高等农业院校公共基础课程多元化考核模式研究

目前农业院校公共基础课程考核形式单一,考核内容片面,考核学生能力的主观试题过少,建议采用多元化考核方式,将期末结业考试分解为:随堂测验、课程论文、章节小结、课后作业、闭卷考试等环节,改变一次考试定成绩的状况。     

OBE理念下专业教师对学生指导模式的改革与实践

以东北林业大学高分子材料与工程专业为例,探讨了OBE理念下专业教师对本科生指导模式的改革与实践,提出了入学专业教育、学业指导和非学业指导以及创新、创业训练及科技竞赛指导相结合的学生指导模式,实践证实了以OBE为导向的专业教师对学生指导模式的有效性,为新工科背景下高效提升人才培养质量提供了一条值得借鉴的可行途径。     

农业院校本科生学业困难帮扶体系的构建与实践

学生学业发展状况是体现高校办学水平,衡量高校人才培养质量的重要指标。分别从本科生学业困难产生原因、学业帮扶原则、学业帮扶体系的构建、实施效果四方面对本科生学业困难帮扶体系的构建进行分析和研究,以实现学生管理科学化,体现以人为本的教育理念。同时,通过学业帮扶引导学业困难学生树立正确的人生观、世界观、价值观,能够拥有更加积极健康的心态面对学习、生活。     

水利水电工程施工中应注意的问题

水利水电工程按照规定评定工程的质量,目的是提高施工的质量,提升施工项目水平和等级。所以需要严格遵守相关规定和章程,才能确保水利水电工程施工质量评定的有效性、真实性和可信性。本文对水利水电工程施工质量评定标准和规程进行了研究,并提出在实际操作中应注意的问题。     

基于体验式学习方法的考核评价方式改革

以学习者为主角的“体验式学习方法”能够提升学生的学习能力，有助于发挥学生的主动性、创造性。学业考核与评价是教育教学过程的一个重要环节，借助学业考核，可以有效的检查教学效果和质量，还能对学生的知识、能力及个性发展等整体素质进行判断。本文结合高职教育的培养目标，基于体验式学习方法，提出了考核与评价方式的改革思路，使考核评价方法更具合理性、多样性与科学性。     

送分题“笑料”背后的教育思考

正前期,郑州中等职业学校的学业水平测试试卷,让学生见识到了真正的"送分题"。这张试卷选择题的前三道依据同一句话——"世界第一条地下铁道1863年在英国伦敦建成通车",区别只是抠了不同的关键词作为选择题的选项。就"雷人试题"一事,郑州市教育局相关负责人对记者表示,出现这种状况是因为命题老师责任心不强,也有试题审核过程中把关不     

全日制研究生学业成就影响因素分析——基于学生视角的质性研究

基于学生视角采用质性研究方法对全日制研究生学业成就影响因素进行研究。运用深度个别访谈和主轴编码的手段收集与分析资料。通过质性研究发现:首先,读研动机将显著影响研究生学业成就,即成就动机越强,学业成就越好。其次,导师指导和同伴效应都是影响研究生学业成就的主要因素。同时,学生本人越努力学业成就越好,家庭经济保障亦是学业成就的前提条件。以上因素共同作用于研究生的学业成就。本文认为分析研究生学业成就影响因素,有利于正确引导学生,有针对性地制定相关政策,提高研究生的学业成就和研究生人才培养质量,为研究生教育改革提供可行性的政策建议。     

关于中等农业学校化学教学的几点思考

化学是实验性很强的应用学科，用行炎有效的教学方法施教，对于激发学生学习化学兴趣，培养学生探究创新精神和提高学生实践应用能力具有重意义。由于种种原因，目前在中等农业学校学习的学生大多数是学习认知能力较差、中学阶段成绩落后的所谓“后进生”，传统教学模式已不能适应变化了的现实。面对这种状况，为使所教学生能重拾学习信心，提高学习兴趣，达到预期教学目的，较顺利地完成中专学业，笔者根据多年化学教学体会，就如何搞好中等农业学校化学教学谈一点浅见。     

试验设计在林业中的应用

第五讲:正交试验设计及其统计分析(二)单指标的分析方法在林业试验中,所谓单指标的分析方法,就是指试验结果由一个性能确定其质量好坏。在单指标的分析中,结合加勒比松嫁接成活率说明如下:关于加勒比松造林问题,如何培育出良好苗木这是个关键问题。广东省采用嫁接办法培育良苗,但如何提高嫁接的成活率,他     

基于模糊可信度的软件质量的度量研究

软件质量度量是软件质量管理和软件过程改进的关键环节。针对软件质量评估中的模糊性特征,提出了一种基于模糊可信度的软件质量度量方法。该方法通过设计评价区间、概率、有效性等,更加准确、合理地实现软件质量量化,改进了软件质量评估中的不确定性和量化精度问题。通过仿真试验表明,该方法能够有效地反映软件的质量水平,并更加符合软件质量度量工作的实际。[     

