深入推进“全能型”供电所建设

<正>依托信息技术应用,优化供电所及其班组、岗位设置,建立网格化供电服务模式,推进营配业务末端融合,构建快速响应的服务前端。笔者结合工作实践,在"全能型"供电所建设中,培养"全能型"员工、推广新型业务,实现业务协同运行、人员一专多能、服务一次到     

以社团模式提高粮食工程专业学生创新能力的思考与实践——以沈阳农业大学粮品“食代”焙烤社团为例

高校社团的特点是可以提高学生的专业技能水平,促进学生的科技创新能力。以沈阳农业大学粮品"食代"焙烤社团为例,探讨社团模式对于提高粮食工程专业学生创新能力培养方面所起的关键作用与价值,以期为专业社团参与专业实践教学活动提供借鉴。     

“机械设计”课程设计的新教学模式探索

信息技术、工业设计与制造技术的发展,推动高校实践课程的进步。针对"机械设计"课程设计现有教学模式的不足,提出了新的课程设计模式。为提升学生实践能力、创新思维,新课程设计引入3D绘图、模型加工两设计环节,探索理论计算、设计绘图、加工制造相融合教学模式。实践证明,新模式下教学效果突出。     

学生导师制在应用型本科院校中的探索与研究

当前,我国发展十分迅速,对人才提出了更高的要求,高校为了培养更优秀人才,不断对管理机制和教育模式进行探索改革,在这种新形式条件下,各高校推出一种新的导师制学生管理培养模式,该模式有利于学生全面发展,提高学生创新能力和实践能力.文章主要针对该模式存在的问题进行分析研究,探索出相应的有效解决措施.     

应用型高校中基于项目驱动制的创新创业 教育模式研究

在"大众创业、万众创新"这一国家战略下,如何在应用型高校中培养出更多的人才值得研究探索,在应用型高校自身注重实践教学环节的培养模式下,开展创新创业教育过程中,启动基于项目驱动制的教育模式在应用型高校中取得了初步成果。     

以科技竞赛为驱动的地方高校研究生培养模式探索

地方高校研究生培养模式是一直以来不断探索的问题，结合近年来的实践培养经验，在对目前地方高校研究生培养现状分析的基础上，通过调查问卷的方式指明了科技竞赛对研究生培养作用，阐明了科技竞赛是提高学生创新实践能力的有效途径，最后提出以科技竞赛为载体，构建地方高校研究生培养模式，提升研究生的综合素质和适应新时代发展要求的能力。     

自动化专业应用型人才培养模式改革研究与实践

培养自动化专业应用型人才是现阶段改革模式的重要环节和方向。本文重点围绕"自动化专业应用型人才培养模式改革研究与实践"展开讨论,并从培养专业应用型人才角度出发,结合当代中国所需要的改革模式,探索新时代的学生该如何发展。基于此现状,学校需要培养学生创新性的自主意识以及实践动手能力,让学生在社会中成为应用型的人才。     

卓越工程师教育培养计划学生辅导员工作模式与STEAM教育融合探究——以吉林农业大学为例

卓越工程师教育培养计划试点专业自施行以来,对学生综合素质培养效果已经卓见成效,而如何培养学生辅导员工作模式适应性探索也愈加重要.课题小组通过对STEAM教育内涵和外延的研究,探索利用"明确的结果和模糊的任务"进行项目实践和合作学习,针对不同阶段学生进行定向、不定量、多途径的教育、服务和观念引导模式,有效促进培养计划学生...     

浅析新工科背景下“适应学生个性化发展的卓越人才培养模式”及其展望——基于传统人才培养模式的反思

高等教育正处于从大众化向普及化转变的过渡过程,高等教育人才培养的结构和质量都面临着更新、更大的挑战和发展机遇。反思传统人才培养模式的不足之处,提出新工科背景下的"适应学生个性化发展的卓越人才培养模式",区别于传统人才培养,该模式提倡"以人为本、以学生为中心、适应学生个性化发展",从个性化人才培养目标、多元培养基地建设、丰富培养内容、灵活考评机制等方面对模型的优点和要求进行阐述,并设计出具有可操作性的适应学生个性化发展的卓越人才培养模式用于指导实践。     

基于工程人才培养的实践课程教学改革及设计

为了使大学生在工程训练（或金工实习）焊接实践训练中获得良好的实训效果,对实践教学中存在的问题进行分析。文章在参考国内其他高校成熟经验的基础上,构建适合北部湾大学不同专业的工程训练教学设计流程,进行工程训练教学目标、学情、教学重点难点、教学内容及模式、教学设计及教学评价等方面的分析,阐述工程训练焊接实训教学设计应用案例。此项改革大大激发了学生的专业学习兴趣,有助于培养学生良好的工程实践能力,同时有助于提高实训指导教师工程实践教学设计创新能力。     

