高职院校实训室建设与管理探讨

本文主要针对高职院校实训室建设与管理在现阶段的主要作用和特点进行探讨,重点提出了在建设与管理实训室方面存在的问题,并有针对性地阐述了一些改进意见。     

浅谈高职院校实训室的安全管理

高职院校实训室是开展职业教育的重要组成部分,加强实训室安全管理对提高实践教学具有重要意义。本文结合高职院校实践教学的形势,对高职院校实训室安全管理的现状进行了总结,并且提出了强化安全管理的具体对策。     

高职劳动教育融入工科专业建设的创新模式研究——以城轨机电专业为例

【目的】为了将高职劳动教育融入工科专业建设,培养热爱劳动、尊重劳动的新时代大学生,激发学生练就自身的实干能力及创新精神。【方法】课题组以工科专业建设发展为基石,提出了“强化意识树精神、立足专业融课程、创新引领强技能”的课程改革目标。结合城轨机电专业特点,对标“2+5”组合培养模式,进一步优化专业知识、扩充实践内容、培育劳动素养和创新创业意识,培养学生在劳动教育与实践中树立“明德、慧智、健体、育美”的良好风尚。【结果】在探索劳动教育促进工科专业建设发展中,坚持目标导向和问题导向相结合,重点关注“教什么、怎么教、怎么评、谁负责”,解决了学生在实践中存在的“不会干、不想干、不敢干、不去干”等问题。【结论】高职劳动教育融入工科专业建设的创新模式提升了学生劳动实践能力、创新思维能力,提升了学生自我获得感、成就感、荣誉感,教学成效显著。     

高职院校新能源汽车实训室的构建与完善策略

随着新能源汽车的高速发展,各类高职院校都开始以"新能源"汽车为核心进行研究,并在此基础上构建新能源汽车实训室.基于此,文章阐述了当前新能源汽车行业的发展现状,并着重阐述了新能源汽车实训室的构建与完善策略,以期能为高职院校新能源汽车实训室的构建提供一定参考.     

高职院校涉农专业开展耕读教育的意义与体系构建

耕读教育是培养高职院校涉农专业学生强农兴农使命和知农爱农情怀的有效途径。高职院校涉农专业开展耕读教育有促进学生全面发展,培养学生文化自信,为国家培育更多兴农人才的重要作用。在耕读教育板块选取上,要坚持开展农业物质生产实践、“三农”社会实践和农业科学文化实践。在构建耕读教育体系时,要进一步明确耕读教育的时代内涵,发掘区域资源拓展耕读教育的实践空间,构建科学合理的耕读教育评价体系。通过施行成体系的耕读教育,为乡村振兴提供坚实的人才保障。     

高职机电一体化专业产教融合模式下 实训室运行机制的研究

在当前我国高职院校教育体系发展过程中,整体教育模式正在不断变革,同时关于产教融合等各类理念也得到了较为广泛的贯彻。对于各所高职院校来说,加强产教融合模式下实训室运行机制也是非常有必要的。本文先阐述了高职机电一体化专业产教融合模式实训室建设的重要意义,接着从校企合作进行生产性实训室的建设与使用、结合工学合作的相关理念来制定激励机制、构建相对完善的实训室管理制度三个方面,深入全面地探讨了高职机电一体化专业产教融合模式实训室运行机制的改善策略。     

乡村振兴背景下涉农高职院校“五位一体”劳动教育模式创新研究

涉农高职院校肩负着培养高素质、创新型、复合型农业技能人才的任务。涉农高职院校劳动教育具有独特的应用价值属性,不仅是培养知农爱农创新型农业人才的内在要求,也是全面推进乡村振兴和新农科建设的必然要求。基于此,笔者阐述了乡村振兴战略下涉农高职院校劳动教育的意义、涉农高职院校实施劳动教育的基本原则,并提出了涉农高职院校“五位一体”的劳动教育模式。研究结果表明,将劳动教育有机融入专业教育,形成以农业特色劳动教育内容为引领、以系统化课程体系为支撑的涉农专业特色劳动教育模式,能够提升学生强农兴农本领,为乡村振兴战略提供人才支撑。     

