思维导图在动物解剖与组织学教学中的应用探究

动物解剖与组织学是动物医学、动物科学、生物科学等专业的重要专业基础课。本课程属形态学范畴,学习本课程需要识别和记忆大量相互间缺少关联的名词术语,因此通常被认为是一门难学的专业基础课之一。自思维导图被引入诸多课程教学环节以来,在相关课程的教学中获得了良好的效果。为探讨思维导图在动物解剖学与组织学教学中的应用可行性,笔者通过在课前预习、课中授课和课后复习等教学环节中,引入利用Mindmanager软件制作思维导图,以期建立提高动物解剖学与组织学教学效果的新方法。     

动物解剖学多媒体技术和传统教学方法的实践应用

动物解剖学作为传统的动物医学基础课,其内容较为枯燥单调,在长期的教学建设中,如何对动物解剖学的教学方法进行改革等问题,一直困扰着动物解剖教学工作者。中国农业大学动物医学院的教师们在动物解剖学教学过程中,将传统的教学方式和多媒体技术很好地结合起来,并进行了积极的探索与实践,取得了良好的教学效果。     

高职《动物解剖生理》课理实一体化教学体会

<正>《动物解剖生理》是研究正常畜禽形态结构及其生命活动规律、培养学生职业素质的一门课程。学生掌握畜禽形态结构、生命活动规律是学习其他课程的基础。传统教学理论性强,理解抽象,采用理实一体化模式教学,可大大提高学生学习兴趣、学习效果和实际能力。在教学中,基于高职《动物解剖生理》课程,综合应用理实一体化教学,取得了较好效果。1在实践中实现理论与实验一体化学中做、做中学,通过实践掌握理论是理实一体     

以提升综合能力为基础的《动物解剖学》实验课程体系改革

动物解剖学实验是培养学生的解剖学基本操作技能和动手能力的一门课程。为了提高动物解剖学教学效果,从动物解剖学教学过程、教学内容和考核方式上进行了改革。教学实践证明教学改革效果显著,不仅能够为大学生打下坚实理论基础,而且培养大学生专业兴趣,提升了本科生综合能力。     

动物解剖学教学模式改革探索

为了探索PBL教学（以问题为基础的教学）法的优越性,试验选择了动物医学专业3个自然班级的学生,1班为对照组采用传统的教学方法,2,3班为试验班实施＂PBL＂教学法进行动物解剖学的课程教学。结果表明PBL教学法使得学生的期中和期末动物解剖学成绩显著提高。说明动物解剖学作为动物医学重要的基础学科,传统的灌输授课方式容易使学生感到枯燥无味,进而丧失学习兴趣。在传统教学中引入PBL教学模式,通过提出问题和解决问题,激发学生的学习兴趣,提高学习能力,取得了比单一传统教学更为显著的教学效果。     

动物解剖学教学模式改革探索

为了探索PBL教学(以问题为基础的教学)法的优越性,试验选择了动物医学专业3个自然班级的学生,1班为对照组采用传统的教学方法,2,3班为试验班实施"PBL"教学法进行动物解剖学的课程教学。结果表明PBL教学法使得学生的期中和期末动物解剖学成绩显著提高。说明动物解剖学作为动物医学重要的基础学科,传统的灌输授课方式容易使学生感到枯燥无味,进而丧失学习兴趣。在传统教学中引入PBL教学模式,通过提出问题和解决问题,激发学生的学习兴趣,提高学习能力,取得了比单一传统教学更为显著的教学效果。     

《动物解剖学》教学改革与思考

为了激发学生对《动物解剖学》课程的学习兴趣,提高该课程的教学效果,对《动物解剖学》的教学内容、教学方法和考核方式进行了探索和教学实践。在教学内容上,引入该学科新的进展和新技术,变机械记忆为理解记忆;综合应用多媒体技术,增强教学的直观性;采用多种形式、多层次的考核方式激发学习动力。通过各种改革,提高了学生的学习积极性和兴趣,同时也提高了教学质量。     

理实一体化教学模式在护理专业《人体解剖学》教学中的应用

<正>《人体解剖学》是我校护理专业学生必修的一门重要的医学基础课,是一门实践性很强的形态学课程,需要学生掌握的结构多而复杂,课程本身枯燥而乏味,笔者在教学过程中发现传统的教学模式不利于激发学生的学习兴趣,造成了学生严重的厌学情绪,教学效果甚微。传统的教学模式已经无法运用到人体解剖学教学过程中。因此,在职业教育中,我们必须改革传统的课堂教学模式,贯彻和实施理实一体化     

动物免疫学理论教学的几点体会

动物免疫学是动物医学专业学生必修的一门专业基础课,由于内容抽象、难于理解,学生普遍反映难学、难懂。笔者结合河南科技大学的特点,从多方面入手激发学生学习的兴趣,运用恰当的教学方法,将理论教学与实验相结合,全面提高课堂教学质量,为其他学科的学习奠定了理论基础。     

