数字图书馆的评价体系初探

近年来，我国数字图书馆的建设和研究发展很快，但有关数字图书馆评价体系的研究并不深入。作者通过大量的调研，就数字化图书馆评价体系的主要内容进行了初步的探讨，提出了较为完整的评价体系内容和概念，包括资源内容评价、标准评价、技术评价、服务评价、法律评价、效益评价等6个方面。     

浅谈中职教育课程改革的体系评价机制

近年来,中职教育发展迅速,不论是在办学规模、招生人数、在校生数都已占据中等教育的半壁江山。然而,伴随着中职教育规模的扩大,但其人才培养质量上并不尽人意,当前的企业中懂技能有素质、人才缺乏严重与中职毕业生就业难的矛盾足以说明中职教育存在问题的严重性。     

关于中职教育考核评价体系的思考

考试考核制度是教育质量评价的有力工具和测量手段,它对教学活动的开展具有很强的导向作用。面对现阶段我国中等职业教育的形势和任务,如何使考核评价的方法更加适应现代职业教育的发展要求,是我们必须正视的问题。从现阶段中职教育考核评价存在的问题入手,从新形势对中职考核评价的要求方面进行论述,阐述作者在考核评价方面所作的努力。     

以发展创造教育为导向 改革部队教育评价体系

传统的教育评价体系一定程度上阻碍了创造教育的实施,因此探索与创造教育相适应的评价体系将成为时代之必须。本文基于部队院校评价现状,在学习借鉴当今世界最新的评价理念和总结已有研究成果的基础上,从评价机构和评价指标和评价法方面,提出与部队院校相适应的创造教育评价体系。     

科学构建教学质量评价体系的对策研究

教学质量决定着高职学院所培养人才的质量,教学质量评价体系又是保证教学质量的决定性因素。针对教学质量评价体系这一问题,阐述了教学质量评价的意义、主体、制度及标准、内容、方法以及指标等内容,指出构建科学系统教学质量评价体系的重要性、如何构建以及具体量化指标的制定。     

普通高校体育教学质量监控与评价体系的构建与实践研究——以仲恺农业工程学院为例

运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法,在分析目前普通高校体育教学质量监控与评价机制存在问题的基础上,从理论和实践层面对构建普通高校体育教学质量监控与评价体系进行了探讨.旨在探索一套适合高校体育教学的质量监控与评价体系,使体育教学管理日趋科学化、现代化.     

高校后勤服务质量评价体系初探

建立科学的高校后勤服务质量评价体系,是高校后勤社会化改革进程中有效提升服务质量的重要内容之一。后勤服务质量评价体系的构建,应当围绕高校和师生需求这一主题,遵循师生导向、系统性、动态性、客观性、可操作性等原则,将建立科学客观的服务质量标准、加强以服务对象满意度为重要标志的考评体系的建设和建立科学的统计分析模型作为基本的切入点和发力点。     

论我校教学质量评价体系的构建与完善

在分析教学质量评价重要意义的基础上,提出建立教学质量评价体系应遵循公正全面、导向性强、可行性与可比性相结合、定性分析与定量测评相结合、基本性指标与提高性指标相结合、目标管理和过程管理相结合、规范高效等方面的指导思想。并对构建、实施和完善教学质量评价体系进行探讨。     

浅析中职教育多样化评价主体的多层面德育评价方法

德育是学生在学校学习中一门特殊的学科,德育的实效在很大程度上受到当前德育评价体系的影响。从当前中等职业学校德育评价主体单一的现状入手,提出了如何运用多层面德育评价方法和实现多样化德育评价主体的方法。     

构筑我国新型城市社会救助体系初探

在我国新型城市发展过程中社会救助体系面临一些难题,具有一定的紧迫性和局限性。本文研究了我国城市社会救助体系的现状,并提出解决对策和建议,为完善社会救助体系,维护社会稳定,创造良好社会环境,具有较高的理论意义和实践价值。     

高校教师工作业绩评价体系初探

“国运兴衰系于教育,教育兴衰系于教师”。高等学校教师是十分辛苦和繁重的脑力劳动者,所从事的劳动具有艰巨性、复杂性和创造性等特点,在高校人事制度改革、分配制度改革不断向纵深方向发展的今天,对高校教师的贡献大与小,绩效怎样?如何衡量等一系列问题,都将涉及到对其工作业绩如何客观、公正、科学合理地评价问题,尽快建立科学评价指标体系,客观公正地评价教师     

