高职园艺专业学生创新创业能力培养探究——以湖北生态工程职业技术学院为例

以湖北生态工程职业技术学院为例,分析了高职院校园艺技术专业学生创新创业能力培养的意义,提出了构建创新创业人才培养模式、开发第二课堂、打造竞赛体系、建立实践基地以及完善激励政策等措施,将创新创业教育贯穿于人才培养全过程,强化高职学生对于创新创业内容的认知与实践,激发学生创新创业积极性,提升学生创新创业能力,以打造园艺专业高素质综合型人才。     

林产品营销人才培养中创新能力和创业精神的培育

针对林产品营销人才培养的现实需要和客观要求，指出创新能力和创业精神的培育是林产品营销人才培养顺应时代发展的必然之举；阐述了林产品营销人才培养中创新能力和创业精神培育的内容和模式；提出了树立绿色营销观念，构建林产品营销人才培养的创业知识教育体系，建立林产品营销人才培养的创新素质训练体系和创立林产品营销人才培育的创新创业教育管理体系等培育途径。     

构建创新文化,培育创新人才

本文通过对创新文化建设的阐述,提出要积极培育创新文化环境氛围,践行科学发展观,加快培育创新人才,促进科技发展,不断地为我国创新型国家的建设,走人才强国之路提供动力。激发各类人才的创新激情、创业活力和创优追求,为各类人才干事创业、展示才华搭建广阔舞台,使创新人才在民主、宽松、开放、和谐的创新环境中茁壮成长。     

涪陵区科技创新人才培育的思考

指出了加强科技创新人才培育,对涪陵建设成为西部知名、全市领先、充满活力的创新型城市和成为适宜各类人才创业创新的乐园和高地十分重要。分析了涪陵区科技创新人才的培育现状及存在的问题包括科技创新人才占比低、高层次人才少、结构不合理等,并针对这些问题提出了相应的对策与建议,以期提供参考。     

“蔬菜栽培技术”课程改革探析

为了更好的推动高职创业孵化基地的建设,培养大学生在校创业的能力,对《蔬菜栽培技术》课程内容、教学方法、考核方法等方面的深入探讨,强调"教、学、产、研"为一体的工学结合,强化了教师科研能力,改变了教师的教学理念,采用工学结合的教学方法,为蔬菜产业培养综合素质高、专业技能强、创新意识浓的技术应用型人才。     

绿色环境生态下地方高校创新创业人才培养模式研究——以衡水学院为例

对环境生态专业人才培养方案进行了整合分析,进一步提出了完善环境生态专业创新人才多元化培养的模式,培养学生的自主、创新学习的能力和面向社会独立完成工作的能力,培养学生具有本专业领域知识积累与前沿性知识,具有创新创业能力,使环境生态专业培养的人才,能够满足社会人才的需求。     

基于“设计服务”的高校创业教育实践

设计服务与文化创意产业作为一种新兴的经济形态,已被世界各国提升到与资本、资源等战略要素同等重要的地位。基于"设计服务"的高校人才创新创业教育,对助推我国从"制造强国"向"设计强国"转变的宏观战略具有重要意义。当前地方高校在艺术设计人才创业教育中普遍存在缺乏多方协作机制、缺乏实战型师资队伍、缺乏创业体验平台等问题。高校可以通过培养设计人才的工匠精神、建立校内外名师工作室、搭建产教融合实践平台和提前选拔企业项目经理等策略进行"设计服务"人才的创业教育。福建农林大学在培养高质量"设计服务"人才方面进行了积极的探索和有益的尝试。     

高等农林院校新进青年教师教学能力提升的途径探讨——以北京林业大学为例

农林高校青年教师的教学能力和素质对提升农林行业教育质量、推进实施卓越农林人才教育培养计划等发挥着关键作用。结合新进青年教师在高等农林教育中的作用和特点,对岗前培训、导师培养制、课程建设与教学研究、指导学生开展竞赛和创新创业训练、工程实践经验积累、参加教学基本功大赛、教学质量监控和评价体系等方面进行了分析,以期为提高青年教师教学能力和工作成效提供参考。     