分析试题质量，促进命题科学化──考试改革研究之一

要实现命题科学化，首先要对试题的质量进行量化分析，找出存在的问题，逐步调整试题的难度和区分度，达到整个试卷有良好的信度和效度。本文对北京农学院的１３５门主要课程，逐题进行了统计分析。结果发现，试题偏易，区分度较小，试题数量偏少。知识覆盖面偏窄，评分受主观因素影响较大等问题，导致近半数课程的分数为偏态分布。据此，提出５条修正试题试卷的意见，期望使命题工作走上科学化、规范化的轨道。     

家庭气氛和父母教养方式对大学生心理健康和学业成就影响研究

目的探讨家庭气氛和父、母教养方式对大学生的心理健康与学业成就的影响并在此基础上提出如何改善家庭中的因素,以此来提高学生的学业成就和改善学生心理健康。方法对吉林农业大学114名学生进行问卷调查与统计分析。结果性别在父母教养方式、家庭气氛、心理健康以及学业成就上不存在显著差异;是否为独生子女在父母教养方式和学业成就上存在显著差异;父母的教养方式和家庭气氛均与心理健康和学业成就呈显著性相关。结论家庭气氛和父母教养方式对大学生心理健康和学业成就有重要影响,是否为独生子女对父母教养方式和学业成就也有着明显影响。     

“百万扩招”背景下高职院校学生成绩管理现状及对策——基于某农类高职学业预警的现状分析

高职院校"百万扩招"后,做好学生成绩管理工作显得尤为重要,而构建有效的成绩管理学业预警体系不管是对学风建设还是对人才培养质量的提升都有重要意义。在分析学生成绩管理中的学业预警的意义和现状后,提出了"百万扩招"背景下通过加强顶层设计,完善人才培养体系,加强入学教育及过程管理,完善学业预警信息化支撑平台,建立家长、学生、学校三通机制,建立学分转换及弹性学制制度,建立"四类人员"管理制度等有效对策构建高职院校学业预警体系。     

高一学生自我同一性对职业成熟度的影响：学业自我效能感的中介作用

为探究高一学生自我同一性、学业自我效能感与职业成熟度之间的关系,采用自我同一性量表、学业自我效能感量表和职业成熟度量表,对4 278名普通高中高一年级学生展开调查.结果发现:(1)自我同一性、学业自我效能感和职业成熟度间两两显著相关;(2)自我同一性和学业自我效能感均对职业成熟度有显著正向预测作用;(3)学业自我效能感在自我同一性和职业成熟度间呈显著中介作用.也就是说,高一年级学生的自我同一性不仅能直接影响其职业成熟度,还能通过学业自我效能感间接影响职业成熟度.     

浅议审计质量的控制

审计质量是指审计业务的优劣程度,即审计结果达到审计目的有效程度,具体表现为审计人员的素质和审计过程的质量,最终体现为审计报告的质量.其核心就是审计工作在多大程度上增加了会计报表的可信性.     

基于需求分析的本科生学业指导体系构建——以中国农业大学为例

学业指导一般由学业预警及帮扶引出,逐渐发展为面向所有学生进行分阶段、分层次的全方位指导。以中国农业大学为例,探讨了学业指导体系的构建思路。从学校的整体教学背景、学生生源背景、学生学业状况等多方面需求因素进行深度分析,并对学生开展广泛调查研究,对学业指导需求进行整合归纳,进而优化配置教育教学资源构建完善的学业指导体系。以健全的管理制度、专业的学业指导人员队伍和规范的宣传机制作为支撑,形成一套有效的学业指导策略,包括学业引导课程、一对一学业咨询、Office Hour制度、学业跟踪体系、朋辈互助、特殊群体帮扶项目等,满足学生的个性化发展需求,亦是服务于高等教育教学的人才培养需求。     

浅谈企业管理者的有效激励

一、激励的概念 激励一词是外来语，译来英文单词Motivation，它含有激发动机、鼓励行为、形成动力的意义。所谓激励就是指一个有机体在追求某种既定目标时的愿意程度。所谓激励，是指通过一定的手段使员工的需要和愿望得到满足，以调动他们的工作积极性，从而使其主动而自发地把个人的潜能发挥给组织，奉献给组织，从而实现组织目标的过程。     

章学诚的文学理论与其史观之关系

章学诫的所谓“章”就是指史传、议论、学的所有内容的写作成品；他的学理论的阐发正基于其历史观念，因而其章观体系无一不与史观有着极为密切的关系。     

浅析高职学生学业规划存在的问题与对策

高职学生就业目标十分明确,完成学业、提高自身的能力是就业的前提与保障,因此进行学业规划是十分必要的。阐述了高职学生进行学业规划的必要性,依据职业规划和学业规划的异同分析高职学生学业规划存在的问题,探索解决这些问题的对策,为高职学生进行学业规划提供指导。     

无公害蔬菜生产中的病虫害防治策略

所谓的无公害蔬菜,就是指农药残留不超标、硝酸盐含量不超标、“三废”等有害物质不超标、有害病原微生物不超标、避免环境污染的商品性蔬菜。而所谓的无公害蔬菜生产就是指在良好的农业生产环境下,不施或少施化学肥料、农药等化工产品,通过农艺措施、生物防治措施来防治病虫草害,通过施用有机肥料和秸秆回田实现养分平衡来进行的蔬菜生产过程。