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工学结合"岗位轮动"人才培养模式的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
"岗位轮动"人才培养模式是以就业为导向,以畜牧兽医工作岗位能力培养为核心,以学生综合素质提高为目标,培养学生应职岗位能力的教育教学模式。"岗位轮动"人才培养模式依据应职岗位综合能力进行课程开发,构建突出职业能力培养的课程体系。这一人才培养模式的职业资格培训与鉴定优势明显,毕业生表现出就业率高、从业率高的特点。 相似文献
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在新疆开展科技特派员农村科技创业工作实践的基础上,分析了新疆科技特派员在创新创业过程中存在的问题,总结出适合新疆科技特派员农村科技创新创业的6种模式:"科技特派员+农户""科技特派员+企业""科技特派员+派出单位""科技特派员+企业+农户""科技特派员+项目+农户""科技特派员+专业合作社+农户"。 相似文献
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促进学生就业是高职教育改革的基本目标。郑州牧业工程高等专科学校生物技术及应用专业立足河南农业大省资源优势,依托学校畜牧兽医龙头专业基础,根据行业发展,确定就业岗位与培养目标。以强化学生职业能力、提升就业质量为目标,进行人才培养模式与课程体系综合改革与实践,形成了鲜明的专业特色,实现了专业教学与企业需求的对接。 相似文献
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为了适应高职畜牧兽医专业"校企合作、素质能力递进""5+1"人才培养模式改革,突出高等职业教育的特点,提高专业人才培养质量和毕业生就业质量,融专业知识、职业应岗技能和职业综合能力培养为一体,基于畜禽生产过程融"养、防、治"于一体,对畜牧兽医专业核心课程体系进行整合和优化,改革和开发专业核心课程的教学内容,以突出高等职业教育的针对性、实用性和实效性。 相似文献
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针对水利高职院校设施农业技术专业设定的"水利+农业"、"工程+生产"的人才培养目标,构建了以就业职业岗位需求为导向、以突出职业能力为核心的人才培养方案,对该专业课程体系建设进行探索:压缩理论教学课时,增加实践教学课时;改革考试方式,淡化课堂考试,突出实践考核;围绕"四段式"工学交替人才培养模式进行课程体系建设;以课程融合为途径推行"双证"制度。 相似文献
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研究提出大学英语教学的教学目标应与就业需求相结合,注重教学内容与专业相结合,注重学生岗位能力的培养,提升就业教育环境,将公共英语与专业融合,侧重学生英语实际应用能力的培养,充分实现"以能力为本位、以就业为导向"的大学英语教学模式的特色。 相似文献
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正按照优势产业区域化、优势产品规模化的基本要求,耿马县蔬菜产业已基本形成区域化布局、规模化生产、产业化经营格局,已成为全县发展现代农业的主体和农民增收的重要途径,对区域经济的拉动作用明显。通过招商引资,培育龙头企业和专业合作组织,采取"企业+合作社+基地+农户""公司+基地+农户""合作社+基地+农户""种植大户+农户"的发展模式,形成以孟定镇、勐简乡为代表的冬早蔬菜基地和以耿马镇、勐撒镇、勐永 相似文献
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课例是针对农业中等职业学校种植类专业学生的岗位培养目标和应职就业能力的培养及行业企业的需要而设计的。其教学内容适用于种子生产、加工贮藏、营销、种子使用等行业企业对种子质量评估,种子定价,种子营销、判断真伪等技术工作岗位。 相似文献
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针对高职环保专业学生所面临的就业现状,通过对其就业方向的调查分析,按照既要具备相应的职业岗位能力,还要具备个人持续发展的就业能力理念,确立了由2个类别（职业岗位能力、个人持续发展能力）、3个模块（专业基础模块、职业岗位方向模块、专业发展模块）、12项技能（职业道德素质、核心技术应用能力、实践操作能力、环境监测分析能力、污染防治及工程设计能力、环境影响评价能力、环保设备安装运行维护能力、环境管理、审核、咨询能力、其他相关行业分析检验能力、学习与创新能力、社会能力、综合能力）组成的高职环保专业学生就业能力培养体系,提出了通过更新人才培养模式、培养非认知技能、兼顾社会需求与学生可持续发展、校企合作等途径,开展高职环保专业学生就业能力培养。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(9):6-7
传统的"广告策划与创意"课程教学模式已无法满足企业对高素质技能型人才的需求。为了适应地域经济和企业发展的需要,构建基于产教融合、校企合作的以工作过程为导向的体验式教学模式。以精细培养为导向设计教学内容,以高位就业为目标设计课程任务,针对在校学生设计出"工作环境、岗位轮替、职位递升"的人才培养模式。通过对广告公司真实岗位情景的仿真模拟,为学生设计由单一到综合的实训任务,还为学生设置学生管理岗位,实现毕业后的高位就业。 相似文献
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