论提高高校党校教育实效的思考

在当前政治、经济、科学技术的发展新形势下，高校党校只有提高教育实效，才能实现党校的功能，保持党校的生命力。本文从党校教育内容、对象、形式、手段、学风等方面，提出了高校党校提高教育实效的对策，即以教学内容体系的创新来实施的“质量工程”；以扩展教育对象来实施“规模工程”；以教育形式和手段创新来实施“品牌工程”；以不断优化学风来实施“示范工程”。     

农林高校涉农专业学风建设长效机制探索

农林高校涉农专业是为国家培养高素质农业人才的重要阵地,学风建设是农林高校一项坚持不懈的基础性工作,完善农林高校专业学风建设长效机制对提升教育质量、促进学生成长成才具有重要意义。基于此,研究以西北农林科技大学动物科技学院为例,针对涉农专业学风建设常见问题,提出推进学风建设的六大长效机制：筑牢专业思想,构建“乐学—动力”机制;榜样示范引领,培育“勤学—引领”机制;推进学业导师制,布局“导学—共进”机制;朋辈教育影响,创设“辅学—帮扶”机制;深化双创教育,打造“善学—创新”机制;强化纪律意识,探索“视学—养成”机制。通过学风建设长效机制切实为优良学风培育、高素质人才培养提供有效支撑。     

北京农学院学风状况调查与思考

学风是校风的重要体现,是一所大学文化底蕴和办学理念的反映。学风的好坏直接关系到学校的生存与发展、人才培养质量和毕业生就业等。为全面掌握北京农学院的学风状况,进一步推动学风建设,对全校学风状况展开较为全面的调查。调查结果表明:学风状况总体良好,学生的认可度较高;但也存在一些不容忽视的问题,如,部分学生在学习动力、学习兴趣、自学能力和纪律等方面的表现欠佳。这些问题引起对加强学校学风建设的深入思考,并提出应对措施。     

学风建设的时代内涵·问题·对策——以高校创先争优的视角

创先争优活动是推动高校科学发展的强大动力,优良学风建设是高校的生命线,在新的形势下,按照创先争优的要求,赋予优良学风建设新的时代内涵,梳理高校优良学风建设中存在的问题,强化教育,学习至上,创新思路,丰富载体,将优良学风建设与创先争优活动紧密结合起来,促进学生健康成长、全面发展。     

论公共危机管理中思想政治教育的机制创新

目前我国正处于公共危机事件的频发时期，给思想政治教育工作带来了新的严峻挑战，客观呼唤思想政治教育创新教育机制。针对公共危机的特点，加强危机管理教育，是当前创新思想政治教育机制的着力点。要强化和谐社会建设等教育理念，凸显危机管理教育等教育内容，建构预防、抚慰等教育机制，切实形成应对社会公共危机的思想政治教育工作的科学高效机制。     

学风建设视角下的高校示范班级评建工作——以河北农业大学生命科学学院为例

班级是大学生在学校学习、生活的基本单位,也是高校开展思想政治教育工作和学风建设工作的主要阵地与抓手。以辅导员的角度,围绕学风建设,本着"建设示范班级、推进学风建设"的思路,阐述了优秀学风示范班评建的意义,重点对实施过程和实施效果进行了介绍,旨在通进一步推进高校班级的学风建设,加强学生的学习能力和专业技能、增强班级建设内动力、促进学生成长成才。     

办好农村社区教育 为新农村建设服务

为贯彻落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的精神，杭州市政府最近出台了《关于杭州市构建终身教育体系，建设学习型城市的实施意见》，提出建设学习型城市，以全面提高人的素质为核心，为城市可持续发展提供思想保证、智力支持和创新动力。     

范县地税局：采取“四个创新”加强税收廉政文体建设

一是创新思维，树立先进理念。弘扬地税开拓进取精神，大力营造地税廉洁从政氛围，构建全心全意“为纳税人服务”为核心的地税共同价值观。二是创新机制，形成长效动力。完善领导干部“一岗两责”，签订税企廉政承诺书，推行税务干部违法违纪积分警示办法，建立个人廉政档案，实施全方位动态式监控。三是创新形式，放大辐射作用。深入开展“读书思廉”、“教育保廉”、     

全面启动《本科教学改革与发展行动计划》迎接新世纪的挑战

人才培养质量，特别是作为高等教育主体的本科教学质量，已经成为当前高等教育改革发展的重点和关键所在。为了贯彻落实教育部“4号件”精神，西北农林科技大学全面启动《本科教学改革与发展行动计划》，即教学管理制度创新行动；教学基本建设与保障行动；教风与师资队伍建设行动；学风与学生管理制度改革行动；专业与课程建设行动。提高人才培养质量。     

突出以生为本理念，深化“山农精神”学习教育

简要总结了山东农业大学在全校大学生中学习以“爱国爱校、质朴厚德、求真创新、实干奋进”为核心元素的“山农精神”的总体成效，深入分析了进一步深化“山农精神”学习教育对于促进学校青年学生全面成长成才的重要意义，并从重点实施六大工程入手，系统阐述了学校突出以生为本理念，深化“山农精神”学习教育的基本做法。     

关于学风建设的思考与实践

近几年来,高等学校学生的学习动力不足,学风问题较多,已经成为提高人才培养质量的制约因素。当前,在认真贯彻党的“十四大”精神,全面推进高校教育改革和发展的进程中,加强学风建设,提高人才培养质量,是学校工作的一项重要任务。本文结合我校的实践,谈一谈学风建设的基本内容和措施。 一、学风建设的基本涵义 什么是学风?一般认为,学风就是学习之风气,治学之风尚。对高校的学生来说,主要是他们的学习目的、学习态度、学     

