啦啦操中艺术表现力的影响因素及训练方法研究

分析了影响啦啦操艺术表现力的因素,包括人体形态美、音乐节奏感、身体素质、肢体语言表现力和技术水平、动作的熟练性、舞蹈技能和个人风格特点和感染力,探讨了啦啦操艺术表现力的一些训练方法,应加强舞蹈训练、乐感训练、技术动作训练、心理素质训练和身体素质训练。     

推介两个各具特色的优质山羊品种

?我们要根据琵琶艺术自身的特点,中国民族音乐的传承方式和民族音乐的精神来做好这件事情。[1]　杜夫海纳.审美经验现象学[M].北京:文化艺术出版社,1991. [2]　林谷芳.谛观有请[M].北京:昆山出版社,1998. [3]　陈爽.王范地艺术理念读解[J].中国音乐,2004,(4):181～185. [4]　孙丽伟.琵琶教程[M].北京:人民音乐出版社,2001. [5]　杨易禾.从音乐作品的存在方式看表演艺术的二度创作[J].中央音乐学院学报,2002,(3):54～58.二度创作:4526,琵琶艺术:4484,传承方式:4441,乐谱解读:4399,传统音乐精神:4356,演奏者:682,音乐作品:607,…     

小议声乐学习的“视唱练耳”

视唱练耳的目的在于准确把握、认真理解、完美表达音乐。儿童从学习第一首儿歌开始 ,即已进入认识音乐的初级阶段。在学习的过程中 ,儿童对音高、节奏、强弱、句感的模仿 ,是音乐的感知过程 ,模仿程度是衡量儿童音乐感觉的标准 ,模仿的越像 ,他的音乐表达就越完美。而这种模仿 ,实际上是一个视唱练耳的学习过程。然而 ,许多视唱练耳课脱离了这个宗旨 ,教师仅仅要求学生以唱准音高、节奏为标准 ,并没有考虑多种练习中音乐的表现与感觉 ,从而导致视唱练耳课的呆板、乏味。笔者从声乐学习者的角度 ,认为在教学中应从多方面强化音乐表现力的训练…     

钢琴教学中音乐表现力的培养

音乐的本质是人类的感受、思想和意识的具体体现,情感体验是人类与生俱来的,而音乐艺术就是情感艺术,它的重要功能之一就是情感的表现与表达。提高学生对音乐的理解力和表现力,应加强学生的听觉练习,引导学生精心研读乐谱,启发学生用内心的歌唱来带动旋律的弹奏。     

看《罗铮的世界》想到的

人的大脑分为左、右两半,左脑负责分管语言、数学、逻辑、分析;右脑负责分管想象、颜色、音乐、韵律、幻想。加利福尼亚大学教授奥斯丁认为音乐能开发右脑,所以现代家庭非常重视孩子的音乐语言的开发。看了《罗铮的世界》解开了这个迷,也可证实这一科学道理。罗铮是位语言功能低下的人,用俗话说就是白痴。他不能用语言去表达他对生活的看法和对事物的理解,但他找到了表达他自己内心情感的方式—音乐与绘画,而且他把音乐与绘画紧密的联系在一起,并表现的淋漓尽致,有人看过他的画后说,这才叫真正的艺术。从教育的角度说,一个人的成…     

纪录片《塔里木河》的叙事技巧与视听表达

《塔里木河》是一部"以人为本,以河为线"的纪录片,该纪录片将地域性的民族文化呈现为普罗大众所能理解、接受和喜爱的影像,通过叙事技巧和视听语言来呈现一方文明的发展进程。《塔里木河》在理念创新层面通过叙事结构重塑了家国认同,在选材和叙事层面做到了纪录片的平民化呈现和故事化表达,在镜头语言层面通过不同的技术运用来阐述意境和寄托情感,在声音运用层面,解说词塑造了文化阐释力,音乐增强了艺术感染力,环境音凸显了空间表现力。     

拉赫玛尼诺夫四首钢琴前奏曲的演奏解析

拉赫玛尼诺夫二十四首钢琴前奏曲中作品23之2、5和作品32之5、12是最具个性特点的四首,其独特的音乐语言充分发挥了钢琴的音响性能和艺术表现力,集中体现了拉氏前奏曲特有的钢琴写作手法。为进一步理解拉赫玛尼诺夫前奏曲的音乐特征和演奏技巧,本文针对这四首前奏曲做了详细的诠释。     

获得语言生动性的方法研究

从洋为中用、网为我用、古为今用、俗为文用四个方面探讨了获得生动语言的途径 ,从讲究句式 ,恰当运用修辞手法 ,善用形象等方面阐述了如何使语言生动 ,富于表现力 ,提出了广博的阅读积累和反复推敲是文章语言生动性的必经之途     

音乐美学中声音的音质、音色分析——以钢琴家霍洛维兹、古尔德、基辛的触键为例

美学的范围包括自然美和艺术美。听觉的美属于艺术的美,归于音乐美学范畴。音乐中的学科主要分为声乐与器乐,器乐中表现力最强的乐器之一是钢琴。本文从音乐美学角度通过对钢琴家的触键音质、音色予以分析对比,诠释美的听觉艺术可以是不同种类、不同风格的。     

浅谈舞蹈艺术中眼神训练的重要性

舞蹈是一种文化,也是一种艺术,它来自于生活,又高于生活.而舞蹈节目的成功与否,跟演员的肢体语言和眼神的表现力息息相关.特别是眼神,对于完整表达舞蹈的意境具有极其重要的作用.舞蹈要求在生活中抓住和寻找人的思想感情最集中、最凝练、最动人、最优美的思想感情之处,然后进行加工、创造、提炼出舞蹈形象.