建立农业院校大学生信息素质教育体系的理性思考

通过对河北农业大学大学生信息素质现状的调查,分析农业院校大学生信息素质存在的问题,并就此提出信息素质教育合理化体系构建设想。     

对高等农业院校学生素质教育的思考

在认真分析目前高等农业院校在人才培养方面存在的一些问题的基础上 ,提出了要培养高素质的农业科技人才 ,高等农业院校要加强对大学生进行献身农业、成才意识、创新精神、终身学习四种教育     

农业院校大学生人文素质教育特殊性探讨

阐述了农业院校大学生人文素质素质教育的特殊意义,总结了农业院校大学生人文素质教育面临的教育环境、教育主体、教育客体等特殊问题,指出加强农业院校大学生人文素质教育的途径,包括增强教职工的人文素质教育意识,优化课程设置,构建特色校园文化,加强社会实践活动.     

论农业院校的信息素养教育

面对信息化的挑战，信息素养教育已成为素质教育的重要组成部分。农业院校面临的任务是把信息素养教育融入专业教育全过程之中并加以整合，全面强化信息意识、信息技术、信息伦理道德的养成。要达到这一目标，必须充分认识信息网络化的迅速发展对我国农村经济社会产生的深刻影响；充分认识在农业生产要素中，信息已成为独立的、不可或缺的因素；充分认识学生创新精神的培养离不开信息素养信息。     

浅谈大学生的信息素质教育

本分析了信息素质和信息素质教育的涵义，阐述了大学生进行信息素质教育的必要性，并结合工作实际，探讨了高校大学生信息素质教育的途径与方法。     

新时期高等农业院校图书馆农业文献信息的开发利用

本文论述了农业文献信息开发利用的重要性。根据高等农业院校图书馆在馆藏及人力资源方面的优势，结合我校的情况，提出了高等农业院校图书馆在开发利用农业文献信息方面的应对策略及在实施过程中应解决的一些问题。     

浅谈农业院校的人文素质教育

农业院校学生仅仅学习农科知识和少量的学知识，对适应现代社会发展需要是很不够的。人文素质教育可以培养学生爱国主义观念，提高思想境界，扩大知识面，开阔思路，陶冶情操，完善性格和心理等。农业院校对学生进行人文素质教育，可彩开设语文必修课，传统文化选修课，举力人文知识讲座，开展校园文化活动等措施，以达到全国提高学习素质的目的。     

农业院校现代文献信息服务体制探讨

文章以南京农业大学近几年文献信息工作的实践为基础,介绍了一种将网络中心、文献信息中心及电化教育中心一体化管理的新型服务模式,评价了这种一体化模式对现代文献信息服务的影响.     

农业院校实施素质教育的途径与方法

本文围绕怎样培养新世纪高素质的农科大学生，从途径和方法上进行了探索。实践证明，实施素质教育，建立知识、能力、素质三位一体的人才培养模式是根本，课堂教学是主渠道，现代化信息网络是重要途径；校园文化建设，第二课堂是主要阵地，高素质的教师队伍是关键。     

农业院校大学生的信息需求特点探讨

分析了农业院校大学生信息需求的特点,并提出了信息服务的具体举措。     

农业院校图书馆在现代农业发展中的作用

论述了农业院校图书馆在人才培养、信息服务以及终生教育等方面的作用。     

农业院校本科化学课程教学改革探讨

针对全日制普通高等农业院校本科化学教育的教育现状和教学中存在的问题,从拓宽教学知识面、结合专业特色、重视实验教学、改进教学方法几方面,提出了具有建设性的意见和建议,为提高农业院校的专业特色教育质量服务。     

浅论农业高校精品课程建设

精品课建设在学校人才培养过程中起着至关重要的作用,它直接影响到人才培养规格和质量。如何依据自身实际和办学特色,积极创建各级精品课程,已成为地方农业院校教学改革的一个重要课题。本文从精品课程的特征、精品课程建设的内容、精品课建设要重点抓好的几项工作进行了论述。     

农业院校学生实施信息素养教育的必要性分析

信息素养是信息化社会中人的综合能力的重要组成部分,已成为每个社会成员的基本素质。文章根据农业院校学生自身特点及信息素养教育现状,指出对农业院校学生实施信息素养教育的必要性。     

论高职院校图书馆用户教育

在信息时代与知识社会中,人们面临着如何找寻资料解决问题的困难,提升用户的信息素质,使用户能了解与利用周边各项丰富的信息资源,是图书馆的新使命。简述了高职院校图书馆用户教育的必要性、内涵．提出了高职院校图书馆用户教育的具体措施。     

对北京农学院体育教学现状分析

北京农学院的办学规模不断扩大,招生人数不断增加,给学校的体育教学工作提出新的要求。作者就北京农学院体育教学的基本情况,从北京农学院学生与体育教师基本情况、体育课近6年内教学大纲与开设项目的基本情况、体育理论课开设基本情况、女生上体育课情况、开设选项课实验情况等5个方面进行分析,旨在为提高北京农学院体育教学质量和顺利进行下一步改革提供理论依据。     

高校心理健康教育立体化课程体系建设

建设高校心理健康教育立体化大课程体系,就是通过开设课程进行大范围教育,使课堂教学起到团体咨询的作用,而将心理咨询服务和学生社团活动纳入到大的课程体系之中,通过科学整合各种教育形式,形成理论教学与实践教育、第一课堂与第二课堂、课上教育与课下服务相结合的立体化课程体系,它涵盖了理论课程、实践课程、活动课程、辅导课程四种相互作用的课程形式。     

近代农会组织与乡村教化

农会作为以农民为主体的民间组织,积极致力于解决乡村问题,促进乡村发展。在进行乡村建设的过程中,实施乡村教育、改善乡村道德状况是其重要内容。随着社会各界对农会开展教育活动的倡导,农会一方面开始积极建设乡村学校、图书馆等教育场所,并根据农民的作息时间合理安排课时;另一方面从乡村道德建设着手,旨在改善令人堪忧的乡村道德状况。农会的乡村教育活动、道德建设活动的开展,有效地实施了乡村教化,弥补了官方教育的不足,促进了乡村社会的良好发展。     

基于胜任力模型的农业职业院校学生发展性职业教育创新

通过分析胜任力模型的内涵及其对农业职业院校学生职业教育的功效,创新性地提出建立以胜任力模型为基础的农业职业院校学生发展性职业教育策略。