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面向现代化、面向世界、面向未来,高等农业院校,知识密集,人才荟萃,应当发挥智力优势,推动全国农民向现代化科学技术进军。但是,目前我国的高等农业教育还存在许多弊端,必须进行大力改革。这是当务之急。改革的方向,应当按照我国国情,以农业现代化为中心,培养高级农业科技人才,提高产量、品质,提高劳动生产力。为此,提出以下几点拙见: 相似文献
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本世纪末至下世纪初,我国经济建设的重点要转移到大西北来。发展农业是开发西北的战略重点,开发靠人才,人才靠教育,但从目前西北地区农业科技队伍和人才素质看,远不能适应当前和未来发展的需要。因此,农业院校应同其他院校一样,必须认真贯彻“社会主义建设必须依靠教育,教育必 相似文献
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1988年10月25日至29日,国家教委高教二司,农业部教育司在福建农学院召开了高等农业教育改革与发展战略专题讨论会,30多所普通高等农业院校的领导同志,部分省教委、农业厅的领导同志,部分农业院校教育研究室的研究人员参加了研讨。现将会上部分同志的发言摘要刊出,供研究参考。 相似文献
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苏联农业教育的现状如何?这是各位同行感兴趣的一个问题。我于1984年8月至1985年8月在苏联莫斯科季米里耶捷夫农学院学习,在此期间又访问了列宁格勒农学院和库班农学院。与五十年代的情况相比,苏联的高等农业教育变化很大,专业化也有一定的发展,具有较大的灵活性。如:为适应农村生产、生活的需要,莫斯科水利学院、库班农学院等院校增设了“农村建筑”系或专业。莫斯科农业机械化学院等院校增设了“生产自动 相似文献
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高等农业教育是我国高等教育的重要组成部分,它直接关系到我国农业和农村经济的健康发展。通过分析我国高等农业教育的现状及特点,针对高等农业教育中存在的一些不足之处,对高等农业教育的发展策略提出了建议。 相似文献
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随着科学技术的迅猛发展,美国各高等农业学校对教学改革都十分重视。尽管美国高等农业学校在体制上和管理上表现出多种多样,但也有一个共同性的问题,就是如何根据科学知识的增长及其对生产、贸易的要求制订新专业、新课程,并通过学习科学的基本原理,开拓学生的知识面,使其更符合于美国经济发展的需要。其主要动向是: 1.增加基础学科的教学比重 过去,美国着重实用知识和专业教育。现在认为,过早的专业化不能保证美国在科学技术上居领先地位。因此,他们反对中学教育过早职业化、大学教育过早 相似文献
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95030357高等农业教育的战略选择一一高等农业教育咨询评议的成果(1)/马世青//高等农业教育一1995,(1)一60一62 本文是联合国粮农组织关于“高等农业教育战略选择”报告选编之四一、高等农业教育的政策。包括下列要点:政府政策对高等农业教育十分重要;政府与高等农业教育的关系;人力资源开发、科研和社会公共服务应作为高等农业院校的主要功能;高等农业院校的总目标是帮助提高农村人口质量;在教学、科研和推广计划中把教职工和用户组织起来;持续农业生产和乡村发展是需重点开发的问题;院校应不断更新其知识基础和信息资源;大学应与私人企业… 相似文献
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农业高校教育改革如何为农业产业化服务,是一个急需研究解决的重要课题。我国农业高校受传统农业观念和农业体制的影响,在学科布局、课程设置、基础教育和科学研究上主要为传统农业服务,侧重于产中阶段,一定程度上忽视应用性学科建设和应用科学技术的教学与研究,忽视高新技术的应用和产业化 相似文献
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98020064对全面修订普通高校农林本科专业目录工作的认识与思考欢劝贵友,刘超//高等农业教育一1997,(6)一3一6 全面修订农林本科专业目录已成为本世纪末我国高等农林教育面向21世纪教育教学改革的迫切而重要任务,正在有序、顺利地进行,与以往几次相比,这次修订工作的力度最大,但也最平稳最顺利。作者认为,修订工作应遵循下述原则。1.适应性原则,一是要适应我国农业、农村经济体制和经济增长方式的根本性转变以及农村社会的深刻变化对农业人才的培养模式、培养机制和就业机制的挑战;其次要适应现代科技发展尤其是新的农业科技革命的需要。2.… 相似文献
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目前,我国教育事业严重落后于国民经济发展的局面,已成为社会主义现代化过程中的一个突出矛盾。农业教育是教育事业中的短线,随着农业生产责任制问题的基本解决,发展农业生产,下一步就要靠科学,农业教育与农业发展不适应的矛盾更为突出。探讨农业教育的作用和地位,以及如何使 相似文献
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论证及主项审核。学校“211工程办公室”成立了设备采购管理工作小组,实验室建设管理工作小组、网络建设管理工作小组,负责各方面的具体工作,为今后进人实施阶段打下工作基础。(周) 960峨O峨75南京农大通过“212工程”部门预审/曲辰等//新华日报一1996,8,27一第2版 8月21~ZJ日,农业部组织专家组(组长洪线曾、副组长毛达如)对南京农业大学申请进入“Zn工程”进行部门预审,经过四天的实地考察和材料评审,专家组认为南京农大在我国高等农业教育和农业发展中具有重要的地位与作用,一致同意通过“211工程”部门预审.农业部副部长万宝瑞主持了预… 相似文献
