现代学徒制在机械制造与自动化专业人才培养中的应用探讨

我国社会高速发展,对机械制造与自动化专业的人才需求量不断增加.为了满足社会发展需求,为企业培养更多优秀的人才,就需要学校创新教学模式,在机械制造与自动化专业教学过程中,将现代学徒制应用到机械制造与自动化专业人才培养中,以促进我国高教事业的发展.     

“课程思政”视域下农业机械化及其自动化专业人才培养路径探究

课程思政作为协同育人有力抓手，是专业知识教育与思想政治教育的拓展与强化。乡村振兴战略下，对于农业高校来说，如何提高专业教育与思政教育融合度，对培养学生的家国情怀与服务乡村振兴起着不可忽视的作用。本文以农业机械化及其自动化专业学生培养为例，对农业机械化及其自动化专业学生的培养现状、存在的问题、人才培养路径手段和对策建议等方面进行探讨，探索课程思政下农业机械化及其自动化专业人才培养的可行路径，以期为高校课程思政及农业机械化及其自动化教育提供可借鉴的参考，为农业高校人才培养提供提供理论和实践支持。     

新工科新农科融合的农业机械化及其自动化专业课程体系改革探索

随着我国乡村振兴战略实施,产业转型升级过程中对农业机械化及其自动化专业人才的创新能力和综合能力的要求不断加强,而现有的农机化课程体系设置不能适应新经济和新业态的需求,因此在新农科建设需求和新工科发展背景下,本文从农业机械化及其自动化专业人才培养理念、课程体系建设途径等方面进行了研究与实践,设计了课程体系改革方案,构建了跨学科多元交叉融合特色鲜明的课程新体系,以培养综合素质高的现代农业领军人才。     

西部地区农机化专业人才培养模式的思考

自从农业机械化及其自动化专业创办以来,各农业高校为农机行业输送了大批的人才,为我国经济建设和社会发展做出了一定的贡献。为此,分析了西部地区农业机械化专业人才培养模式存在的问题,从教育、科技、经济等3方面阐述改革人才培养模式的必要性,并结合西部地区的地方特色,探讨了新型人才培养模式的构建。     

农业机械化及自动化发展问题及相关对策

农业机械化及自动化助力我国农业高效生产,同时也体现着农业发展水平。近年来,我国农业机械化及自动化不断发展,同时也存在着各种问题。文章对我国农业在机械化及自动化发展中出现的问题进行研究,提出了相关对策,并对农业机械化和自动化的发展方向进行分析。     

对农业机械化教学工作的一些思考

随着科技技术的迅猛发展,农业机械化促进了农业现代化发展步伐。农业机械化在现代农业中有着重要作用,是提高农业生产的必由之路。培养高素质的农业机械化专业人才是推进农业机械化发展的重要基础,学好农机械化可以更好的为农业现代化服务,而提高农业机械化教学质量是学好农业机械化关键所在。基于此,本文对农业机械化教学工作存在的一些问题展开论述,并提出了相关建议,希望对读者有所帮助。     

宁波市农业机械化与自动化发展现状与推进策略

农业机械化及自动化是农业高效生产的前提,是提升农民收入的主要途径之一,代表着农业发展水平。近年来,宁波市农业机械化与自动化不断发展,稳步提升了粮食生产全程机械化水平,有效落实了农机购置补贴政策,狠抓农业机械安全生产监管。但是,还存在着信息化技术在农业生产中应用效率不足、农机维修行业规范化管理欠缺、农机人才数量与质量跟不上农业机械化与自动化发展速度以及农机服务体系不健全等一系列问题。为解决上述问题,笔者对宁波农业机械化与自动化可持续发展提出了针对性的建议。     

高等农林院校现代化农机专业人才培养模式研究

针对目前高等农林院校农业机械化专业人才培养过程中存在人才结构不够优化、人才培养不够系统的问题,通过对目前我国农机行业要求农机专业人才所具备技能类型及人才分类培养模式的系统研究,提出以"3+1"订单式校企联合培养模式为基础,以科研创新型、应用技术型、管理型三种类型为方向,对农机专业人才分类培养的高等农林院校现代化农机专业卓越人才的培养模式。     

新工科视域下校企合作农机应用型创新人才培养模式

为解决新疆农机专业人才培养与产业发展实际需求脱节、技术人才短缺的问题,以新疆农业大学机电工程学院为例,构建了新工科视域下农业机械化专业应用型创新人才培养新模式,提出了农机专业人才培养改革内容及实施方案,旨在培养能够胜任农机行业发展需求的应用型和技术创新型新工科人才,为新疆的农业机械产业快速发展储备人才。      

创新型农业机械化人才的特点与结构层次

要发展我国的农业机械化事业，必须要有一大批创新型农业机械化人才，用新的思想观点分析农业机械化问题和用新的工作方法从事农业机械化工作的人是创新型农业机械化人才。创新型农业机械化人才有四个主要特点，创新型农业机械化人才的结构层次分为四个领域十六种类型，培养和造就一大批创新型农业机械化人才是全国农机教育系统所面临的严肃课题和艰巨任务。     

