新形势下高校政治辅导员应具备的素质

本文从大学德育的角度出发 ,分析了新形势下影响德育效果的几个主要因素及高校思想政治教育工作的特点 ,指出在高校德育环境已发生深刻变化、受教育的主体大学生也和以往有所不同的情况下 ,高校辅导员必须全面提高自身素质 ,方能迎接挑战 ,在新形势下做好德育工作     

图书馆在大学生毕业阶段德育培养功能探讨

德育工作是高校工作的重中之重,德育培养渗透于大学生培养的各个环节,贯穿了大学生大学生活的全过程。文章探讨了图书馆作为学校育人的重要基地,针对大学生毕业环节,围绕大学生德育答辩和评价、诚信教育、择业观创业观教育、道德法纪教育、感恩教育、文明离校教育等方面开展各项研究,并提出具体措施。     

高校德育工作现状分析与对策探讨

国内国际形势变化、网络技术普及、高校改革、多元价值观并存等对德育工作提出了新挑战。为探索新时期高校德育工作的有效途径,增强德育工作的针对性和有效性,从德育工作实效性低、德育主渠道不畅、误解德育首位思想、市场经济对德育工作的不利影响、政工队伍力量薄弱等几个方面分析了我国高校德育工作和存在的问题。进而提出了应确立现代化的德育观念、创新德育内容,坚持生活化的德育价值取向、构建个性化的德育模式,创立科学化的德育方式、拓展网络时代的德育途径,加强政工队伍建设、提升德育教师素质等对策。     

互联网对高校德育工作的影响及对策

互联网的迅猛发展 ,对大学生行为方式、价值取向、道德观念、心理发展等将产生越来越大的影响。高校德育工作要用好互联网这把“双刃剑” ,建立网上德育阵地 ;提高大学生的网络素质 ,主动引导他们上网 ;提高德育工作者的素质 ,改进德育工作方法 ;加强对思想政治教育进网工作的领导 ,逐步实现德育工作的现代化。     

高校德育环境的涵义及其作用研究

高校德育环境,是指对大学生成长成才及其思想品德形成、发展以及高校德育工作具有影响和制约作用的一切内外因素的总和,包括社会大环境和学校内部小环境.高校德育环境具有感知性、调控性和适应性三大基本特征.优良的德育环境对师生员工思想道德品德的形成和发展具有引导、激励、规范和约束作用,是搞好高校德育工作的基本前提.     

网络文化与大学生思想道德教育

网络文化的冲击波对大学生产生了广泛而深刻的影响，对高校的德育工作也带来了一系列深层次的问题。改革高校德育工作，利用并正视网络文化的发展给高校德育工作带来的空前机遇与挑战，科学地提出构建网上德育阵地的对策，具有积极的现实意义。     

大学文化建设语境下高校德育工作创新研究

大学文化具有较好的德育功能,但当前高校德育工作的成效与大学文化建设的力度却不尽相称。高校德育工作必需有机地融入大学文化建设,以全面开展大学文化建设营造德育氛围,以发掘大学文化的德育功能拓展德育载体,以引导大学生参与大学文化建设激活德育主体,将大学生参与学校文化建设的过程提升为加强自身思想道德修养的过程,破解高校德育工作的困局,以此提升高校工作的成效。     

体验式教育在高校德育中的运用

社会的发展及教育对象的变化使高校德育工作面临新的要求和挑战。如何让马克思主义中国化的最新成果为大学生理解,并自觉内化为思想观念,外化于行为的任务,促使高校德育工作者在教育方式和途径上寻找革新的突破口,而体验式教育区别于以说教为主要特征的传统教育方式,运用于高校德育工作中,有着积极的意义。     

心理健康教育在高校德育工作中的作用

在高校德育工作不断深化的同时,应该重视心理健康教育在高校德育工作中的作用,运用心理学的理念,科学构建心理健康教育与高校德育二者相结合的模式,将会增强高校德育工作的实效性.     