住宅产业化背景下“室内装饰工程”课程教学改革的探索——以北京林业大学为例

“室内装饰工程”课程以培养从事装饰设计、装饰施工、工程管理、装饰预算的高素质复合应用型人才为教学目标。随着住宅产业化的快速发展,行业对室内装饰高级工程技术人员需求旺盛,针对目前学生实践能力不强、创新潜力不足、综合素质不高等问题,基于教育部新工科“六卓越一拔尖”2.0计划、本科教育内涵式发展体系和“双万计划”一流本科专业建设人才培养定位,从创新产学研人才培养模式、促进信息技术与教学深度融合、推动优质教学实践资源平台共享以及发展学生创新创业能力等方面展开了一系列的教学改革探索与实践,并取得了较好教学成效,对复合应用型室内装饰工程技术人才的培养具有良好的示范作用和推广应用价值。     

托起生态科技的明天

<正>9月新学期伊始,北京林业大学科技园启动了新一轮大学生创新创业支撑计划。此前,北林大科技园已孵化了大学生自创项目百余个,累计融资金额近亿元。北林大科技园是教育部、科技部认定的国家级大学科技园。科技园依托绿色学府的人才与学科优势,紧密结合地方产业转型与升级发展的需求,积极打造创新体系,成为我国生态科技项目孵化和产业化的摇篮。帮大学生创业就是托举未来全力支持大学生创新创业,是科技园的重中之重。总     

农业创业型人才培养的审视与探索——以浙江农林大学为例

在经济社会加速转型时期,培养高质量的农业创业型人才是推进农业科技创新的迫切需要,是解决大学生择业所面临矛盾问题的必然要求,是时代赋予高等农林院校的崇高使命,也是高等农林院校人才培养改革的重要路径。以浙江农林大学为例,对农林类专业大学生创业的现状及其制约因素进行了分析,指出当前大学生的就业价值取向更加多元化,但是热衷城市生活,服务基层的热情不足,追求短期效益,创业活动的层次不高。而制约大学生创业的因素主要有高校开展创新创业教育的体制不健全,基础课教学的安排不规范,创业实践环节的设置不足,配备的创业导师不强,以及社会干扰对大学生创业步伐的影响等。因此,高等农林院校应采取措施,包括完善思想政治教育内容,引导学生树立正确的创业就业理念;扎实开展创新创业教育的教学工作,夯实学生创新创业的基础;做实"第二、三课堂",营造浓厚的校园创业文化氛围;优化实践教学资源,巩固学生的创新实践技能等,以加强农业创业型人才的培养。     

地方高校工商管理专业以个性化教育为导向的创新创业人才培养模式探索与实践

指出了目前国内工商管理专业建设存在不科学,管理人才属"流水线"培养状态,专业特点不鲜明,课程设计公式化、模式化。围绕以个性化教育为导向,分析了地方本科院校工商管理专业传统人才造就模式弊端及其创新创业人才培养方法和的培养过程,提出了地方本科院校工商管理专业创新创业人才培养模式实施需要进一步深化和完善的对策和建议。     

成都市青年创新创业调查研究

在“大众创业、万众创新”的大背景下,创新创业实践逐渐成为各地区培养高等人才的重要举措,但在实施过程中存在资金短缺、成果转化率较低等问题。以成都市青年为研究对象,调查成都市青年参加“双创”实践的现状,为后续进一步实施创新创业教育提供参考。     

大学科技园税收风险研究

科技园在促进高新科技转化、高校科研发展、培养创新创业人才和完善国家创新体制等方面发挥了重要作用，因此国家财政和税务部门为大学科技园的发展提供一系列的税收优惠政策。但大学科技园在享受税收优惠政策同时也面临一些风险，例如孵化标准不完善、税会差异、科技园内管理人员综合素质不达标等。大学科技园应从管理制度、孵化标准、人员的管理等方面进行改善，加快科技园区的发展。     