构建水稻病虫防控体系初探

为提高病虫害防治效果,减少病虫危害损失,广安在充分利用现代设施设备和病虫防控新理念,着力构建了集监测体系、预警体系、防治体系为一体的水稻病虫防控体系,经过3年实施,病虫防治成效显著,同时农药施用次数和施用量明显减少,既保护了生态环境,又使经济效益、生态效益、社会效益提高。     

高职院校教师教学评价体系建设的探索

随着当前高等职业教育规模的日益扩大，高职院校的教学管理任务日趋繁重，具备强大而高效的教学效果评价工具就成为保证和监督教学质量的关键条件之一，在分析了现行高职院校教师教学评价体系存在的问题基础上提出了自己的看法。     

基于层次分析法的高校学院评价体系的探讨——以河北农业大学信息学院为例

为了保证高校教师教学质量评价的公正、全面,在对部分高校教师综合评价相关文献研究的基础上,提出了学院评教,并基于层次分析法从专业素质、学术素质、道德素质、创新素质等四方面对高校教师的综合素质进行评价。由此建立了一套规范、全面的高校教师综合素质评价指标体系,并运用层次分析法对高校教师综合素质评价指标的权重确定进行了设计和论证。实践结果表明,该评价指标体系能够较为全面评价教师的教学能力,在一定程度上体现差异,为教师教学能力发展指明努力方向。     

基于过程的应用型大学教学质量评价体系的构建

应用型本科院校是以应用型人才的培养为办学定位的高校,我国应用型本科院校的发展刚刚起步,其教学质量评价体系存在一些问题：如教学质量观陈旧;教学计划的制定缺乏多元审核;教学过程管理流于形式;教学监管对象错位;教学过程管理形式化。针对这些问题,该文提出了由学生学习过程性评价、教师教学组织评价和大学环境支持度评价3个部分构成的基于过程的教学质量评价体系。     

大学生职业素质教育评价体系研究初探

摘要:目前,高校职业素质教育评价在内容、方式和评价主体方面存在着明显的不足,严重地影响着大学生职业素质的形成,尝试按照全方位、多角度、动静结合、分综结合的评价原则,探索构建一条"1234"模式的职业素质教育评价体系,以期形成客观、公正、全面的评价结果,促进高校教育教学改革的发展。     

新建地方本科院校实验教学质量监控与评价体系的构建与实践

针对实验教学质量监控与评价中存在的问题,提出了完善实验教学质量监控与评价管理制度及质量标准,建立开放的实验预约与管理系统,实施多渠道、多角度和多层次的实验教学质量监控与评价。实践表明,科学、规范的实验教学质量监控与评价提高教师和学生的主体作用,有利于培养学生的创新能力和综合素质,提高实验教学质量。     

《园林苗木繁育技术》课程考试评价体系改革初探

以学生自主学习能力、创新能力的提高及团队协作等综合素质的培养为目的,从改革考试内容和考试方法入手,对《园林苗木繁育技术》课程考试评价体系进行了改革,采用过程化、多元化的考核模式,同时将技能竞赛引入考试体系。结果表明:改革达到了预期目标,收到了较好的效果。     

《传感器与检测技术》课程质量评价体系的设计与实践

课程是专业人才培养的核心,课程教学质量是衡量专业人才培养质量的重要指标之一。本文详细探讨了《传感器与检测技术》课程质量评价体系的设计思路、评价内容与评价指标及评价的实施流程等内容,这种课程质量评价体系的设计与实施有助于提升课程教学质量。     

基于“工学结合”的高职教学质量监控与评价体系研究与实践

工学结合模式下,教学质量监控体系必须立足于工学结合对质量监控的要求,在完善校内教学质量监控体系的同时,建立与之相配套的运行标准与管理制度。通过与企业深度合作,共同监控学生校外顶岗阶段的教学质量,及时吸纳学生及家长、用人单位、行业专家等的反馈信息,建立社会综合评价系统,不断改进教学与管理。