高职汽车专业教学资源的优化探讨

我国汽车市场的潜力巨大,在未来的就业中,汽车专业依然会是热门专业之一,高职汽车专业的教学是弥补汽车行业所需岗位中最大的力量,这对高职汽车专业的教学既是机遇也是挑战,如何进行汽车专业教学资源的优化,为社会培养出高质量的汽车人才,是高职汽车专业教学资源建设的首要任务。     

汽车检测与维修专业教学改革探索

技师学院是我国职业教育的重要组成部分,而汽车检测与维修则是技师学院的一个重要专业,由此技师学院汽车检测与维修专业教学备受各界关注,其专业教学成效的高低,直接决定着汽修专业人才的培育质量。与此同时,伴随着社会经济的不断发展,汽车检测与维修专业越来越成为一个热门专业,这就给专业教学带来了诸多的发展机遇,但是挑战同样与之并存,尤其是现阶段专业教学中所存在的问题对教学质量的实现与提升构成阻碍,对专业教学发展构成挑战,当然这也是推进教学改革的重要内因。基于此,本文对需求与现状进行分析,着重指出汽车检测与维修专业教学改革的几点建议。     

产教融合背景下高职院校专业预警与动态调整机制研究——以宁镇扬三市为例

专业设置是高职院校专业建设的核心,科学合理设置专业与适时进行专业动态调整,是高职院校服务于区域经济发展的趋势。课题组分析了宁镇扬25所高职院校专业设置与产业结构协调性的问题,提出了高职院校要建立专业结构优化调整机制,深化产教融合,严格实行专业预警和退出机制,构建科学高效的高职院校专业设置与动态调整机制,支撑国家重点产业、区域支柱产业发展,引领新时代职业教育实现高质量发展,促进高职教育与区域经济协同发展。     

新世纪机械设计制造及其自动化专业特色的探讨

在我国各大高校、高职院校和中专学校,机械设计制造及其自动化专业都是一个比较热门的专业,其也是我国高校开设最久的专业之一。无论一个社会的文明发展到何等程度,都离不开机械制造,它是人们物质生活用品供应的基本保障。文章从机械制造与自动化专业的特色和优势入手,探究机械制造与自动化专业的未来前景,以供参考。     

关于中职电子技术应用专业改革的探索

中职电子技术应用专业教学工作主要存在以下问题,一是课程体系较为落后,二是当前中职电子技术专业的教师专业技能和专业素质较弱,三是教学设备相对陈旧。中职电子技术应用专业改革可采取以下措施,一是加强校企合作,二是增强师资力量,三是加强实验室建设。为提高中职电子技术应用专业教学改革的实效,需要增加教学改革反馈调查,可以分别从教学评价、学习评价和就业反馈三个方面进行效果反馈。     

联防联控——助推电力企业安全生产

正当前,电力企业安全生产由安全监管部门发挥综合协调的主导作用,利用专业部门对专业安全管理起引导作用的长处,协调各个专业部门管控好其专业范围内的安全,督促落实公司安全生产。突出专业部门对专业安全的正面引领作用专业部门管理是公司一个生产部门,面对很多生产现场,指导生产班组和项目部的工作。管好专业安全,     

中职学校汽车专业实训教学质量提升实践与探讨

近年来,我国对职业教育的重视力度越来越高,中职学校也因此迎来了良好的发展契机。汽车专业是中职教育中的重点专业,也是当前关注度比较高专业。在中职汽车专业教学中,实训教学是培养学生实践技能、职业素养的关键环节,而从当前中职汽车专业实训教学情况看,依旧面临一些问题,对于学生毕业后的顺利就业带来一定负面影响。在实践教学中,中职学校必须对汽车专业实训教学方式进行优化调整,以此更好地促进学生成长。     

引导发展株洲农村专业合作组织的政策研究

农村专业合作组织的健康发展是株洲农村经济增长的关键因素,是推进株洲经济建设的重要力量。株洲农村专业合作组织的发展较晚,但也取得了一定的成果。如何进一步巩固各类专业合作组织的发展基础,妥善处理好组织发展中存在的一系列问题,是促使株洲各类农村专业合作组织健康发展的前提。通过对株洲农村专业合作组织发展实践的调查,找出了存在的各类问题,并对株洲专业合作组织的发展提出了相应的对策。     

引导发展株洲农村专业合作组织的政策研究

农村专业合作组织的健康发展是株洲农村经济增长的关键因素,是推进株洲经济建设的重要力量。株洲农村专业合作组织的发展较晚,但也取得了一定的成果。如何进一步巩固各类专业合作组织的发展基础,妥善处理好组织发展中存在的一系列问题,是促使株洲各类农村专业合作组织健康发展的前提。通过对株洲农村专业合作组织发展实践的调查,找出了存在的各类问题,并对株洲专业合作组织的发展提出了相应的对策。     

“3+1”本科应用型人才培养模式下机械电子专业课程探析

机械电子专业是一个社会发展历程中不可或缺的专业,是一个高度应用的专业,一个与当地经济发展密切相关的专业。应用型本科学校积极探究机械电子专业人才的定位,为社会提供合格的、综合高素质人才。本文分析和列举了机械电子专业人才培养的现状,探讨了机械电子专业创新人才培育的对策。     