将创新创业教育融入工科专业本科生毕业论文教学环节的实践探索——以中南林业科技大学为例

为适应社会发展对林产化学加工专业人才的素质需求,中南林业科技大学林产化学加工专业将本科生毕业论文的研究任务与创新创业教育活动进行了深度融合,采用渐进式训练方式培养学生的创新思维和科研素养,探索出一条工科专业创新创业教育的新途径。具体做法如下:①将毕业论文准备时间直接提前到大学一年级;②将毕业论文选题分为科研学术型和技术应用型2种;③提前开设指导毕业论文写作的课程;④将创新能力的培养融入毕业论文的实践;⑤将创业训练融入毕业论文的实践;⑥将大学生学科竞赛融入毕业论文的实践;⑦将校企合作协同育人融入毕业论文的实践。教学实践经验表明:本科生毕业论文融合创新创业教育可提高本科生的毕业论文质量,提升学生的创新能力;对于引导学生求真学问、练真本领,以创新引领创业、创业带动就业都具有重要的参考价值。     

互联网+背景下高校创业教育探索——评《众创时代高校创业教育新探索》

正创业教育是国家经济发展、社会进步不可或缺的重要驱动力量,作为社会主义现代化建设储备力量,大学生能够引领社会创新,进一步深化国家各项改革行动,增强全社会创新性与创新思维活力,高校作为培养人才的重要基地,积极推进创业教育对于国家经济建设有着重要的意义,能够为社会进步提供强有力的人才保障。落实大学生创业教育不仅是市场经济发展的     

大学生创新创业的综述——研究、政策与发展

在对1997—2012年发表的有关大学生创新创业的研究论文进行统计分析的基础上,对我国大学生创新创业的研究、政策与发展进行了全面的回顾与总结。首先,通过梳理文献厘清了大学生创新创业研究的框架以及研究内容之间的逻辑关联,并对大学生创新创业机制(包括创新创业教育以及创新创业的环境、自我效能、意愿和支持系统)和平台的研究进行了详细分析。其次,对近年来我国出台的有关大学生创新创业的政策进行了系统的梳理,并以江苏省及其省会南京市为例对相关政策进行了详细分析。最后,对照国外创新创业的发展和经验,对我国大学生创新创业的发展和面临的问题进行了总结;并针对大学生创新创业推进中面临的高校没有充分发挥引导和支持的作用、相关政策的针对性不强、来自家庭和社会的负面影响较大、缺乏企业的支持等问题,提出推进大学生创新创业的对策建议,即明确大学生创新创业兼具盈利性与风险性、充分发挥高校的引导和支持作用、提升政府出台政策的系统性和可行性、营造有利于大学生创新创业的社会氛围等。     

基于国际视野的林产化工专业本科人才培养改革探索——以北京林业大学为例

党的十八大以来,林业建设与发展得到了高度重视,成为国家低碳发展战略的重要组成部分。北京林业大学的林产化工专业以森林资源的高效和可持续利用为主旨,重在培养复合应用型林产化工人才。然而,当前培养的本科林业工程技术人才仍未能切实满足社会在知识能力、综合素质、团队合作等方面对人才的需求。因此,本文在总结国外高等院校人才培养目标、课程体系设置以及人才培养模式的基础上,以北京林业大学为例,分析了林产化工专业人才培养中存在的专业认同感不强、实践体系不够完善、教学模式较为单一等问题,提出了基于国际视野构建林产化工专业人才培养的创新模式。通过优化课程设置、强化工程意识,拓宽知识范围、提升人文素养,深化校际交流、加强国际合作等途径,将行业发展、专业教育和创新创业教育有机融合,有助于提高林产化工专业人才培养的国际竞争力。     

食品科学与工程专业教育与创新创业教育融合现状及途径探讨

分析了我国食品科学与工程专业教育与创新创业教育融合的现状及存在问题,阐述了高校食品科学与工程专业教育与创新创业教育融合的必要性,提出了食品科学与工程专业教育与创新创业教育目标的融合、课程体系的融合、实践平台的融合、参与主体的融合、科研及教学实验等与中试生产的融合、实习实训产品与公司产品的融合的途径。为完善食品科学与工程专业教育与创新创业教育融合的运行模式提供参考。     

基于第二、三课堂的工程类专业创新创业人才培养模式研究

从创新创业人才的战略需求和培养目标出发,思考和构筑出一套在时间和实践层面上均适合二、三课堂的工程类学生创新创业人才培养机制。通过更新教育观念和构筑灵活多样的柔性保障机制,采取社团化运作培养模式、量化考核课外实践模式、开展校企合作实战模式、设立学生创新创业基金、开设形式多样的校内讲坛等途径来实现浙江农林大学创建国内知名的生态性、创业型大学的发展战略目标。