对新疆部分农机化及其自动化专业学生调查问卷分析

为了培养适合于新疆特色农业的本土化农业机械化及其自动化专业人才,制定适合于新疆特色的学生培养策略,本文采用试卷调查的方法对新疆部分农业机械化及其自动化专业学生进行调查。问卷主要侧重于学生对本专业和课程的认识,通过试卷分析发现:大部分学生在选择该专业时较为盲目;学生更期待大学期间能侧重于试验、实践、创新方面的培养,针对出现的问题,分析其原因,并提出了改革对策。     

我国农业机械化与自动化的现状及发展方向简析

农业机械化与自动化是现代化农业的重要组成部分。目前在我国农业机械化与自动化进程中还存在不少问题,提出了使用新设备新技术、落实补贴政策、因地制宜精准发展的解决方案,为我国农业机械化与自动化的发展提出可行性建议。     

会泽县农业机械化培训的现状与发展

对于会泽县而言,培养更多的农业机械化人才是当前会泽县农业机械化发展的首要任务。文章对会泽县的农业机械化培训现状进行论述,并分析会泽县农业机械化培训中存在的问题,针对这些问题提出提升农机培训水平的建议,旨在提升会泽县的农业机械化水平。     

农业机械化及其自动化专业改革的探讨

为满足广西农业机械化发展对农业工程高级技术人才培养的需求,该文分析了农业机械化及其自动化专业存在的问题,提出了专业培养目标、课程结构、教学内容和教学方法及学生综合能力培养的改革方案.     

新疆农业大学机械类专业人才培养方案的制定与优化

本文结合目前新疆农业大学机械类专业人才培养方案存在的主要问题,阐述了修改、制定人才培养方案的基本原则,并以农业机械化专业人才培养方案为例,从实践教学环节与主干课程资源建设两个方面制定并优化了机械类专业人才培养方案。     

新工科背景下校企联合指导毕业设计实施过程的探索——以农业机械化及其自动化专业卓越班为例

为加速推进新疆农业大学农业机械化及其自动化专业新工科背景下实施进程,加强学生实践能力的培养,积极开展校企合作联合指导学生毕业设计,对校企合作毕业设计过程中存在学生知识体系跟企业实际需求有差别、农机企业配合学校实习模式不完善、学校老师实践指导能力不足、企业指导教师理论性欠缺、学生主动解决问题能力不足、企业与学校之间的管理理念存在差异等的问题进行了总结,制定了学校应以企业实际需求为导向,加强与企业的交流合作、积极与企业沟通交流,探索人才培养体系、积极探索企业与学校的共同点,加强顶层设计等解决策略,旨在通过校企联合培养增强学生解决实际问题的能力,为新疆维吾尔自治区紧缺专业—农业机械化及其自动化专业的卓越人才培养计划的进一步实施提供帮助。     

农业机械自动化发展的对策及建议

随着我国科技的不断进步,农业生产的机械化程度明显提高,农业机械自动化水平不断提升,进一步推动着现代农业的建设与发展.在此背景下,笔者基于农业自动化的相关概念,对现阶段农业机械自动化发展中存在的问题展开分析,提出了完善农业机械自动化服务体系、推进农业机械自动化人才队伍建设、促进农业机械自动化技术创新、灵活运用自动化农业生...     

黑龙江八一农垦大学工程学院

黑龙江八一农垦大学工程学院前身为农业机械化系,是成立最早的院系之一。经过46年的发展建设,工程学院已经具备培养工学硕士、学士、高职专科等多层次人才的能力。目前,学院设有农业机械化工程和机械设计及理论两个硕士学科;农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化、土木工程、建筑环境与设备工程、     

浅谈农业机械化专业机械故障诊断与维修课程教学方法

毋庸讳言,目前许多农业专业的人才培养并不能适应当前市场对人才的要求,农业机械化专业的人才培养模式已经无法适应当前的人才需求状况,因此,农业机械化专业的教学和课程改革工作迫在眉睫。农业机械化专业故障诊断与维修课程是农业机械化专业的主修科目,教师需要在教学当中对教学方法进行改进,以培养高素质的农业机械化专业人才为教学目标,把创新教学方法作为教学方向,从而实现农业机械化学科人才培养的与时俱进。     

论县级农机学校教师应具备的素质与提高途径

县级农机学校是培养农机驾驶操作、使用维修、销售人员的基地,是传播新技术的摇篮.农机教师肩负着为农村、农业培养农机人才的使命,农机成人教育的根本是建设高素质的教师队伍.农机学校只有拥有一支德才兼备、勇于创新的高素质教师队伍,才会培养出一批又一批农机使用技术人才、农业机械维修能手. 1农机学校教师应具备的素质 教师是学校工作的主体,是保证教学质量和办好学校的关键.建设一支高水平、高素质的农机教师队伍,是县级农业机械化技术学校生存和可持续发展所需,是促进整个农业机械化事业的全面振兴所需,也是实现传统农业向现代农业转变的基本保证.