高校青年教师培养中导师制的应用分析

高等院校新青年教师专业知识扎实,创新观念突出,但由于青年教师在心理、年龄和社会经历等方面的缺陷,可能会影响到青年教师的科研能力、创新能力的职业素养培养。以我省数所高校青年教师为研究对象,研究探索了高校青年教师综合素养培训和培养过程中导师制的运行模式和注意事项。     

青年教师导师制中“师徒”双赢策略探讨

在青年教师的成长过程中,导师制可充分发挥老教师的示范和传帮带作用,有利于青年教师迅速提高思想素质和业务水平。但在导师制的实施过程中,人们容易过分强调导师的影响力和权威性,使青年教师常处于被动的学习和求教状态。根据青年教师和老教师各自的优势和劣势,探讨导师制实施过程中新老教师之间的学习和交流,实现"师徒"双赢的目标,从而使导师制在教师培养中起到一举多得的作用。     

农业高校青年教临培养机制研究——以广东省为例

广东省农业高校青年教师培养机制已经基本形成。但由于制度的不完善,目前也存在培养效能低下、导师制培养帮助不到位、师资培养欠公平等问题。研究认为,为了完善广东省农业高校青年教师培养机制,必须做好青年教师培养规划、营造青年教师成长的环境、丰富师资培养内容方式和做好青年教师培养工作的相关制度安排。     

地方高校青年教师科研激励的问题与对策

地方高校是我国高等教育体系的重要组成部分。在搞好教学工作的前提下，如何有效激励地方高校青年教师积极开展科学研究，不仅是青年教师自身成长的需要，也是地方高校自身发展的根本要求。当前，地方高校青年教师科研激励工作存在一定问题，建议采用适度资助科研、完善成果鉴定、优化学缘结构、加强科研培训、建立学术休假制度等对策，以促进青年教师的成长和发展。     

动物医学青年教师教学能力培养和提高的探索与实践

安徽农业大学动物医学专业通过采取青年教师导师制、鼓励青年教师在职攻读学位、发挥教学团队在青年教师培养中的作用等措施,对青年教师教学能力的培养进行了一些有益地探索,并取得了一定的效果。     

地方本科高校青年教师教学能力影响因素分析与提升途径探索——基于青年教师自身视角

近年来,随着高校扩招和高等教育的跨越式发展,大量学有所成的青年硕士、博士充实到高校师资队伍中,青年教师撑起了高校教师教学工作的半边天。青年教师教学水平的高低不但影响着高等院校的教学质量,也影响着我国高等教育未来的发展。以青年教师自身为着眼点,通过对青年教师教学能力提升的主观影响因素的分析,探索青年教师教学能力提升的途径,希望为地方本科高校青年教师专业发展提供借鉴。     

“场域—惯习”视角下高校青年教师与学生德育关系研究

以布迪厄"场域—惯习"理论为依据深入分析高校青年教师与学生德育关系,总结高校青年教师与学生德育场域的特征、高校青年教师和学生的道德惯习特征,说明德育主体相互作用、相互影响,从而不断推动高校青年教师与学生德育场域的变化发展。立足当前高校青年教师与学生德育场域问题,探索提出高校青年教师与学生德育场域优化之道。     

本科生导师制的国内外经验与启示——以农林经济管理专业为例

本科生导师制是现在各大高校教学实施的一种主要人才培养模式,被视为"一对一"的师徒关系,对提升教学质量起到非常重要的作用。国内外高校农林经济管理本科专业以学科内涵发展为中心,以本科生导师制为基础,以提高学生自主学习能力为重点,构建了一套独具特色的教学模式。以上海海洋大学、浙江农林大学等4所高校作为借鉴对象,探讨本科生导师制对于人才培养的作用,对其做法经验进行了总结。最后,从更新人才培养理念、细化人才培养目标两方面提出了我国本科生导师制的对策建议。     

加强青年教师培养 提高师资队伍素质

在分析青年教师现状与存在问题的基础上，提出了加强青年教师培养的主要措施：把好岗前培训第一关，重视青年教师再培训，强倾专业实践技能培养，实行导师制，引进竞争激励机制，设立年轻教师资助基金等。     