涉农高校专业建设的思考与探索

专业建设是人才培养的重要环节,是深化教育教学改革的不竭动力。在新一轮教育教学评估的指标体系中,专业建设质量与水平居于重要地位。笔者通过调研,提出强化专业建设应贯穿人才培养全过程,高校需在明确办学定位的基础上,结合人才培养目标,紧密围绕区域经济发展及产业需求,制定专业建设规划的观点。涉农高校应以一流专业建设为契机,以专业认证为抓手,强化专业建设质量与水平,通过加强制度建设、制定长远发展规划、建立动态专业调整机制、推进新农科建设、加强师资培训、完善制度保障等方式整合涉农专业优势资源,强化专业建设质量,从而形成一流的专业建设标准和达到一流的人才培养能力,深化本科教育教学改革,实现专业的内涵式发展,为农林事业输出更多高质量人才。     

高职院校农学专业可持续发展策略分析

农学专业是我国高职院校比较热门的一个传统专业,能为我国培养大量农业人才,促进农业生产行业的快速发展。受到各种新专业及热门专业的影响,农学专业的发展面临着较大挑战,需要及时采取有效的应对策略,促进高职院校农学专业的可持续发展。鉴于此,文章针对高职院校农学专业的培养目标,探究高职院校农学专业可持续发展的策略,希望为相关从业者提供有效参考依据。     

地方高校酿酒特色人才培养研究

特色专业建设是高等教育进行专业结构调整,培养社会适应型人才的需要,是地方高校坚持科学发展,办出自身特色,提升核心竞争力的需要。该文对四川理工学院生物工程专业如何结合区域经济的需求,创新人才培养模式,最终创建成为国家特色专业进行了总结,以期能为同类高校创办特色专业提供借鉴。      

江苏大学汽车与交通工程学院

<正>江苏大学汽车与交通工程学院具有57年的办学历史,是国内最早设立汽车拖拉机专业和内燃机专业的高校,现有4个本科专业:车辆工程、能源与动力工程(动力机械工程及自动化)、交通工程、交通运输。车辆工程专业是国家特色专业和江苏省品牌专业;能源与动力工程(动力机械工程及自动化)现为江苏省品牌专业。车辆工程学科是全国高校第4个获得该领域博士学位授予点的学科,新能源汽车学科是江苏省优势学     

如何利用教学团队来促进青年教师专业发展探讨——以常德财经学校智能制造专业群教学团队建设为例

中职学校专业发展核心是专业教师团队.文章针对中职智能制造专业群专业教师专业理论与操作技能并重的特点,以常德财经学校为例,从教学团队现状,教学团队建设促进青年教师专业发展,以及专业教学团队建设策略三个方面分析研究专业群青年教师的专业发展.     

贵州大学农业机械化及其自动化专业介绍

贵州大学农业机械化及其自动化专业是目前贵州省唯一农机化高等教育本科专业。该专业自1958年首次招生以来,截至2010年,已累计向省内外输送农机化本科专业毕业生1600余人。目前是贵州大学校级二类特色专业,贵州省省级特色专业。农机专业主要培养具备农业装备的构造原理、性能设计研究、使用管理及现代生物学等方面的知识,能在     

高职院校石化专业诊断与改进实践研究

高职院校的专业诊断与改进工作是建设内部质量保证体系的重要手段,也是各职业院校专业自身建设发展和提升核心竞争力的内在需要。从现实来看,高职院校的专业诊断与改进工作已全面铺开,但实际上多还处在实践探索阶段。本文以吉林工业职业技术学院的石化专业诊改为例,论述了高职院校石化专业诊改的背景、思路和具体实践内容,旨在为高职院校专业诊断与改进工作提供借鉴。     

以就业为导向的高职汽车专业新型教学模式的探讨

在高职院校专业教学中,汽车专业无疑是一个非常热门的专业,因为就当下而言,汽车专业也是非常好就业的专业。学生进入社会之后,一般都能找到合适的汽车岗位就职。但是由于汽车行业的发展过于迅猛,所以对于汽车专业人才的要求也越来越高。高职院校势必要对汽车专业教学模式进行改革,树立更加清晰明确的人才培养目标,以市场和汽车企业的需求为导向,以学生的未来发展为首要,帮助学生提高汽车专业相关知识水平和技能水平。文章就主要围绕以就业为导向的高职企业专业新型教学模式进行探讨。     

贵州大学【农业机械化及其自动化】本科专业介绍

贵州大学农业机械化及其自动化专业是目前贵州省唯一农机化高等教育本科专业。该专业自1958年首次招生以来,截至2010年,已累计向国内外培养农机化本科专业毕业生1600余人。目前是贵州大学校级特色专业,贵州省省级特色专业。自2005年贵州大学进入国家"211"工程建设大学以来,农机专业开始按照"一本"专业招生,招生生源扩大到全国大部分省(市、自治区),生源质量得到很大提高。     

基于学院专业建设诊断与改进及质控的探讨

在教学质量内部体系监控过程中,专业建设是学院发展的关键,更是加强内涵建设的核心内容.尤其是专业建设的监控极其重要,它的好坏直接影响到学院的生存发展.笔者认为专业建设应以打造专业品牌、提升办学能力为目标,进行现状分析、诊断,从专业建设目标、师资队伍、专业调整、新专业申报等方面进行改进,重点监控,提出策略.