技工学校班级管理的情感教育

对于技工学校学生来说,多数学生缺少家庭或者社会多方情感教育,正确处理学生情感健康的问题具有普遍意义,以及情感健康对学生来说的重要性。而作为学生管理者更有掌握情感健康知识的必要性,引导学生学会自觉运用心理学知识对于学生的引导管理和潜能的发展,具有重要作用。     

高校学生社团品牌化建设指导原则研究

高校学生社团品牌化建设与学生社团的内部发展和外在形象息息相关。学生社团的内部发展指学生社团的个性特征、风格特点、文化氛围、活动效果、内在品质和社会价值等。学生社团的外在形象指学生社团的名称、标志和社团活动的主题、内容等。学生社团的内部发展和外在形象反映着学生的普遍特质和广泛需求,他们之间的高度吻合使得学生社团得到广大学生的认可和拥护,进而形成了品牌化的学生社团。本文主要研究社团品牌化建设的指导原则,提出相关建议供参考。     

用领导意识培养高校学生干部

学生干部是学生管理工作中的桥梁和骨干力量，优秀的学生干部能更好地服务于广大学生，因此学生干部的培养举足轻重。通过比较分析高校学生干部与社会领导干部的能力现状和特征，发现他们的一些异同点，并从中总结出学生干部培养的方法。学生干部的培养要从思想素质、管理机制和实践能力等各方面入手。     

钳工实习要培养一专多能

钳工实习是培养机械专业学生实践能力的重要教学环节.传统的实习让学生感到动作机械单调,内容枯燥乏味,影响学生积极性.通过基础训练、调动学生的主观能动性以及对实习操作进行教学改革,培养学生一专多能,使学生在有限的时间内掌握更多的操作技能.     

用领导意识培养高校学生干部

学生干部是学生管理工作中的桥梁和骨干力量,优秀的学生干部能更好地服务于广大学生,因此学生干部的培养举足轻重.通过比较分析高校学生干部与社会领导干部的能力现状和特征,发现他们的一些异同点,并从中总结出学生干部培养的方法.学生干部的培养要从思想素质、管理机制和实践能力等各方面入手.     

大学物理实验教学中培养学生创新能力之我见

大学物理在学生的学习阶段中处于重要的地位,是发展学生高等物理教学的基础。因此,对于学生大学教学要采取必要的能力培养方法。研究发现,在学生的物理学习过程中,对学生物理成绩影响最大的便是学生的创新方式与方法。因此,本文主要探究了如何通过提高大学学生的创新能力进而提高大学生的物理成绩,仅供参考。     

对农业机械专业本科生培养的探讨

从学生和教师两方面研究入手,对现阶段农业机械化专业学生培养存在的问题进行分析,提出了一些改进的具体办法和对策.文章指出通过培养学生自主学习,激发学生的学习的兴趣;培养学生打下扎实的专业知识基础;培养学生注重实践教学,提高学生的实践运用能力;广开渠道,提高师资力量等方面来加快农业机械化专业人才的培养.     

浅谈汽修专业班主任工作的创新与实践

本文主要分析了汽修专业班主任如何管理学生调动学生的学习积极性,关爱呵护学生,为学生创造更好地学习环境.     

电工专业课教学过程中培养学生思维能力

1.巧提问题，引发兴趣。培养学生思维主动性学生的思维能力有差异，对善于思考、勤于思考的学生，学习效果自然很好。如何使学生勤于思考，除了对学生进行责任感、义务教育感之外，专业课上巧提问题，使学生产生浓厚兴趣也是至关重要的。     

班主任工作浅析

班主任有一颗永不泯灭的童心；慈祥、体贴学生；诚实、公正、虚心、好学、博识、多才；严于律己,宽以待人.老师从内心里整个地接纳学生,跟学生做知心朋友,随时进行心灵的交流,替学生排忧解难,给学生指点人生道路上的迷津,帮学生树立信心,为学生规划美好的前程,使学生身心得到健康的发展.     