树立创新意识 推进“农教合一”的职业教育改革

北京农业职业学院经济管理系在学院创新办学理念指导下，树立“农教合一”、“以实践能力为核心”等新观念，实施创新型团队建设，以农为特色的精品教材、精品课程建设，开辟农产品营销工作室平台等；走“产学研”结合的道路，实施“科研带动型”、“服务项目带动型”、“专家带动型”、“模拟公司式”、“能力为核心”等开门办学的实践教学方法创新；通过完善各种机制，采取“树立样板”、“引导＋服务”、“与村级产学合作”、“行动小组集中攻关”等机制和积极的激励政策，为实施教学改革创新提供保证；提高了教学质量，取得人才成长、为政府服务、农民满意等明显的效果，在以农为特色的人才培养途径上迈出重要的一步。     

“三全育人”背景下高职院校大学生职业生涯规划教育路径研究

当前，我国高职院校的职业生涯规划教育存在师资力量薄弱、缺乏全程化和个性化指导、与实践教育的结合程度不够等问题。将“三全育人”教育理念和职业生涯规划教育相结合，坚持全员参与，形成育人合力；坚持全过程指导，形成育人连续性；坚持全方位配合，构建全面育人环境，是新时代高职院校职业生涯规划教育的重要实施路径，对提高高职院校大学生的就业能力和竞争力具有积极的促进作用。     

加强高校学风和校风建设

国家教委在《关于加强学校思想政治工作的决定》中明确提出:“进行品德和纪律教育,树立良好的学风和校风”,并要求各高等学校要逐渐形成实事求是,勤奋学习,民主团结,不断进取的学风和校风”。什么是学风和校风,其形成的心理机制,以及怎样建设优良的学风和校风,这是高等学校建设中必须明确和解决的重要问题。     

本科院校学风建设存在的挑战和应对策略研究

随着新世纪社会信息化的进程加快,本科院校的学风建设也成为了培养创新人才的必经之路。现阶段本科院校的学风建设需要从传统的教育方法入手,加强学生的传统文化和思想政治教育,并更新广大高校教师的教育理念,从而达到完善学风建设的最终目的。本文基于此,从本科院校学风建设的重要性作为切入点,对高校学风建设存在的挑战和应对策略作出了简要研究。     

大众化教育视域下本科生学风状况实证分析——以东北农业大学为例

在大众化教育背景下,以东北农业大学本科生为研究对象,通过对本科生关于学习目的、态度以及学风状况评价(课堂学习状况、所在院系学风、宿舍学风、教师教风、学校教学管理等)的调研统计数据分析,试图把握大众化教育视域下我国高校本科生的学风状况,从激发本科生的学习动力、提高课堂学习效率、完善学校规章制度建设等视角提出构建优良学风的策略。     

乡村振兴背景下农业高校创新创业教育体系的构建——以东北农业大学为例

高校是国家创新体系的重要组成部分,在全面推进我国创新驱动发展和乡村振兴战略中要主动承担社会责任,为“大众创业、万众创新”提供优质的教育资源和人才支撑。多年来,东北农业大学秉承创新创业教育理念,充分发挥农业高校的学科优势和人才优势,不断创新人才培养机制,注重培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,在20余年创新创业教育实践探索中,形成了“三全、三主线、四螺旋”的创新创业教育体系,通过“三全融合”和“三条主线”贯穿,形成了思创融合、专创融合、科创融合、产创融合“四重螺旋”的创新创业教育模式,探索出乡村振兴背景下可推广的高等农业院校创新创业教育实施模式与路径。     

探索高职规律办出高职特色

我院自１９９６年试办高职以来，以中华名校为目标，以名专业为载体，以“名师”为根本，充分发挥优势，全面推进产学研一体化，在探索农业高职教育的规律方面做了一些工作，取得了一些成效，致使近年我院高职招生出现了“火爆”现象。一、确定高职教育前提，深刻明确高职内涵通过学习，我们认识到：高职教育与中职教育属同一类型不同层次的职业教育；高职教育与普通专科教育属同一层次不同类型的教育；从而进一步明确了高职的培养目标：（１）人才层次：初中毕业五年制与高中（含中专、中技、职高）毕业二年制的高等职业人才；（２）人才定…     

农业院校学困生工作模式探析

在"以本为本"理念下,高等教育逐渐推进"四个回归",高校学风建设任务更加严峻,目前农业院校大学生受外界、家庭、自身等因素影响,学困生教育问题凸显。以山东农业大学为试点,以"思想政治教育"为理论支持,运用诱导式、启发式的教育方法和新媒体的力量,对学困生进行理想信念、道德、纪律法制等方面的教育,从根源上解决学困生学习动力的问题,实现学困生的科学教育与引导。     

浅谈新形势下农业科研单位学习型党支部建设

文章以辽宁省水土保持研究所为例,分析了农业科研单位学习型党支部建设工作中存在的问题,并从增强班子成员责任意识、树立先进的学习理念、明确学习重点和内容、改进学习方法、健全学习保障机制、坚持学用结合的良好学风等方面,提出了加强学习型党支部建设的方法和途径,以期与同类农业科研单位就学习型党支部建设工作进行交流和探讨。