大学生道德生态与高校德育

大学生道德作为一种生态是有着外部联系与内部结构的,并且按照自身规律在合目的性的发展着。外部联系主要是指社会道德与大学生道德之间存在互动,尤指前者对后果的影响;内部结构是指大学生道德是由诸多要素有机构成的。反映在高校德育上,要充分把握大学生道德生态的外部联系与内部结构,在尊重规律的基础上,引导大学生道德向着符合我们意愿的方向发展。     

现代高校德育必须尊重学生的主体地位

在现代社会,随着我国高等教育的改革和发展,大学生日益成为现代高校德育的主体。这一客观事实要求高校德育必须尊重学生的主体地位,充分体现学生作为德育主体之一的能动作用。现代高校德育必须采取多种措施使学生在德育中的主体地位真正落到实处。     

论大学生道德意识培养的环境创设

大学生道德意识培养的环境是主观性与客观性的统一,主观环境可以分为高校教育工作者创造性环境、大学生接受性环境,客观环境分为社会环境、学校环境、家庭环境。只有通过创设大学生道德意识培养的主观环境和优化道德意识培养的客观环境等,才能增强大学生道德意识培养的实效性。     

当前大学生道德意识的调研报告

当前,人们的道德意识危机显化,大学生群体的道德意识问题亦不容乐观。需要对大学生社会公德意识、诚信意识、社会责任意识进行调研,了解他们日常学习、生活以及真实面对社会时的道德意识现状。针对其现状,及时制定和调整相关政策,促进大学生道德意识的良性发展,不断提升大学生的社会适应能力和心理承受能力,为步入社会打下坚实基础。     

大学生主体意识的现状及分析

以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,在很大程度上有赖于大学生主体意识的凸现和强化.本文通过抽样问卷调查,对目前大学生主体意识的现状及相关因素进行科学的研究和分析,并提出大学生主体意识培养和主体作用发挥的具体途径和建议.     

论高校德育中的道德实践

道德实战在整个道德生活、道德现象中具有基础地位。高校德育工作应该从多个方面着手,鼓励大学生积极参与道德实践活动,不断提高他们的道德水准。其中的着重点为:强化自律,强化调节能力,强化伦理责任意识。注重道德实践的作用,广泛开展形式多样的道德实践,对于推进大学生思想道德建设具有重要意义。     

大学生主体意识及提升路径研究

通过对南京部分高校500名在校大学生进行的问卷调查,了解目前在校大学生主体意识现状,对学生主体意识不强的原因进行了分析,并从思想政治教育角度探索提升大学生主体意识的途径,以期为今后有效的开展大学生主体意识教育提供依据。     

强化大学生主体意识培养加快推进和谐校园建设

我国传统教育体制的影响，造成大学生主体意识薄弱、缺乏能动性和创新精神，随着和谐校园建设不断深入，强化大学生主体意识、发挥大学生的主体性作用已经成为和谐校园建设的现实需要和必然要求。高校思想政治工作对大学生主体意识的培养具有至关重要的作用，转变传统的高校思想政治工作方法、营造良好的校园环境、培养创新型人才是发挥高校思想政治工作实效性、强化大学生主体意识培养的有效途径。     

高校德育应对大学生生活方式变化的对策

随着社会文明程度的提升、社会转型，大学生的生活方式随之发生从量到质的变化。适时应对这些变化，是高校德育工作者必须清醒把握的一个主题。本文解读大学生在校期间的学习方式、生活方式和消费方式的变化特征和表现形式，进而提出高校德育应对大学生生活方式变化的原则和对策。     

高校图书馆与大学生信息道德培养

本文探讨了大学生信息道德现状,信息道德教育的内容,以及图书馆在大学生信息道德教育中的所起的作用。     

网络道德失范与大学生网络道德教育

笔者介绍了大学生网络道德失范的表现形式及出现原因，并对大学生网络道德教育的内容、方法和途径进行了探讨。     

浅谈高校主体性德育的实施办法

基于社会发展、德育理论发展以及大学生全面发展的需要,高校主体性德育被提上重要日程。本文作者认为只有在高校管理、教学、学生工作以及大学生自身等方面共同努力下,才能保证高校主体性德育的顺利实施。     

体育教学中的德育

体育教学中的德育教育，要突出体育教学中的教育性，结合体育教学特点，加强体育教学中的品德教育，充分发挥体育教学中的德育功能。体育教学中的德育基本内容是政治思想教育、体育道德作风教育、积极性和创造性教育及审美教育等；其基本方法是：结合学生心理特征、严密的组织教法、发挥教师的榜样作用和学生的集体作用。体育教师要加强自身德育修养，建立良好的师生双边关系，提高体育教学的德育效果。     

道德感化--大学生道德教育成功的关键

大学生道德教育的过程,是对大学生道德品质的形成与发展产生积极影响的过程。道德感化在大学生道德教育中具有十分重要的作用,也是大学生道德教育成功的关键。道德感化效果的取得,需要采取一定的有效措施。     

提高大学生思想政治教育创新能力的有效途径

新时代要求大学生具有较强的思想政治素质,本文从大学生思想政治教育的理念、思路、内容、形式、途径论述了提高大学生思想政治教育创新能力的有效途径。     

以人为本视角下的高校德育生态性功能构建

高校德育生态性功能注重"人—自然—社会"的和谐统一,强调受教育者生态伦理、生态人格、生态智慧和生态保护能力的培养。它是一种建构在"人"的基础上的社会实践教育活动,其主体是人、对象是人。它是高校德育功能的重要组成部分,具有重要的意义,因此,构建高校德育的生态性功能要坚持以人为本为指导,从理论教育、环境熏陶和实践养成三个方面展开。     

学生为本—高校德育新观念

“学生为本”的观念认为，大学德育的目的是为学生服务的，内容是根据学生生存、发展和健康成长的需要而确定的，德育的过程不仅是教师教育学生的过程，更应该是在教师的组织和引导下，在参与各种教育和教学活动中自我教育和相互教育的过程;在德育评价中，学生不仅是评价中的对象，也应是这一评价的主体。     

广州不同高校的大学生标准化意识教育的对比研究

大学生标准化意识对社会经济与科技的发展起着重要作用,有必要充分了解不同类型院校大学生的标准化意识,以便有针对性地在高校开展标准化教育。作者通过问卷调查,研究分析了广州地区大学生标准化意识的差异。从调研结果分析各院校应针对大学生标准化意识的现状,开设标准化课程,在专业课程教学中融入标准化的内容,并不断提高大学生运用标准化的能力。     

浅谈高职院校学生实习前的德育教育

通过对实习前德育教育的剖析 ,阐述了德育教育对实习学生的重要指导作用 ,点明了实习前德育教育的培养方式。     

论德育场与德育新思维观

“德育场”作为自然场的派生物 ,其本质特征是重视德育系统与过程中各要素的能量、信息辐射、吸引力以及相互作用 ,与传统德目主义、整体主义德育模式的“控制”、“强化”教育相比 ,场思维的德育模式更重视对德育对象的民主诱导和德育过程的双向互动。德育场的核心要素是吸引子 ,吸引子按其价值取向可分为主导吸引子、辅助吸引子、异构吸引子 ,它们彼此按照耦合原理、役使原理、涨落原理与自发对称破缺原理进行运作。