基于翻转课堂模式的《产品逆向设计》课程设计方案研究

本文以翻转课堂教学理念为基础,对高校《产品逆向设计》课程进行教学设计,选取"车载多用途物品架"作为大案例,将大案例分解后以子项目为任务驱动教学,并进行了实践应用,并构建了应用慕课网络平台进行课程实施与教学组织模式,提出了开展翻转课堂式教学的教学设计策略以及构建了翻转课堂式教学设计的一般模式。     

“双一流”建设背景下西北农林科技大学草坪学双语教学改革模式探索

国家"双一流"建设要求全面提升大学生的综合素质和国际视野。草坪学作为草业科学专业重要的专业课程,实施双语教学是教学改革的必然趋势。本文针对西北农林科技大学草坪学双语课程传统教学中存在的问题,基于学校优慕课网络教学平台,探讨了践行翻转课堂教学模式在草坪学双语教学中的实施方法。在本课程改革中设置"课前–课上–课后" 3个教学环节,教师能够通过线上和线下混合式教学,公正、客观、实时、全面地了解学生学习过程中的学业完成情况,实现以教为主向以学为主转变,激发学生学习兴趣,促进学生混合式自主学习,培养学生创新能力,提升教学效果和人才培养质量。     

"双一流"建设背景下西北农林科技大学草坪学双语教学改革模式探索

国家"双一流"建设要求全面提升大学生的综合素质和国际视野.草坪学作为草业科学专业重要的专业课程,实施双语教学是教学改革的必然趋势.本文针对西北农林科技大学草坪学双语课程传统教学中存在的问题,基于学校优慕课网络教学平台,探讨了践行翻转课堂教学模式在草坪学双语教学中的实施方法.在本课程改革中设置"课前–课上–课后"3个教学环节,教师能够通过线上和线下混合式教学,公正、客观、实时、全面地了解学生学习过程中的学业完成情况,实现以教为主向以学为主转变,激发学生学习兴趣,促进学生混合式自主学习,培养学生创新能力,提升教学效果和人才培养质量.     

探讨翻转课堂在动物营养与饲料学实验课程教学中的应用

本文将翻转课堂教学模式应用于整个课程的教学环节做为案列。结合《动物营养与饲料学实验》课程教学要求,以及本学校实验课基础条件,深入探讨翻转课堂教学模式用于实验课程中的优势和现阶段存在的问题。     

基于微课的动物解剖与组织胚胎学翻转课堂教学模式探究

为了提高学生对动物解剖与组织胚胎学课程的学习效果,结合教学过程中积累的经验,将翻转课堂教学模式引入教学中,探究基于微课的动物解剖与组织胚胎学翻转课堂教学模式,提出具体实施方案及授课流程,在教学过程中进行初步应用,并评估该教学方法的有效性和可接受性。     

翻转课堂教学模式在《家畜环境卫生学》教学中的应用

翻转课堂是让学生在课前完成知识的学习、在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型教学模式。文章结合《家畜环境卫生学》课程教学目标,引入翻转课堂教学模式,结果表明:翻转课堂教学模式教学满意度总评分(93.55±0.10)显著高于传统课堂学生给出的评分(93.05±0.45)(P0.05);传统课堂教学模式的学生成绩(84.29±0.52)显著低于翻转课堂模式的学生(85.93±1.04)(P0.05)。同时,根据实施情况发现,制作短小精悍小视频,结合微信打卡程序等把控学生课前的学习时间和效果,并根据当前养殖现状以及争议性问题调节课堂教学气氛,能促进学生主动学习,提高课堂教学效果,为翻转课堂教学模式在《家畜环境卫生学》上的推广提供参考。     

翻转课堂在生物发酵技术实践教学中的应用

翻转课堂是一种新的教学模式,在多门课的教学实践中取得了显著的教学效果。笔者研究了翻转课堂在生物发酵技术课程实践教学中的应用,在研究现有教学模式的基础上,构建了适合本课程的翻转课堂教学模式及评价体系,并在本课程的教学中应用,取得较好的教学效果。     

电工学基于翻转课堂的教学改革与实施

本文分析了电工学课程传统的教学方式目前存在的问题,将翻转课堂模式引入电工学课程教学,介绍了翻转课堂的优势,详细分析了翻转课堂的教学实施的三个阶段,通过课前自学视频、课中教学与课后反馈环节,并与实验实践环节相结合,完成教学课程。该模式提高学生学习主动性和学习效果,也提高了课程的教学质量。     

基于“互联网+”课程教学模式探讨

"互联网+教育"是互联网与教育的融合,探讨了慕课、微课、翻转课堂、BB平台、多维互动等教学模式在高等教育课堂教学中的开展模式,以《应用电化学》课程为例,将创新理念和方式渗透到专业教育;提出教学流程和考核机制的优化方案,为智慧教学在实践中的不断完善提供参考。     

