面向公众的园林科学普及活动策划与实践探索

以广州市林业和园林科学研究院面向社会公众开展的科普工作为例,从立足本土特色的科普主题选择、自身科普资源利用、基于分众传播理念的组织科普活动组织等方面,探讨以科学传播为导向,就如何充分利用科研机构的资源优势以及根据受众的需求、认知等特点,因地制宜地组织策划与开展科普教育活动。分析花事活动、科普进校园、亲子活动和公众活动等4种不同形式的受众特点并总结了相关的活动经验,以期为我国科普教育的推广实施提供借鉴和参考。     

做好科普工作是对林业学术团体的时代要求

本文从国家法律和政策的角度,阐述了林业学术团体开展林业科普工作的主体地位;站在时代发展和林业面临新形势新任务的高度,论述了做好林业科普工作的必要性和重要性。     

把加强科普队伍建设作为推动林业科普工作发展的重要措施来抓

林业科普队伍建设是林业职工科学素质建设的基础工作。林业科普队伍建设的重点是抓好乡村林业科普队伍建设、林业企业科普队伍建设、社区林业科普队伍建设、林业科普志愿者队伍建设等。本文还对加强林业科普队伍建设的保障措施进行了探讨。     

关于林业科技推广与科普宣传问题的思考

作者论述了林业科技推广与科普宣传的密切关系，开展科普宣传的重要性、必要性，并提出了现阶段林业科普宣传的方法及重点。     

浅谈林业科普工作的开展

领导重视、提高认识、设立机构、组织落实、制定规划、科学管理、设施完善、资金和人才满足是科普工作良好开展的重要保障,加强创新则是科普工作持续发展的有利保证,而学生、农民和社会人士是科普教育的主要受众群体.科普工作还应不断创新形式、扩展空间、拓宽载体;达到主题突出、特色鲜明、生动严谨、与时俱进;做到发挥优势、合作发展、加强沟通、优势互补.通过广大林业科普工作者的不懈努力,真正实现人与自然的和谐共存.     

浅议林业科研单位科普教育基地建设——以中国林科院亚林中心树木园为例

根据亚林中心树木园丰富的种质资源和多年科研成果积累,探析了树木园开展科普教育的意义、优势和措施。探讨了通过加强林业科普教育,以提高民众对保护森林资源的认识,提高民众的生态意识及生活素养。     

林业科普赋能广东乡村振兴的机理研究

作为林业大省,广东省的林业科普工作一直走在全国的前列,对其林业科普赋能乡村振兴的作用机制和策略研究具有重要意义。按照乡村系统“要素—结构—功能”演化过程,基于林业科普要素的介入,构建了林业科普赋能乡村振兴作用机制框架。在此基础上,分析了广东省林业科普赋能乡村振兴的基础条件和面临问题,并提出推进林业科普赋能乡村振兴的策略。     

水晶滴胶植物标本制作及在科普教育中的应用

指出了将水晶滴胶与真实的植物材料相结合制作出的水晶滴胶植物标本,是极具科普意义与观赏价值的林业生态文创产品,可用于设计自然教育手工课、林业科普课程、生物科教产品等,用以展现自然界植物形态之美。主要探讨了利用水晶滴胶(环氧树脂AB胶)材料来制作植物标本的一种方法,简述了水晶滴胶植物标本的特点、用途、推广意义等,并详细介绍了其制作过程以及在林业科普教育上的应用实例。     

发展森林科普旅游，实现双赢——森林科普旅游开发建设研究

“科普旅游是通过旅游地深层次开发,突出其科学文化内涵,以满足人们探索大自然奥秘的好奇心,提高自然科学知识普及的生态旅游精品项目”。科普旅游在国外已成为重要的旅游产品,在我国近年来也悄然兴起,成为市场的新亮点。目前,中国科协命名的全国科普教育基地共计188个,甘肃省有6个科普教育基地列入其中,林业行业仅麦积山国家森林公园的麦积山植物园景区被列入全国科普教育基地,科普旅游开展较落后,各森林公园基本未推出科普旅游产品。     

广州市儿童公园中植物科普教育类活动项目研究

通过研究广州市13个儿童公园中植物科普教育类活动项目的类型、管理形式、使用状况和使用评价,并结合广州家长及儿童对植物科普教育活动项目的偏好与需求调研结果分析,探讨该类型活动的组织模式和开展方式,总结成功的经验及存在的问题,提出丰富植物资源、规划科普场地、增加活动项目、完善公园管理、培训科普人员等完善建议。     