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加大联合共建力度;2.并轨强化了学生择业权利,学生对学校的专业设里、教学基础设施、教学质量、自由学习环境等方面提出了更高的要求;3.并轨加深了教学危机,表现在传统学科专业在大量涌现的农业科技新生长点面前面临着保护与改造、发展的问题,现代信息技术对传统教学方式和办学模式带来冲击,教师的教学思想受到文化和观念方面的挑战。江西农业大学针对上述影响进行了一系列改革。首先,实现从主要适应行业系统需要过渡到适应整个社会和区域经济发展需要的办学思想转变,坚持和完善“一主两冀”办学模式,即在确保全日制普通高等教育质量(主体)… 相似文献
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96030344为把中国农业大学建设成为一流新型社会主义大学而奋斗/毛达如//高等农业教育一1996,(一)一s一6 中国农业大学是1995年经农业部、国家教委和国务院批准,由原北京农业大学和北京农业工程大学组建,于1995年n月20日在北京成立的。中国农大是以农、工为主兼有文、理、经、贸、管学科的新型综合性农业大学,分设东、西两个校区,东校区的学科设置以工程学科群为主,西校区的学科设置以农业生命学科群为主。成立中国农大有利于学科互补,资源共享,进一步提高办学质量和效益,使办学目标更加适应农业向产前、产中、产后,农工贸一体化,一、二、三… 相似文献
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,4030492影响出国留学人员因素浅析与对应措施/高京清11高等农业教育一1994,(l卜54一56 影响出国留学人员的因素可以从宏观与微观两个方面来分析.宏观因素即留学人员所处的国际环境、派出国与所在国吸引人才的政策;微观因素.即留学人员个人的利益、意志与追求.目前,在外留学人员未归有以下几种情况:l、有的已获得绿卡或有较稳定职业和固定收人,配偶或老人全在国外,子女已进中小学.2、从事博士后研究的留学人员,有的承担重要研究项目,事业上获得成绩受到重用.3、攻读博士学位的留学生关心的是取得学位后能否在国外找到理想工作,在去留问题上… 相似文献
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940 10072少数民族地区高等农林教育发展战略探讨/赵炯11农业教育研究一1993,(3)一巧一21 一、发展少数民族地区高等农林教育的制约因素:l、经济发展与全国差距甚大,无力支撑科教发展;2、基础教育薄弱,难以为高教输送更多的优良考生;3、其它制约因素包括社会因素、认识水平、宗教信仰、语言障碍等,以及高等农林教育系统本身的有关因索.二、民族地区高等农林教育发展战略,要立足于发展,求助于改革.教育要发展必须主动地适应社会主义建设习刊k发展的需要,在发展的同时应加速改革步伐.三、发展民族地区高等农林教育抓基础教育和体制改革:(一)树… 相似文献
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94040682《中国近代高等农业教育史》出版 由南京农业大学农业教育研究室周邦任、费旭主编的《中国近代高等农业教育史》1994年9月已由中国农业出版社出版.本书上起中国高等农业教育肇始的1902年,下限至1949年中华人民共和国成立之前.全书划为清末、民初、北洋军阀统治、国民政 相似文献
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94020305在市场经济条件下深化农业高等教育改革/叶伟衡/l教育研究一1993,(l2)一34一37 随着改革开放和国家经济体制的变化,农业高等教育面临许多新情况:1、农村发生了历史性巨变,出现了以经济市场化、产业综合化、集镇城市化人口流动化、观念现代化为标志的现代化趋势;2、农业高等教育面对市场经济的挑战,形势严峻,等价交换原则、公平竞争原则、成本与效益原则、利益原则对农业院校的生源冲击很大;3、社会对农业的地位与作用的观念时有波动,在利益驱动机制下,作为社会效益、生态效益高而直接经济效益低的农业不能被真正摆到首位,甚至随意破… 相似文献
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一、结合的原则。1.方向性原则,包括坚持人才培养的社会主义方向,牢固树立为“三农”服务的思想,不仅要结合生产实际训练学生的操作技能,而且要发掘生产实际对学生的精神影响。2.以农业科学技术为结合点原则,要通过培养掌握现代农业科学技术的优秀人才和开发农业科技新成果来促进高等农业教育与生产劳动相结合。3.互惠互利共同发展的原则,学校通过结合促进教育与科研的发展,地方 相似文献
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9704()293确立学校跨世纪发展目标,实旅系列改革新举措/翟虎渠//高等农业教育一1997,(4),一11一13 南京农业大学的跨世纪发展目标是:力争通过15年的奋斗,把学校建成以农为主,农理结合,农、、理、经、工、文多学科协调发展、教学与科研并重,具有鲜明南方特色、面向全国的综合性农业大学。为此,学校两年来改革步伐加快,力度明显加大,并取得了一定的成绩。主要措施有:1.实行开放式办学,整合利用社会资源。学校以联合办学为突破口,以“整合利用社会资源,实现优势互补,利益共享”为工作思路,最大限度地发挥了学校人才和技术优势。在联办土管学院… 相似文献
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95odo5J121世纪世界与中国农业发展趋势及其对高等农业教育的影响/朱道华//高等农业教育一1995,(3)’一5一7 农业仍然是21世纪经济、社会发展的热点,可以发展成为具有强大生命力的新型产业,其基本特征将是:从科学化农业发展成高科技农业;从机械化农业发展成自动化农业;从传统农业发展成持续农业;从农业产业体系发展成综合产业系统。从中国的情况看,农业仍将是发展的瓶颈,农业与农村产业结构的演变和农业技术变革是一个突出的因素。必须大力发展农业科技、教育事业,以解决21世纪面临的间题。高等农业教育一方面可为农业科技、应用、推广、管… 相似文献
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