高职园林美术课程信息化教学手段初探

随着互联网技术的发展,特别是信息化技术在高职园林课程教学中应用的不断深入,教育信息化已经成为教育的制高点,原来传统的《园林美术》课程教学的单一、灌输式的教学方式已经无法满足高职学生的学习需要。因此结合高职园林专业人才培养目标,分析信息化教学要点的基础上,探索信息化环境下的高职园林美术课程教与学开展方法,旨在开发设计高效的信息化教学手段,进而提升《园林美术》课程教学质量,为社会培养更多更优秀的园林人才。     

高职园林规划设计课程“三开放三递进”教学模式研究

针对我国高职园林技术的培养目标,结合三年制园林技术高职学生特点,针对社会需求与培养目标,提出园林规划设计课程的"三开放三递进"教学模式。通过园林规划设计课程的基础式教学、开拓式教学、创新式教学三大开放教学实现高职园林技术学生扎实稳固的基础、自由自主的学习、创新创业的品质的三大递进,以期为社会培养出发展型、复合型和创新型的高素质技术技能人才。     

园林工程施工组织与管理教学内容梳理

园林施工是一项极其复杂与繁琐的工程,正常施工中需要多个施工单位相互配合同时进行。因此,项目的施工组织与管理一直是园林工程建设的重点与难点。针对园林企业经营管理中存在的问题,结合10年园林企业管理咨询经验,从高职专业教学和企业管理培训入手,梳理构筑"施工组织优化、目标控制适当、要素管理科学、细节处理到位"四大简明框架,探讨园林工程施工组织管理教学的有效途径,并为园林企业管理培训提供参考。     

信息化教学背景下高职《园林规划与设计》教学设计探析——以“城市道路绿化设计”教学单元为例

信息化教学是"互联网+时代"教育的必然选择,如何快速提升教师运用信息化手段进行教学能力是现代教学改革的核心。本文以高职园林专业课程《园林规划与设计》中"城市道路绿化设计"教学单元为例进行信息化教学设计。本文主要从课程的教学策略、教学目标和教学过程设计等方面进行分析,实施信息化教学设计,探讨高职园林技术专业设计类课程的教学改革。     

基于“3+2”贯通分段培养背景下的“园林花卉学”课程教改初探

"园林花卉学"是高职阶段园林技术专业和本科阶段园林专业"3+2"贯通分段培养的专业核心课程之一。为更好地对接园林绿地养护管理和园林植物生产管理与应用核心工作岗位(群),"园林花卉学"课程教学团队针对传统课程教学存在的问题,依托课程平台和课堂主阵地,从教学内容选取、理论与实践教学比例设置、课程资源建设、考核评价应用等方面围绕"线上线下"课程内容建设,结合"线上线下"考核方式,进行"园林花卉学"课程教学改革与实践,从而推动高职与本科分段培养专业的课程衔接。     

园林工程资料管理教学内容梳理

工程资料既是工程项目质量合格的文字证明材料,也为日后的维修、扩建、管理等工作提供良好的依据。工程资料管理一直是园林工程建设的重点与难点。针对园林企业资料管理中存在的问题,结合自身10年园林企业管理咨询经验,从高职专业教学和资料管理培训入手,按照管理对象构筑"基建文件、施工资料、监理资料"三大框架,探讨园林工程资料管理教学的有效途径,并为园林企业资料管理培训提供参考。     

微课在高等职业教育《园林效果图PS应用》课程中的应用

《园林效果图PS应用》课程是园林类专业核心能力课程之一,是一门专业性、实践性、综合性极强的课程。不但要求学习者熟练掌握Photoshop图形图像软件,还需要具备专业的园林景观设计理论以及构图、布局、比例、颜色、光影、质感等多方面的职业素养。在深入调研"微课"在高职教育中有效应用的基础上,结合课程特点、教学现状,构建以"微课"为抓手的翻转课堂教学模式,并应用于《园林效果图PS应用》课程教学实践。     

高职院校《花卉学》课程教学创新与探索

《花卉学》在高职院校的园林专业中十分重要,根据目前高职院校在《花卉学》上的教学方式和成果来分析,在这门与实践结合十分紧密的课程的教学方式上,需要有结合实际的创新和改革,用以适应高职院校培养技术型人才的宗旨。     

园林专业卓越实用技能型人才培养模式改革探索

在"大众创业,万众创新"的新形势下,以仲恺农业工程学院园林专业为试点,通过建立"2+1+1"的三段式人才培养方式,采取学校为主体,行业企业参与的实用技能型人才培养途径,建立人才素质能力"广"与"专"有机统一的课程体系,建立"线下+线上"的课程与教学资源体系,建立"四位一体"的综合性实践教学环节等措施,对人才培养体系中的理论教学、实践教学和素质教育3个方面进行改革,最终造就"懂行业、有技术、会经营、善管理、能动手、强适应"的实用技能型现代园林产业人才。     