浅谈基于慕课环境下的高职翻转课堂教学模式应用

慕课的引入,对我国传统形式的教学方法带来了突破,是一种新型的人才培养方式。因此,文章针对慕课环境下的高职翻转课堂教学模式应用做出了进一步的探究,对翻转课堂、慕课背景下的大学英语翻转课堂教学模式应用给出了详细的分析。     

多媒体教学在植物免疫学教学中的应用探讨

植物免疫学是植物保护专业的重要专业课之一,多媒体教学有利于提高课程的教学效果。分析了植物免疫学课程信息量大、发展速度快、内容抽象和综合性强的特点,在此基础上,总结了植物免疫学教学过程中应用多媒体能够提高教学效率、激发学生学习兴趣、拓宽学生知识面和培养学生的创新思维,结合实践提出了植物免疫学多媒体教学中应精心制作多媒体课件、注意多媒体教学和传统教学的有机结合、加强师生沟通互动、合理把握课堂节奏和督促学生认真做笔记等的问题。     

分层教学背景下教师教学的语言艺术

2013年淮南联合大学(以下称我校)根据考生高考英语成绩,遵循"学生自愿、学生遴选"的原则实行公共英语分层教学。在分层教学的背景下如何激发学生的英语学习兴趣,提高教师教学的语言艺术就显得尤为重要。     

Farrier services at veterinary teaching hospitals in the USA

Horse health is best served when farriers and veterinarians collaborate in the care of their patients. Veterinary Teaching Hospitals (VTHs) provide an environment that can nurture that collaboration. While VTH veterinary services are well known, VTH farrier activities are undocumented. To characterise farrier services at VTHs in the USA, 27 VTH Diplomates of the American College of Veterinary Surgeons and/or VTH farriers completed a multiple choice questionnaire characterising VTH farrier details, training, certification, remuneration method, and clinical, teaching and research responsibilities; and farrier service prevalence, facilities and financial viability. Questionnaire response rate was 81%. Eighteen of 22 (82%) responding VTHs had in‐house farrier services. Twenty‐one of 22 (95%) VTH farriers were male. Farriers' ages ranged from <30 years (n = 1, 5%) to >50 years (n = 7, 32%). At 11 (61%) VTHs the farriers were paid by the client and at 7 (39%) by the VTH. Five farriers (23%) received a VTH salary. Eighteen of 22 (82%) farriers had a professional certification. At 5 (28%) VTHs the farrier service made a profit and operational costs were met at 13 (72%). Fifteen (83%) farrier services provided professional education in clinical settings and 13 (72%) in lecture settings. Nine (41%) VTH farriers participated in research activities. In the USA, VTH farrier services vary considerably in both nature and extent. The farriers' potential contributions to VTH operations are often recognised but not consistently exploited. VTH farriers are a valuable resource who can contribute effectively toward VTH patient care, veterinary education and research.     

TRIZ理论在创新教学中关于理想解的教学建议

大众创业、万众创新是推动发展的强大动力。TRIZ中对理想化定义是一个技术系统,从某一起点向最终结果进化,是一个逐步理想化过程。在TRIZ理论的教学过程中,就我个人教学实践谈一谈亲身体验的的几种教学方法。希望这些教学建议可以激发学生的学习兴趣,提升教学效果。     

论坛式教学在警犬训练教学中的应用初探

论坛式教学又称课堂讨论,是以论坛的方式达到专题教学的目的。具体来说,它是学生在掌握基本知识的基础上运用正确的观点和方法,通过教师与学员互动,就有探讨性的问题展开广泛而深入的自由讨论和分析而得出结论的一种教学方法。论坛式教学是激发学生学习兴趣和求知欲,培养学生创新意识和创新能力的理想教学法之一。     

Plastination—A scientific method for teaching and research

Over the last four decades, plastination has been one of the best processes of preservation for organic tissue. In this process, water and lipids in biological tissues are replaced by polymers (silicone, epoxy, polyester) which are hardened, resulting in dry, odourless and durable specimens. Nowadays, after more than 40 years of its development, plastination is applied in more than 400 departments of anatomy, pathology, forensic sciences and biology all over the world. The most known polymers used in plastination are silicone (S10), epoxy (E12) and polyester (P40). The key element in plastination is the impregnation stage, and therefore depending on the polymer that is used, the optical quality of specimens differs. The S10 silicone technique is the most common technique used in plastination. Specimens can be used, especially in teaching, as they are easy to handle and display a realistic topography. Plastinated silicone specimens are used for displaying whole bodies, or body parts for exhibition. Transparent tissue sections, with a thickness between 1 and 4 mm, are usually produced by using epoxy (E12) or polyester (P40) polymer. These sections can be used to study both macroscopic and microscopic structures. Compared with the usual methods of dissection or corrosion, plastinated slices have the advantage of not destroying or altering the spatial relationships of structures. Plastination can be used as a teaching and research tool. Besides the teaching and scientific sector, plastination becomes a common resource for exhibitions, as worldwide more and more exhibitions use plastinated specimens.