马克思主义哲学与创新思维教育

江泽民同志曾经指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新.随着社会竞争的日益加剧和高校教育改革的不断深化,培养创新人才已成为高校教育的主要目标.作为创新人才,最根本的品质是具有自觉的创新意识、缜密的创新思维和很强的创新能力.其中,创新思维是创新意识的载体,是创新能力的根基,是创新人才素质的核心.因此,开展创新思维教育是我们迎接新世纪挑战的刻不容缓的课题.高校马克思主义哲学教育不仅是学生接受理想信念和世界观、人生观、价值观教育的主渠道和重要阵地,而且在培养学生创新思维方面更具有独特的功能和使命.     

对创新教育的几点思考

创新教育不同于创造创新.创新教育本质是教育,创造创新本质是科研.创新教育也不同于素质教育.素质教育是基础,强调出"全才",创新教育是升华,强调出"奇才".创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的一种教育指导思想,是教育发展的必然.创新教育不是对传统教育的全盘怀疑和否定,而是对其进行批判地继承和扬弃.创新教育既要提倡脚踏实地的工作作风,也要提倡"异想天开"的创新精神,既要从大处着眼,也要由小处着手.     

素质教育的基本内涵应是创新教育

素质教育就是全面提高人的创新素质的教育.创新教育的基础是人的全面、综合素质的教育,只有以全面发展为基础的教育,才可能是创新教育.将素质教育的内涵界定为创新教育,对于我国的学校教育尤为重要.     

现代教育技术:构建教育创新体系的基石

教育创新是多方面的,要保证教育的不断创新,必须建立与之相适应的教育创新体系.现代教育技术为构建教育创新体系提供了广阔的舞台,是构建教育创新体系的重要基石.     

创新与创新教育

创新是人类社会发展的动力,创新教育反映了人类文明和时代发展的要求,其主要内容是培养学生的创新精神、创新能力和创新品格.创新教育是全面发展学生的智慧品质和个性品质的教育,是体现学生的主体精神的教育,是面向全体学生的全方位、全过程的教育,是终身教育.     

坚持教育创新,培养创新人才

创新人才已成为高等教育的重要培养目标,如何培养创新人才,是高等教育必须思考与解决的问题.本文从研究教育创新的内涵入手,探讨了新时期高校坚持教育创新,培养创新人才的多种途径.     

创新：大学生思想政治教育工作的价值追求

创新是做好新时期大学生思想政治教育工作的关键,是大学生思想政治教育工作的价值追求.要坚持"四个创新",即创新教育理念、创新工作方法、创新教育内容与创新工作机制.     

创新教育与创新人才培养

分析了创新教育的内涵及特点、创新人才的基本特征,并就高校实施创新教育提出了思路与举措,认为必须建设一支结构合理的高水平的具有奉献和创新精神的教师队伍,教学活动是创新教育的一个重要环节,培养学生的问题意识、营造一个整体化的育人环境、以社会实践作为创新教育的社会基础等.     

数学教学中的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,核心是研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.在数学教学中运用创新教育能使学生牢固掌握数学知识,提高学习兴趣.     

创新型教师的培养

创新型人才的培养是当今社会教育追求的目标。创新人才的培养需要创新教育,创新教育的实施需要创新型教师.创新型教师的培养是实现素质教育的关键。     

浅谈开展创新教育培养高素质人才

创新教育是现代教育理论的重要组成部分 ,是一种新的教育理念。中华民族要想在 2 1世纪成为世界科技经济发展的主导力量 ,必须依靠科技创新。科技创新的根基在教育 ,尤其是创新教育。开展创新教育 ,构建创新教育体系 ,培养学生知识、能力、素质协调发展 ,培养以创新精神与实践能力为重点的创新能力。     

创造教育中的大学德育现代化

面向新世纪的高等教育应充分重视创造性人才培养，木文认为大学德育应发挥在创造性人才培养中的积极作用，并在人才创新精神、创造能力的培养中加快自身实现现代化的步伐。     

探索抑制大学生创造力发挥的因素

本从创造障碍角度分析探讨了抑制大学生创造力发挥的自身因素和外在因素，以求在教育中更好地克服和避免这些因素，有效培养大学生的创新精神和创造能力。     

高职院校实践教学中的创新教育

创新教育是在不断深化教学改革的实践中提炼出来的崭新教育观念。实践性教学是高职院校的重要教学环节,在培养学生创新意识、创新精神和创新能力方面具有不可替代的作用。从思维创新、方法创新和应用创新等3个方面论述了高职院校在实践教学中坚持创新教育的重要性,为提升高职院校的综合竞争力提供了可靠的依据。     

论知识经济与创新人才培养

知识经济时代教育的核心是培养人才的创造性思维和创新探索能力,培养创新性人才将是经济发展的永恒主题。本文分析了知识经济的主要特征,提出了发展知识经济,大力培养创新性人才的具体措施和思路。     

生物教育中学生创造性思维的培养策略

随着新课程改革的不断深入,生物教学在《新课程标准》的要求下,教学理念和教学方法得到很大程度的改变.传统的以接受式教学为主的课堂教学方式逐渐被有利于培养学生创造性思维能力的探究式教学方式所取代.对生物教育中学生创造性思维的培养策略做深入浅出的探讨.     

论美术教育中的创造力培育

美术教育是社会教育不可缺少的组成部分,是其他教育门类无法取代的。它以完善人格和提高人的全面素质为目的。强调人的个性发展,注重创造力的培育是美术教育的重要内容。在美术教育过程中应从人的根本特性出发,将内在的引导和外在的教育结合起来,通过教育方法的艺术性、多样性来促成创造性思维的生发,以实现创造力的培育     

创意农业与农业发展新思维

创意农业的发展是全球创意社会变迁的必然规律;发展创意农业是农业产业形态、农村生活方式、社会主义新农村建设、城市化发展的新方向.透过投融资创新、知识创新、组织运作方式创新和市场化开发的需求导向,是促进中国创意农业加快发展的必然选择.     

试论知识经济视界中的人才培养模式

:知识经济是不同于农业经济、工业经济的一种经济形态 ,它对高等教育人才培养模式有全新的要求。作者从创造教育这一教育思想出发 ,从人才培养模式的培养目标、制度、过程、评价四个方面阐述了这种新的要求     

浙江创意农业的实践模式、发展思路与战略对策

通过界定创意农业的科学内涵和典型特征,研究提炼了创意农业发展的产业“接二连三进四”模式、农产品生产布局创意模式、农业与自然景观结合模式、农产品后续加工创意模式、农业文化发掘与博览模式、现代农业综合体模式等典型实践模式,阐述了发展创意农业应注重：强化创意农业新领域开发、加快创意农业新技术研发、推进创意农业新产业培育、加强创意农业新文化发掘、推进创意农业新平台搭建、促进创意农业新源泉涌出,提出了把创意农业作为农业战略性新兴产业加以培育等对策。