人体解剖学实验教学改革之我见

<正>解剖学是一门形态科学,是基础医学的重要内容之一,而解剖学课程内容庞杂,专业性强,理论描述抽象,学科中大量的医学名词需要死记硬背,学习起来非常枯燥~([1])。因此,在解剖学的教学过程中,实验教学的作用十分重要。然而,在实验教学的过程中,如何提高医学生对解剖学理论以及解剖实验的兴趣、如何帮助医学生在解剖学实验中如何提高理论认识、解剖操作能力,是人体解剖学实验教学的新方向。     

抛锚式教学在动物解剖学教学中的应用

在教学中应用抛锚式教学法,可以创造一种与现实接近的开放式教学情境,有利于激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,提高学生的学习效果。本文论述了抛锚式教学法的实施环节和该方法在动物解剖学教学中的应用情况。     

抛锚式教学在动物解剖学教学中的应用

在教学中应用抛锚式教学法,可以创造一种与现实接近的开放式教学情境,有利于激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,提高学生的学习效果。本文论述了抛锚式教学法的实施环节和该方法在动物解剖学教学中的应用情况。     

《动物微生物》教法初探

《动物微生物》是畜牧兽医专业的一门专业基础课程,因微生物看不见,摸不着,比较抽象。当前中职学生一般认为其是一门难学的课程。经过摸索与实践,通过寻根探源、多做实验、应用类比、教法多样等方式进行教学,可增强学生学习的兴趣和学习效果。     

动物解剖学课堂教学中的德育渗透

<正>德育教育是现代教学的有机组成部分[1-2]。作为培养动物医学和动物科学专业人才的高等农业院校,在实践教学中更应注重和加强对学生的思想道德教育。动物解剖学作为农业院校动物医学、动物科学和生物类专业的第一门专业基础课[3],教师在系统讲授理论知识,培养学生实践操作能力、专业技能和创新思维能力的同时[4],不失时机地向学生渗透德育,这对提高学生的道德素质具有十分重要的意义。因此,德育渗透是动物解剖学教学内容的重要组成部分。动物解剖学是一门     

动物繁殖学教学体系改革探讨

动物繁殖学是动物科学专业重要的专业基础课之一,也是一门具有较强操作性的学科,强调理论和实践的紧密结合.为了在有限的教学时间内帮助和引导学生更好地掌握动物繁殖学的相关知识和技能,激发学生的学习热情和兴趣,强化学生学习的主观能动性,提高教学效果,文章从优化教学内容、改进教学手段和改革教学方法三方面对动物繁殖学教学体系改革进...     

家畜组织胚胎学课程教学改革的思考

家畜组织胚胎学是一门借助显微镜观察动物有机体的微细结构、学习其相关功能的学科。为了提高家畜组织胚胎学理论与实验课程的教学质量,改革家畜组织胚胎学教学模式十分重要。主要探讨了如何利用现代化教学手段丰富家畜组织胚胎学的教学形式,培养学生在学习过程中的主体意识,促进学生研究性学习,以提高学生学习该门课程的兴趣,最终达到提高家畜组织胚胎学课堂教学效果的目的。     

对高校青年教师讲授动物解剖学课程的思考与建议

根据高校人才培养目标,结合本科生学习的心理特点,对高校青年教师讲授动物解剖学课程的教学内容和教学方法进行了思考。从动物解剖学课程的特点出发,从改革讲授内容的重点、提高教师自身的教学能力和素质、改善实验教学条件、利用多媒体技术和网络平台以及考核方法改革等方面对课程教学建设提出了相应的建议,以期能够提高高校青年教师讲授动物解剖学课程的水平,激发学生对课程的学习兴趣,最终达到提高本科教学质量的目的。     

《兽医药理学》教学改革的探索与实践

《兽医药理学》是动物医学专业的一门重要的专业基础课,是联系基础医学和临床兽医学的桥梁学科。针对学生普遍反映的兽医药理学难学、难记、难应用,以及如何在教学中培养学生的创新思维能力、专业英语能力及科研意识和思路等问题,从教师自身素质和教学方法等环节入手,激发学生学习兽医药理学的兴趣和热情,并培养学生的科研意识和能力,以适应动物医学人才培养的要求。     

微课在中高职动物解剖生理课程中的应用与实践

随着信息化教学模式在教学中的广泛应用,微课作为一种新型的信息化教学资源,以其短小精悍、直观形象、学习方式灵活等优势广受高校教师和学生的喜爱,是对传统课堂学习方式的一种重要补充和拓展。笔者阐述了传统教学模式在动物医学专业(中高职教育贯通)动物解剖生理课程中应用的不足之处,总结了微课在中高职教育贯通动物解剖生理课程中应用与实践的经验,是新时期信息化教学模式的一种探索与研究。     

中兽医学教学改革探析

中兽医学是动物医学专业的一门重要专业课,结合课程特点,针对以往教学过程中存在的中兽医基础理论抽象,内容枯燥、繁杂及理论与实践脱节等突出问题,着重进行课程教学改革,丰富教学手段,加强实践教学,把理论和实践有机地统一起来,使抽象和繁杂的理论直观化、系统化,激发学生的学习兴趣,增强学生分析问题和解决问题的能力,提高教学质量。