思政教育视阈下高职院校“校园贷”现状分析及策略研究——以盐城工业职业技术学院为例

随着互联网金融的发展,校园贷应运而生,在给大学生带来便利的同时,也导致各类恶性事件频发,严重威胁大学生的健康成长。本文以盐城工业职业技术学院为例,分析高职院校"校园贷"的现状及存在的问题,并在此基础上以思政教育为落脚点,探索从营造良好的校园文化氛围、积极构建教育引导体系、抢占网络思政教育新阵地等方面对高职学生的"校园贷"行为进行有效的教育引导,从根源上抑制"校园贷"的危害,维护校园的安全稳定。     

高职院校重视实验、实训室建设及管理的重要性

根据作者从事实验工作多年的经验以及学院取得的一些成绩,总结出以下几点见解,仅供兄弟院校的朋友参考。     

7S管理模式在高职食品加工实训室管理中的应用探索——以温州科技职业学院为例

以温州科技职业学院为例,针对目前食品加工实训室管理中存在的问题,将7S管理引入食品加工实训室管理中,探索7S管理在食品加工实训室中的应用。     

高职院校机电一体化专业就业形势与情况分析 ——以长春职业技术学院为例

相比本科毕业生而言,高职毕业生有着较强的动手能力、更加突出的技能优势,但是缺乏坚实的理论知识.近年来,毕业于高职院校的毕业生出现了较大的就业变化,例如,大多选择在省内区域就业且就业行业各种各样,毕业生创业实例不断增加,等等.因此,高职院校面对这一就业形势,需要调整好相关课程以及相关工作,不干涉毕业生对就业区域的选择,以...     

高职院校参与社区教育的实践探索——以常州刘国钧高等职业技术学校为例

高职院校是社区重要成员,本文在分析高职院校参与社区教育的意义基础上,以常州刘国钧高等职业技术学校(简称常州刘高职)为例,实践探索具体参与路径与面临的问题,对高职院校在推进学习型社区建设中发挥其服务社会职能提供了借鉴。     

乡村振兴背景下高职学生劳动教育的探索与实践

大学生劳动教育是高职教育教学的重要组成部分。在乡村振兴战略背景下,基于高职助力乡村振兴和大学生劳动教育的现实需求,重点探索乡村振兴与劳动教育的有机融合,通过构建融合发展平台,对师生的精神品质加以培养,从而提高育人实效性,丰富群众精神文化生活,促进乡村地区经济大发展。课题组以高职院校为研究对象,对乡村振兴与劳动教育融合发展进行了探究,创新了高职助力区域乡村发展的模式,为区域发展贡献了高职力量。     

“1+X”证书制度下农业高职院校劳动教育课程体系构建研究

劳动教育对提升学生的综合素质具有积极作用,既利于学生的健康成长,又利于学生的多元化发展。教育部门也多次提出高校的教育工作要五育并举,使职业教育与劳动教育全方位融合,这样才利于培育出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人,为早日实现中华民族伟大复兴梦作贡献。文章就“1+X”证书制度下农业高职院校劳动教育课程体系构建进行研究,阐述构建思路、方法、发展策略等,希望有助于推动高职院校的发展。     

探析事业单位内部控制——以高职院校为例

高职院校作为我国事业单位的重要组成部分,其每年的办学经费的使用一直是当今社会关注的焦点。而随着最近几年高职院校腐败案件的大量曝光,众多学者认为其源头多为高职院校内部相关的资金控制制度不规范、不健全所导致的。研究高职院校的内部控制方法,有助于保证高职院校资金使用的安全性,促进高职院系的健康发展。     

高职院校学生思政教育工作现存问题与对策研究

高职大学生是一个特殊的学生群体,与普通高校大学生思想政治教育工作不同,需要结合高职院校大学生的特点和实际情况,采用创新性、有针对性的措施来解决高职院校学生思政教育工作现存问题.     

高职院校多维联合教研室建设的构思——以食品营养与检测专业为例

介绍了我国基层教学组织的现状,阐述了目前高职学生的学情,提出了构建多维教研室的措施。