农村职业教育为新农村建设服务探微

党的十六届五中全会做出了建设社会主义新农村的重大战略部署。为新农村建设服务,职业教育工作更要找准切入点、结合点和着力点。一、充分认识职业教育为新农村建设服务的重要作用“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”,这是党中央提出的建设社会主义新农村的具体内容。建设新农村,职业教育必先行。我国农村劳动力素质普遍偏低,严重地制约着我国农村改革的深化和农村经济的发展。要从根本上解决“三农”问题,推动农村走上健康文明的发展道路,就必须突破目前农村职业教育严重不     

新农村建设中农民教育问题的思考

农民是社会主义新农村建设的主体,加强农民教育,提高农民素质,是实现新农村建设的重要途径和必然要求。必须通过创新教育形式、教育机制、管理机制、培训模式、投入机制、监督考核体制和激励机制,提高农民教育水平,推进社会主义新农村建设。     

对新农村建设中培养造就新型农民的思考

农民是社会主义新农村建设的主体,建设"富强、民主、文明"的新农村,必须培养造就千千万万高素质的新型农民.提出必须加快发展农村基础教育,开展技能培训和农村文化事业,提高农民素质,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民.     

大力培育和造就新型农民为新农村建设提供智力支撑

社会主义新农村建设需要培育和造就数以千万计的高素质新型农民。那么,什么样的农民才是新型农民呢?党的十六届五中全会明确提出“有文化、懂技术、会经营”的农民就是新型农民。我们只有把八亿农民的素质提高了,才能把农村巨大的人口压力转化为人力资源优势,才能持续推动社会主义新农村建设。     

浅谈中国农村建设指标体系的构建

在党的十六届五中全会上,提出了建设社会主义新农村这一重大历史任务.由于我国是一个以农业人口为主体的发展中国家,农业是国民经济的基础,农业和农村的建设、发展直接影响到整个国民经济的发展和社会稳定.     

新农村文化建设中的问题及对策分析

党的十六届五中全会提出的“建设社会主义新农村“这个宏伟目标,确实有着新的、深刻的经济社会发展背景和重大的战略意义。推进新农村建设,其中重要的一条,就是要建立新农村文化,形成一种具有现代意义的文化观。也就是说,建设社会主义新农村,不仅要加快农村经济发展,提高农民的物质生活水平,而且要提高农民素质,塑造新型农民。     

社会主义新农村建设:与城镇化并进

2005年党的十六届五中全会,提出了按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求,全面推进农村的经济、政治、文化、社会和党的建设,建设社会主义新农村的要求。从表面上看,社会主义新农村建设重点在农村。但实际上,中央已经认识到孤立看待农村问题不可能真正解决农村问题。早在上个世纪末,以温铁军为代表的学者就提出“跳出三农抓三农”的观     

全面、系统研究我国农民教育的又一力作：《新农村建设时期中国农民教育研究》

党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村,这是加强"三农"工作的重要战略部署,是实现科学发展与社会和谐的重大战略决策,是一项长期的历史任务.2008年10月,党中央召开的十七届三中全会审议通过了<中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定>(简称<决定>),为我国的农村改革树立了新的里程碑.<决定>指出:把建设社会主义新农村作为战略任务,把走中国特色农业现代化道路作为基本方向,把加快形成城乡经济社会发展一体化新格局作为根本要求,提出培养有文化、懂技术、会经营的新农民,大力培养农村实用人才,搞好农村人力资源开发.新农村建设时期的农民教育,成为新时期重要的战略任务.     