云南轿子山国家级自然保护区科普宣教模式探讨

指出了云南轿子山国家级自然保护区地理位置独特,生物多样性丰富,自然景观优美,闻名省内外,是开展科普教育的理想基地。针对轿子山自然保护区的地理优势、资源优势、景观优势,分析了轿子山自然保护区目前科普宣教的现状和存在的问题。提出了可行有效的科普宣教模式的建议。以期为自然保护区自然资源和生态环境保护工作的开展提供参考。     

浅议赣南树木园科普教育基地建设

探讨树木园开展科普教育的意义,及科普教育基地建设的内容,提出科普教育活动的方法与措施.     

生态文明建设与科普教育研究——以北京林业大学实验林场为例

指出了北京林业大学实验林场作为北京林业大学重要的科研、教学实习基地,同时作为全国青少年科普教育基地,通过开展主体旅游、建立植物"二维码身份系统"、开展植物专题科普、建立林业废弃物回收利用循环经营机制、开放性实习课程和科研基地等途径将生态文明建设与科普教育有机结合、共同发展。但在实际工作中,存在着宣传力度不够、没有专门的科普教育经费、基础设施不够完善以及生态文化建设及科普队伍力量薄弱等问题。提出了通过申请专项经费、组建专业队伍,加强基础设施建设和宣传力度等方式,加强生态文明建设和科普教育建设的建议。     

植物园开展科普工作的探讨

指出了植物园对公众进行植物及相关环保等生态理念的教育有不可推卸的一项责任。郑州植物园依托自身丰富的植物资源,积极举办了花展并开展科普公益活动及市民参与活动。从郑州植物园的科普资源入手,对近两年的科普活动进行总结,同时分析了科普工作中存在的4个方面的问题,并提出了相应对策。     

良种基地建设专类博物馆开展自然科普的实践与探索——以沧县国家枣树良种基地为例

依托沧县国家枣树良种基地的资源优势建设枣博物馆,发挥基地枣树良种繁育主要功能的同时积极开展自然教育科普培训,充分发挥基地的社会服务功能,旨在探讨国家级林木良种基地发挥林业自然教育科普培训等社会公益服务的新模式.     

湖南省森林植物园的科普平台功能

针对湖南省森林植物园科普教育的资源优势,简述了其对社会开展科普教育的现状,提出了目前科普教育存在的不足及相应的对策。     

省林学会荣获中国林学会2014年度“科普工作先进单位”和“决策咨询工作先进单位”

2014年省林学会围绕全省林业中心工作,积极开展各项林业科普和咨询服务活动,取得了显著成效。日前被中国林学会授予2014年度"科普工作先进单位"和"决策咨询工作先进单位"荣誉称号。     

郑州植物园科普工作现状分析

随着全国植物园队伍的发展壮大,植物园科普教育工作越来越受到重视。郑州植物园是目前郑州市唯一的植物园,其科普教育工作是植物园各项工作中的重点。通过对植物园目前的科普工作现状的分析,指出了存在的问题并提出了解决问题的办法和对策。     

植物科普馆受众体验研究——以成都市青少年植物科普馆为例

科普教育是现代植物园的重要功能之一,植物园中科普场馆能够集中且系统地向参观者传授知识,实现植物园的科普教育职能。了解公众的游览体验对于馆陈提升、发挥科普馆教育职能有着至关重要的作用。因此以成都市青少年植物科普馆为研究对象,基于356份问卷调查数据探讨了公众的游览体验。研究结果表明：游览成都市青少植物科普馆的公众主要为青少年及其家长,大部分受众具有较高的学历背景,符合科普馆的功能定位。受众主要通过文字展板及互动设施获取知识,而其喜爱的展陈方式与有效获取知识的途径基本一致;受众对本土植物知识有着较大兴趣,期待科普场馆在互动体验、讲解服务等方面进行一定的提升。提出了今后应从科普内容和科普形式入手更好地去发挥科普馆核心功能,以期提供参考。     

探索林业科普工作要逐步引入市场机制

<正>社会主义市场经济体制的建立,改变了林业科普工作传统的思维模式。为了适应社会主义市场经济规律,林业科普工作有必要强化市场意识,引入市场机制。