对“乡财县管”政策的再思考

面对乡镇财政的困境和债务危机,在全国范围内采取了"乡财县管"的乡镇财政管理改革。"乡财县管"有利于规范乡镇的财政支出,解决了乡镇开支失控的状况,还规范了行政,有利于控制乡镇财政供给人员和机构的急剧膨胀。另一方面,"乡财县管"也存在着明显的不足,例如,该政策缺乏法律和管理上的支持,与现行的权力下放趋势相悖问题。     

水稻"3414"肥料试验研究

以海城地区水稻主栽品种辽星一号为研究对象,开展水稻"3414"氮磷钾肥料试验,研究水稻在不同氮磷钾水平配比时的产量效应、最佳施肥量及最佳氮磷钾配比.结果表明,本地区最佳经济产量为725.5 kg/667 m2,氮磷钾最佳施肥量分别为N 16.1 kg/667 m2、P2O58.5 kg/667m2、K20 7.3 kg/667 m2,氮磷钾的最佳施肥配比为1:0.53:0.45.     

"农民工问题"的解决对策

农民工问题是社会热点问题,如何妥善解决这一棘手问题关系到社会的稳定与国家的长治久安.着力分析农民工问题的解决对策,提出如何改变现有的户籍制度以及加强权利保障以解决农民工问题.     

《机械基础》趣味教学探讨

《机械基础》是机械类专业学生的入门课,同时为学生学习其他机械专业课程打下基础.随着社会的发展,信息技术日新月异,新技术层出不穷,社会对高技能人才提出了更高的要求,传统的教学模式已经很难以适应教学需要,教师要结合中职学生实际情况,不断改进教学方法,以学生为主体,更多地采用趣味教学,激发学生的学习兴趣,优化课堂,加强教学效果.     

《机械制图》教学方法探究

机械制图是机械工程类的语言,对它的掌握将直接影响学生今后的学习和发展,所以文章主要分析职业学校《机械制图》课程的特点和学生情况,从几个方面来阐述机械制图的教学方法.     

基于雨课堂的多维度精准化教学模式研究

以打破传统线下教学与线上教学的壁垒、贯通融合线上线下教学资源、保障农业工程类本科教学质量为目标，设计基于“雨课堂”的多维度教学模式，充分挖掘教学全周期学情数据，注重教学反馈信息，精准对接新时代大学生的内在深层次学习行为、习惯、心态，改变传统课堂教学流程，实现以教师“教”为中心向以学生“学”为中心的转变，有力提高了学生的学习兴趣，有效提升了教育教学质量。同时，教学模式的设计和应用有利于锻炼教师的教学能力、打磨教学技巧，提高教师适应“互联网+”背景下本科教育教学的工作能力，达到师生共同发展、携手共进的目标。2个学期共9门课程教学活动实践表明，基于“雨课堂”的多维度教学模式体现了较好的教学效果，受到师生的广泛认可，具有较高的应用推广价值。      

信息服务“最后一公里”问题调研分析

该调研全面了解京郊涉农信息服务基础,摸清服务对象需求,对照农业农村部信息进村入户工程提出的“有场地、有设备、有网络、有人员、有网页、有可持续发展能力”的标准及村级服务站功能设定征求建议,解决信息服务“最后一公里”的问题,完善农村基础公益服务体系,为推动农业信息化健康发展奠定基础。      

浅谈如何优化应用"猪-沼-果"模式技术

"猪-沼-果"模式已成为我国南方推广的主要生态农业模式之一,是促进农业增产、农民增收的成套成熟技术.然而,在推广应用该模式的过程中,技术应用的不精、不妥、甚至走样的现象十分普遍,极大地降低了模式应用的综合效益.本文就如何优化应用"猪-沼-果"模式技术探讨如下.     

基于“PBL教学方法“的数控加工实训教学设计

本文应用职业教育课程改革中应用广泛的"PBL教学法"对数控操作中级工实训这门课程进行了教学设计,并以其中一个教学模块进行了单元设计作为示例.     

“电路分析基础”课程教学方法反思

“电路分析基础”是高等院校电子信息工程、通信工程等专业的专业基础课程,该课程需要理论与实践紧密结合,在专业课程体系中起着承上启下的作用。由于课程理论性强,内容抽象枯燥,在教学过程中面临学生学习兴趣差,学习效果不佳的问题。结合成熟的互联网技术,构建了基于翻转课堂的教学模式,完善了该课程的教学体系,提高了教学质量。