发挥职教优势服务新农村建设

中共十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务,为农村建设工作指出了正确的奋斗目标和发展发向,而社会主义新农村的建设任务,需要依靠新型的农村建设者来完成,这对农民素质提出了新的要求。农民素质的提升需要教育,构建与新农村建设相适应的农村职业教育体系,对于加快新农村发展,缩小城乡差距,优化农业产业结构,发展新型农业具有重要的意义。因此,发挥职业教育     

怎样培养称职合格的现代农民

只有农民掌握科学知识,才能抓住市场机遇,能创新、会创业;只有提高了农民素质,培养出称职合格的新农民,农民才能富裕起来,从而加快新农村建设的步伐。因此,怎样培养称职合格的现代农民,正成为社会各界人士关注的话题。     

加强和改进大学生党员教育的几点思考

当前大学生党员教育存在一些问题和不足,与新形势、新任务的要求有一定差距,需要我们分析现状、找出问题,以科学发展观为指导,从教育理念、教育模式、教育重点和管理机制等方面入手,切实加强和改进大学生党员教育,培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。     

关于发展湄潭县旅游业的战略性思考

介绍了湄潭县的概况、旅游资源及其发展旅游业所具备的优势,分析了湄潭县旅游业的现状,并提出了建立和完善湄潭县旅游产业的相关措施。     

试析中国启发式教育思想的历史渊源

作为一种教育思想和实践,我国的启发式教育思想源远流长。自古代以来,启发式教育思想得以不断发展,并在具体的教学实践中被充分运用。文章通过对我国启发式教育思想在古代、近代和现代三个阶段历史发展的梳理,探析中国启发式教育的历史渊源。     

论德育场与德育新思维观

“德育场”作为自然场的派生物 ,其本质特征是重视德育系统与过程中各要素的能量、信息辐射、吸引力以及相互作用 ,与传统德目主义、整体主义德育模式的“控制”、“强化”教育相比 ,场思维的德育模式更重视对德育对象的民主诱导和德育过程的双向互动。德育场的核心要素是吸引子 ,吸引子按其价值取向可分为主导吸引子、辅助吸引子、异构吸引子 ,它们彼此按照耦合原理、役使原理、涨落原理与自发对称破缺原理进行运作。     

贵州水安全战略思想探析

结合贵州省水安全的现状,按照全面协调可持续的科学发展观要求,运用可持续发展的现代战略思维方法,研究科学合理的区域水安全战略,提出实行区域一体化管理的措施。     

略论陶成章的教育思想

作为一个资产阶级革命家 ,陶成章在辛亥革命史上留下了许多光辉业绩。他早年辛苦奔波 ,联络革命志士和浙江会党 ,创建了光复会 ,又一度担任光复会的重要的领导人。他力主“中央革命” ,积极参与和筹划革命起义。他还担任过《民报》主编以及《中兴日报》等报刊杂志的主笔 ,热情宣扬革命思想。长期以来 ,史学界十分注重探讨陶成章的政治主张和政治活动 ,但他的教育思想却很少有人提及。在此 ,笔者聊作抛砖引玉之论。　　陶成章出生于是 1 878年 ,小时候家境贫寒 ,父亲陶三品是个兼营砖瓦业的漆工。在当时的社会 ,“科举取仕”还是一条平民百姓…     

黑龙江林区发展循环经济的战略思考

循环经济是国际社会推进可持续发展的一种实现模式。它强调最有效地利用资源和保护环境,表现为"资源—产品—再生资源"的经济增长方式,追求的是减量化、再利用、再循环目标,以最小的资源环境成本获得最大的经济效益和生态环境效益。     

对农村产业结构战略性调整的几点思考

阐述了入世后我国农业产业结构调整战略性应遵循的原则，实施方略和应该注意的几个问题。     

高等农林院校开展艺术素养教育的现状和新思路

高等农林院校的大学生多数来自乡村地区,与艺术的接触机会较少,对艺术的感知较弱,加之学习课程以农科为主,缺少艺术氛围的熏陶,这制约着他们的整体发展。开展艺术素养教育对他们有着积极的现实意义。目前农林院校艺术素养教育存在课程设置不健全、教学方式方法不先进、学生热情不够、艺术氛围不高等问题。因此,必须优化农林高校艺术素养课程设置,整合艺术素养教学资源,增强艺术专业学科在农林院校艺术素养教育中的辐射作用。这既发挥了农林院校艺术专业学生的专长,又提升了农林院校大学生的艺术素养,最终实现大学生的全面发展。