高职园林技术专业人才培养模式的构建——以黑龙江职业学院园林技术专业为例

近年来,随着高职单招比例的逐年增加,构建适合单招学生学习状态和身心特点的人才培养方式成为亟待解决的问题。本研究根据黑龙江职业学院园林技术专业的教育教学实践,提出了单独招生背景下黑龙江省高职园林技术专业人才培养模式的构建方式,以期实现培养适应经济发展和市场需求的园林技术专业高技能人才。     

高职院校《园林规划设计》课程教学改革探究

伴随着生态文明建设的深入推进,构建现代园林城市已经成为城市规划建设的主要目标之一。在园林城市建设过程中,需要具备专业知识和技能的园林规划设计人才来提供保障和支撑。高职院校作为培养这一类人才的主要阵地,必须结合目前我国园林行业的实际需求及城市规划建设要求。进一步优化和完善园林规划设计课程教学体系,加快课程教学改革的步伐,真正做到教学与行业接轨、人才与企业对接,从而提高高职院校园林规划设计专业教学质量。     

《园林规划设计》“翻转课堂”教学模式构建研究

园林设计能力培养是高职园林人才培养中的一个主要方向。在教育信息化的影响下,探究"翻转课堂"教学模式在《园林规划设计》课程中的应用实施方式,尝试用新的教学模式培养园林专业学生的专业设计能力,是完善园林教学的一个重要方向。     

浅谈高职《园林制图》课程教学效果的探索与实践

从高职学生和《园林制图》课程的特点入手,围绕教学能力目标合理选取教学内容、选用教学方法、强化实践环节、注重系统性考核等方面,进行了一些探索与实践,旨在提高高职《园林制图》课程的教学效果.     

信息技术视角下的园林植物识别与应用课程教学改革

随着职业教育改革的不断推进，教育信息化已成为高职教育的重要改革方向。教育部在《教育信息化十年发展规划》中明确指出，职业教育应以信息技术为支持，推进课程教学和人才培养模式的改革。在此背景下，高职园林专业课程教学需要围绕信息化教学手段改革课程教学设计，以进一步提高教学效果和确保专业人才培养的质量。同时，这也为学生的学习成果提升及未来的就业和发展提供了科技支持。探讨了信息化教学手段在园林专业课程教学中的应用意义，并以园林专业的《园林植物识别与应用》课程为例，分析了信息化手段在课程教学中的应用途径，旨在为园林专业教学的现代化改革和发展作出贡献。     

高职院校园林专业技术人才培养模式创新分析

随着市场需求的变化,社会对风景园林优秀人才的要求越来越高,这对高职院校风景园林专业教学提出了新的要求。在这种情况下,高职院校应提高园林技术专业教学质量,自主创新教学模式、培养方法,使学生适应当代社会发展要求,进而提升园林专业技术人才整体水平。     

对科学开展《园林植物环境》课程教学改革的论述

高职《园林植物环境》课程是园林技术专业的重要课程,随着教学内容和教学任务的改变,科学开展《园林植物环境》课程教学改革已经成为必然,本文主要以新《园林植物环境》课程的特点为基础对《园林植物环境》课程教学改革进行了探索。     

高职院校《园林树木》课程教学改革研究

高等职业技术教育以能力为本位,既重视理论也重视实践,在实际的《园林树木》课程教学中存在着许多的不足,现有的课程内容、方式方法等存在着诸多不适应之处,改革势在必行。本文结合实际教学情况,对高职院校《园林树木》课程教学改革的方向进行研究。     

“双高计划”背景下园林专业教师的实践能力提升策略

园林绿化是快速壮大的朝阳产业,需要一大批从事一线园林产品生产、施工、养护方面的应用型技能人才,为此要重点探讨"双高计划"背景下的园林专业教育。分析当前园林专业教学过程存在的不足和问题,探讨园林专业教师的实践能力,以更好地提高园林专业教学效率和质量。     

高职课程《观赏树木》教学改革初探

随着市场经济的发展，城市化建设进程的加快，园林行业需要大批从事生产一线工作的“用得上、留得住、上岗快”的高等技术应用性人才，高职院校的教学改革势在必行。从教学观念的转变、课程培养目标的制定、课程设计理念、教学方法的改革及共享型教学资源库的建立等方面进行论述，对园林专业的核心课程的教学改革具有一定的指导意义。     

“花卉栽培学”季节性实训教学改革与成效分析

分析了高职院校园林技术专业《花卉栽培学》实训教学中存在的问题,从加强季节性实训教学改革的探讨,总结出取得的成效。