地方农林本科院校教学内涵建设途径初探——以河北农业大学为个案

当前地方高校普遍面临着课程体系陈旧、青年教师数量激增、实践教学薄弱、教学管理泛化等问题,河北农业大学以加强教学内涵建设为目的,从课程建设、青年教师培养、实践教学强化、教学质量监控、质量工程项目建设等方面入手探索了地方农林本科院校加强教学内涵建设途径和方法。     

知识共享背景下导师制模式的农民培训

为了使农民培训体系更加完善和科学,更好地契合农民的培训需求,在借鉴企业导师制培训新员工的理论和实践基础上,引入导师制作为农民培训的模式。基于知识共享理论,结合导师制管理和农民培训模式,探讨在知识共享背景下将导师制模式应用于农民培训。分析了导师制农民培训的意义,提出了导师制农民培训项目设计与实施面临的问题,同时给出了导师制农民培训的框架设计,即导师制农民培训项目展开需要经过导师遴选、导师辅导、导师管理、导师考核四大模块。     

导师制在高职高专院校教学管理中的作用及存在问题

高职高专教育是我国全面实施素质教育的重要组成部分,实行导师制对于提高高职高专教育质量具有重要作用。该文从分析导师制的起源和涵义入手,阐述了导师制在高职高专院校教学管理中的作用及意义,并在此基础上进一步指出了高职高专院校中实施导师制存在的问题及解决措施。     

基于层次分析法的本科生导师考核指标体系构建

本科生导师考核是推进高校本科生导师制实施,培养具有实践创新型能力人才的关键。通过对当前本科生导师工作中存在问题的分析,从个人素质、工作态度、指导方法、指导效果、学生评价五个方面构建了本科生导师考核的指标体系,运用层次分析法,对本科生导师考核指标进行了量化,使考核指标更具科学性、合理性。     

青年教师导师制教育管理模式初探

提出了新形势下高等农业院校青年教师导师制的改革内容及预期目标,从导师的遴选与聘任、职责分工以及管理与待遇几个方面进行了阐述,探讨了这一教育管理新模式、新机制、成才新途径,并介绍这一管理制度的预期实践效果及其理论认识成果。     

农林院校经济管理类专业本科生导师制培养模式研究

以河北农业大学为例,通过开展本科生导师制的情况调查,分析了实施过程中存在的问题,并提出了相应对策。     

科研导师制在高职院校人才培养中的应用实践——以北京农业职业学院动物医学专业为例

科研导师制是实现高职院校个性化、创新型人才培养目标的重要途径，也是实现职业院校 “三全育人 ”的重要手段。北京农业职业学院动物医学专业在高职人才培养中实践了科研导师制的培养新途径，有效提高了人才培养质量，为职业教育内涵式发展提供借鉴。     

本科生导师制下的心理辅导运行机制探讨——以江西农业大学农学院为例

本文通过对江西农业大学农学院本科生导师制度下的心理辅导运行机制进行调研分析,结果表明:该学院采用心理导师的建立与选拔,运用班级辅导和个别辅导策略等心理辅导运行机制,从而促进学生心理健康水平的显著提高,达到人格的健全与发展,实现培养学生的学习积极性和创新能力的目标。这种心理辅导模式对我国的本科生教学改革与管理的提升具有一定的现实意义和指导作用。     

以科研导师制促进食品科学与工程专业毕业论文质量提高的探索

分析了高校本科毕业论文的现状与对策,结合食品科学与工程专业的特点,提出了以科研导师制提高本科生毕业论文质量及培养应用型人才的新途径,制订了较完善的实施方案,并经过实践取得了明显成效。     

师范院校本科生培养的“职业导师制”模式探究——以贵州师范学院经济与政治学院为例

职业导师制培养模式能有效传授教学实践能力的默会知识,对师范院校本科生培养具有重要的借鉴应用意义。贵州师范学院经济与政治学院对这一培养模式的实践探索,取得了良好的效果。     

引入实务导师在食品工程硕士培养过程中的作用探讨

结合在食品工程硕士培养过程中引入实务导师制度的实践,以有效的案例呈现了实务导师制度实施的过程,通过剖析和总结实务导师制度在硕士生培养中的导入、实行方式、作用和效果等,提出制度实施需要遵循的基本原则,指出实施方法的关键,旨在为理工科,特别是食品专业硕士生培养过程中实务导师制度的发展提供借鉴意义.