浅析高校德育工作开展的困境与对策

高校德育工作一直都是高校教育工作中一项非常重要的内容,然而当前的高校德育工作在开展的过程中存在普遍的成效不好的现象,本人着重分析当前影响高校德育工作成效不好的一些因素,根据皮亚杰认知发展理论分析大学生的特性,并提出如何更好地开展高校德育工作的一些建议。     

需家情感德育理论对当代高校德育的借鉴作用

情感缺失是制约我国高校德育实效性的最大障碍。儒家的德育理论在师一弟子关系以及德育目的、内容、方法、手段和途径上都有明显的重“情”特征，是典型的情感德育论。当代高校德育有必要借鉴儒家的情感德育理论，从改善师生关系，改革德育观念、方法入手，将情感教育纳入德育课程。将德育贯穿于各科教学活动之中并致力于创造适合德育的校园环境和文化氛围。     

数学教学中德育话语的渗透

德育是人的终身教育,课堂中的德育话语交际效果对学生不同的学习阶段有着不同的影响,数学教学涉及更多的逻辑思维训练,但缺乏德育的意识形态,需要加强德育的话语渗透,帮助学生提高政治和道德的分析能力。本文分析了数学教学过程中德育渗透的必要性,建立数学课堂中德育话语的功能分析理论框架,从德育话语的内涵、教师的形象以及师生的关系、教师的德育话语表达技巧和组织能力三个方面探讨数学课堂教学中德育渗透的方法。     

基于可持续发展理念的职业院校德育模式构建与实践路径探析——以北京市房山区房山职业学校为例

为解决学校教育中德育实效性、时代性与针对性等现实问题,北京市房山区房山职业学校基于可持续发展德育理念,从过去、现在、将来三个层面规划学校德育路径,实现三个阶段的链接和承递,构建传承传统文化、实践绿色教育和促进可持续发展三个相互关联的可持续发展德育体系,并依此构建塑造美、展示美和传递美的课程体系.基于北京市房山区房山职业学校的德育模式探究,总结提炼出可持续发展的德育模式经验,以期为职业院校创造优质教育提供思路和参考.     

浅谈积极德育视觉下中职主题班会活动的设计

主题班会活动课是学校对学生实施德育教育的主要阵地,它的作用非常重要,对于班主 任做好班级管理工作、提升班主任的业务能力和学生的心理健康成长等方面都有着积极的意 义。班主任要充分挖掘主题班会的育人功能,更新班会课育人理念,丰富班会课活动内容,创新班 会活动方法,探索主题班会活动促进中职学生思想教育的有效途径,全面提高学生的德育素养。     

利用网络媒体拓宽大学生德育途径的探讨

为进一步探索大学生德育的新途径,从4个方面探讨了网络媒体在大学生道德教育中的应用：建立优势德育网站,提升网络道德教育的魅力;实现网络媒体与电视媒体的有机结合,提高德育的时效性;开展网络实践,建立“网络信用卡”制度,实现虚拟道德教育和现实道德教育的最佳结合;开发德育教育网络游戏,寓道德教育于网络游戏之中。     

试析构建高校荣辱观教育长效机制的途径

高校社会主义荣辱观教育不可能一蹴而就,必须立足长远,构建长效机制。长效机制的构建可通过以下途径:在教学内容上,注重教学内容的选择,增加中国传统文化在知识传授中所占比例;在教学方式上,强化师德,注重思想品德修养的渗透,实施养成教育;在校园环境建设上,营造良好的学习生活氛围,发展积极向上的校园文化。     

论高校德育的人本化

随着高等教育改革的不断深入，高校德育正面临着从理念到实践诸层面的挑战，主体性的教育思潮日益高涨，人本化的德育观已逐渐为世人所接受。因此，构建人本化的高校德育体系已刻不容缓。人本主义的思想教育理念所具有的心理学、教育学内涵为人本化的德育理论提供了科学的理论基础，在设计人本化的德育内容时应遵循发展性和时效性原则，在德育方式和方法的运用中应根据德育对象的主体化、德育途径的隐性化、德育内容的个性化以及德育手段的现代化实施参与式、渗透式、咨询式和自主式的教育。这一体系能最大限度地解决德育效果的有效性弱化这一顽疾。     

试析发展性德育的理性归因

道德危机和德育低效的现状使发展性德育理念应运而生.发展性德育的提出不仅具有现实针对性,而且具有深刻的理论依据,主要可以从社会发展、德育实践和德育主体等三个层面进行分析.对发展性德育理论依据的探讨,为印证这一理论体系的科学性和必要性打下了基础,为其内涵拓展、价值溯求和实践体系的构建作了必要的铺垫.     

对高校道德情感教育实施举措的思考

树立高校道德情感教育理念,积极寻找实施道德情感教育的有效途径,是提高高校德育工作实效性的新的尝试。然而,道德情感教育的实施是一个系统工程,需要方方面面的通力协作,只有做到“以知育情、以情育情、以行育情、以境育情”,才可能取得良好的教育效果。