农机试验设计课程教学改革探究

农机试验设计是数理统计原理和方法在农机田间试验等研究中的应用,是农业机械化专业的一门专业课。本文以农机试验设计课程教学为例,结合当前高校教学改革新观念和学校实际,分析了农机试验设计课程教学中存在的问题,并对农机试验设计课程教学改革思路和方法进行了探究。     

农机单因素试验设计与分析

结合多年来讲授工程试验设计、试验理论、分析方法相关课程以及农机科学研究的经验,对农机单因素试验设计与分析方法进行研究。以中耕深松机单因素试验设计为例,阐明进行农机单因素试验设计与分析的方法和步骤;采用Excel软件对相关试验数据进行分析和比较,探讨分析过程和注意事项,为农机类学生及科研人员进行试验设计和分析提供依据。     

基于PLC的液压试验台回路设计

为配合液压传动课程及PLC自动控制课程的教学改革,研究利用PLC控制液压教学试验台,根据需要设计液压回路。详细介绍液压试验台的优化方案及利用PLC设计液压实验回路装置的方法,为提高教学试验质量及学生的创新能力提供参考。     

农机液压系统检修课程实践教学改革与探索

近年来,随着农机行业向数字化、信息化和智能化额的高端转型日渐深入,我国农机行业市场呈现稳步扩大趋势的过程中。随着农机技术不断向着中高端水平发展,对农机人才培养质量提出了更高的要求,本文系统阐述了农机液压系统检修课程实践教学改革和成效,结合农机行业人才培养过程中对实践教学的依赖度和弥补短板,以学习内容重构和工作过程系统化为切入点,突出学生为中心的设计理念和实施“动态化”混合式教学,学生在从事农机相关岗位所需专业知识、技术技能,职业道德等的综合素质和执行能力均有提升,通过第三方对课程成效调研结果分析和企业用人满意度反馈取得了一定成效,对高端农机专业人才培养的促进作用,本文对培养符合国情下的农机专业课程建设的具有一定的借鉴作用。     

线上线下教学模式下的课程思政教学探索与实践——以零件三维造型设计课程为例

以线上线下教学模式下课程思政教学探索与实践为主要内容,以农机专业零件三维造型设计课程为例,指出将线上线下教学模式运用于课程思政教学,不仅可以突破传统思政教育模式限制,还可以创新现有思政教学模式,充实现有思政教学内容,更好地体现学生的主体地位。农机专业课程思政教学,要明确课程思政教学目的,重视思政课程内涵挖掘工作,做好线下思政活动设计,优化思政课程评价体系,这样不仅能够有效提高思政课程建设水平,还能提升思政课程教学效果,加快教育行业发展。     

《农机测试与传感技术》课程教学改革探讨

总结了在《农机测试与传感技术》课程教学改革中的几点做法,即适应地域特点和时代要求改革教学内容,将科研成果应用于教学活动以促进教学发展,通过多种教学途径和手段加强实践教学和提高教学效果。     

农机专业《测试与传感技术》课程教学改革

总结了《农机测试与传感技术》课程教学改革中的几点做法,即适应地域特点和时代要求改革教学内容,将科研成果应用于教学活动,以促进教学发展,通过多种教学途径和手段加强实践教学、提高教学效果等。     

《农业机械化生产学》教学方式探索

《农业机械化生产学》是为农机、农艺相结合的机械化农业生产体系而设置的一门理论性和实践性较强的课程,存在课程内容涉及面广而课堂讲授学时数少的问题。对《农业机械化生产学》课程在实际教学中存在的问题进行了分析和探讨,提出了课程教学改革的措施与建议。     

四步教学法在CATIA三维设计课程教学中的应用

CATIA三维设计是一门具有较强操作性、实践性和应用性的课程.传统的CATIA三维设计教学存在重教材、人机分离、实操多为验证性操作等问题,制约了学生独立运用CATIA软件进行产品建模能力的提高.文章通过对CATIA三维设计课程的教学现状和问题进行研究,探讨四步教学法在此专业软件课程中的应用,从而强化了教学效果,达到理想的教学改革目标.     

高职院校《商务谈判》课程中项目教学法的运用

项目化课程教学改革是近年来高职教改的热点.文章以《商务谈判》课程的项目教学法为例,在情境教学的基础上采取任务驱动式教学,探索如何实现真正使高职课程教学改革项目化,达到真正的职业教育目的.