关于机械专业课程的思考

学生是教学的主体．课堂教学应积极地调动学生的学习热情,让学生主动参与,充分发挥其主动性和创造性。在教学活动中处于生动有趣、全面主动的学习状状。增强学生的主体意识,进而促进学生的主动思维。扩大学生的视野。老师则应在这样的教学中给以引导,给以辅垫,为学生创造性的积极发挥提供基础和保证。     

高职学生主动学习能力培养研究探讨

高等职业教育已经成为我国高等教育的重要组成部分,而高等教育更多的是依赖学生的主动学习。高职学生的主动学习研究,是一个漫长艰巨的过程,它需要高职院校、教师和学生的共同探索和努力,高职院校教师要从根本上改变教学理念,从传统的教授知识转变为教授学生主动学习方法,并能激发学生主动学生的兴趣,让学生勤于学、乐于学、善于学,最终提高高职学生的主动学习能力。本文重点研究了如何培养高职学生的主动学习能力,激发学生学习的兴趣,实现自我价值。     

技能竞赛视域下提升高职学生职业能力的研究

职业能力是高职学生未来就业的关键要素,提升学生职业技能非常重要。职业技能竞赛是提升高职学生职业能力的有效途径,竞赛能够快速实现理论知识向职业技能的转化,学生提前感知职业素养,确定就业方向,培养学生的自学能力,加强职业技能,实现学生与就业岗位零距离入职。     

促进学生发展的学生评价在机械设计基础课程的探索

发展性教学评价关注学生的主体参与,改变以往学生被动接受评价的状态,注重培养学生学习的积极性、主动性和创造性,提高学生的自信心、责任感与进取心.本文结合机械设计基础课程,从发展性评价措施和评价方式、评价过程人手,探讨机械设计基础课程促进学生能力发展的多元学生评价体系.     

钳工实习要培养一专多能

钳工实习是培养机械专业学生实践能力的重要教学环节。传统的实习让学生感到动作机械单调，内容枯燥乏味，影响学生积极性。通过基础训练、调动学生的主观能动性以及对实习操作进行教学改革，培养学生一专多能，使学生在有限的时间内掌握更多的操作技能。     

高职院校信息化学生管理存在的问题及建议

信息飞速发展时代,高职院校信息化学生管理工作成为学生日常管理的主要方法之一,本文结合承德石油高等专科学校学生信息化管理提出几点问题及建议,探讨如何有效提升学生信息化管理的质量,促进我校信息化学生管理的发展。     

HPM视角下高职数学教学改革探索

高职数学作为高职学生的一门公共必修课,对学生的数学素养和职业发展有重要的作用。文章从HPM视角探索高职数学教学改革,旨在激发学生的学习潜力,提高学生的学习兴趣,从而增强学生的学习效果。     

体育课堂中发挥学生主动性的教学研究

教师的教不能代替学生的学,学生是学习的主人,激发他们学习的求知欲望,教给学生学习的方法,开发学生的智力,促使学生能积极主动地开展学习,使课堂教学真正成为师生共同参与,共同研讨的教学过程,从而促使学生整体素质的提高,这是我们每个教学工作共同追求的目标。     

职业院校学生干部队伍建设的研究与探讨

在职业院校的学生管理工作中,学生干部的作用是不容忽视的,他们是学生中的先进分子,在学生管理与教育中起着无法替代的作用,重视并加强对学生干部的培训具有十分深远的意义。     

一体化教学中运用思维导图培养学生隐性能力

结合一体化教学模式和理念,将思维导图与一体化教学结合运用于专业基础课教学中。以培养学生隐性能力为核心,通过实践教学,激发学生学习兴趣,提升学生自主学习能力,拓展学生思维能力、创造能力,培养学生良好行为习惯,激发学生潜在的学习能力,经过实践教学取得良好效果。