农职中“亦师亦农五位一体”农业师资团队建设的实践探究

中职教师团队建设是提升教师水平,提高中职教学质量的重要途径,农职中"亦师亦农五位一体"农业师资团队建设势在必行。通过搭建现代学徒制试点平台、教科研水平提升平台、农业生产实践平台三大平台,可促进"亦师亦农五位一体"的实践应用型农业师资团队的建设,提升农业专业教师素质。     

“互联网+”时代高职计算机教学团队建设的有效途径

加强高校教学团队建设,是提高教学质量的一项重要举措。"互联网+"时代给高校教学团队建设提出了新的要求和挑战。计算机专业是培养"互联网+"时代下主要技术力量的核心专业,建设"互联网+"背景下的高职计算机教学团队是加强师资队伍建设,培养计算机应用人才的一项重要途径。文章主要阐述了教学团队基本概念、"互联网+"背景下高职计算机教学团队建设的意义和教学团队建设的有效途径。     

基于能力建设的农林经济管理专业实践教学改革探究——以山西财经大学农林经济管理专业为例

提升专业实践教学能力是新时期高校全面提高教学质量,培养高水平、创新人才的重要手段。针对农林经济管理专业实践教学普遍流于形式的问题,对"专业实践教学能力建设"的内涵、动力和内容构成进行探讨,以山西财经大学农林经济管理专业为例,提出农林经济管理专业实践教学面临的问题和改革的建议。     

建设农业经济管理专业实习基地的探讨

实习基地建设直接关系到实习教学质量,对于高素质人才的培养意义重大。为使得学生更好地掌握农业经济管理知识,有必要建立农业经济管理专业实习基地。该文分析了选定农业经济管理专业实习基地的依据,提出农业经济管理专业实习基地建设的条件与标准,探讨了农业经济管理专业实习基地建设的效益。     

农业高职院校专业教学团队建设问题及改进路径简

分析了农业高职院校当前专业教学团队建设中存在的共性问题,并提出了专业教学团队的改进路径,旨在为农业高职院校专业教学团队建设提供借鉴,促进我国农业高职院校专业教学团队持续健康发展.     

中药专业“工学一体”人才培养模式

为了更好地培养地方特色经济产业所需的高技术技能人才,结合亳州职业技术学院中药专业"工学一体"人才培养模式的探索与实践,从人才培养模式构建、课程体系建设、实训基地建设、教学团队建设、教学质量保障与评价等方面进行了系统阐述,以期为国内高职院校相关专业培养技术技能人才提供参考。     

农林经济管理一级学科

农林经济管理是北京农学院传统优势学科．经过30多年的发展。科研实力得到了质的飞跃．2008年农业经济管理学科被遴选为北京市重点建设学科．2009年．农林经济管理教学冈队被评为北京市优秀教学团队．2010年农林经济管理专业被评为国家级特色专业．2010年农林经济管理被遴选为一级学科．2011年学科负责人何忠伟教授被评为教育部新世纪优秀人才。     

关于高职院校专业教学团队建设的几点思考

搞好专业教学团队建设,为搞好专业内涵建设提供人力资源保证,在高职院校整体发展中具有重要的战略地位。根据专业人才培养目标要求,科学分析和界定专业教学团队建设的目标、功能和重点内容,进行科学的对策选择,通过专业教学团队建设推动专业教育教学质量提高。     

农业类高职院校专业教学团队为现代农业服务的途径与对策研究

为现代农业服务是农业类高职院校新的时代使命。文章阐述了专业教学团队改革的意义,分析了专业教学团队的改革方向,提出了加强农业科技推广、建立合作长效机制、积极开展农民培训等专业教学团队服务现代农业的途径与对策,以促进农业类高职院校专业教学团队更好地服务于现代农业和社会主义新农村建设。     

农业高职院校教学质量工程建设研究与实践

农业高职院校教学质量工程建设的内容、措施主要包括:建立健全教学质量工程建设体制机制;优化人才培养方案,改革人才培养模式;加强实验实训条件建设,全力保障实践教学的开展;实施双师素质和优秀教学团队建设工程,强化师资队伍建设;建设特色专业、精品资源共享课程,构建高职特色课程体系等内容。河南农业职业学院通过实施教学质量工程建设,教育教学工作取得了显著的成效,也提升了学院的整体办学水平。     

省级优秀教学团队 畜牧兽医专业教学团队简介

畜牧兽医专业教学团队是一支务实创新、实力雄厚、经验丰富的专业教学团队,2008年被评为省级教学团队。团队带头人宋连喜同志为辽宁省教学名师、辽宁省青年骨干教师。团队现有专任教师42人,实验实践教师6人,其中省级教学名师1人,全国农业高职教学名师1人,省级专业带头人1人。团队"双师"素质比例达95%。     

植物保护专业农业植物病理学课程建设与实践

农业植物病理学作为植物保护专业本科生的一门主要专业课,历史悠久、内容繁杂、理论和实践结合非常密切。该课程教学质量的高低直接影响学生今后其他各门专业课的学习效果和培养规格。本文介绍了植物保护专业农业植物病理学课程建设与实践,具体包括教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、强化实践教学环节等方面内容,以期为学生创新精神和实践能力的培养提供科学参考。     

建设电工电子系列课程教学团队 培养双创型人才

高等学校本科教学团队是建设高水平师资队伍和提高本科教学质量的新平台。通过建设电工电子系列课程教学团队,提高了教师的教学和科研水平,形成了以科研推动教学,教学促进科研的有效机制;进行了教学改革和创新,通过开展科技创新、创业基金和学科竞赛活动,促进了"创新意识突出、创业能力强"的双创性专业技术人才培养。     

高校国家级教学团队建设的微观深层研究

高校教学团队能够体现办学特色和师资队伍水平,保障和提高教学质量是实施“质量工程建设”的有效载体。当前高等教育教学团队建设已进入“深水区”,教学团队建设必须以教学为中心找准定位、合理规划：关注教学团队建设中学生的参与;关注教学团队建设的评价和奖励体系建设;加强和完善教学团队的管理体制建设,实施动态管理。     

国家级优秀教学团队 园艺技术专业教学团队

园艺技术专业教学团队是一支经验丰富、结构合理、实力雄厚的教学团队,2007年被评为辽宁省优秀教学团队,2010年荣获"国家级教学团队"称号。团队带头人蒋锦标同志为辽宁农业职业技术学院院长、辽宁省教学名师、国家二     

高职会计专业教学创新团队建设的探析

本文以福建农业职业技术学院会计专业教学创新团队建设为例,提出了加强高职会计专业教学创新团队建设的策略,以期为其他高职院校专业教学创新团队建设提供有益的借鉴。     

坚持"农林为本、经管相融"理念培养建设新农村的经管人才——四川农业大学农林经济管理专业改革新探索

高等农业院校的农林经济管理专业办学必须有准确的定位和鲜明的特色,为地方经济建设培养农业和农村经管人才.坚持"农林为本、经管相融"的理念,四川农业大学农林经济管理专业进行了四个方面的探索:调整人才培养规格和培养目标,准确定位;调整人才培养方案;利用网络技术构建教学和管理平台;加强实践教学.     

农牧专业双师型教师队伍建设探究

"立足地方,服务三农",一直是农牧专业的建设理念。那么如何使中等职业学校农牧专业的教师成为双师型教师不仅是学校提高教学质量、有利学生就业的首要任务,同时也是学校服务地方农业经济的重要手段。通过双师型教师队伍的建设,可以使原有具备教学能力的专任教师,逐步提高专业技能,服务地方经济;同时积极吸纳专业人才,使其融入教师队伍,发挥其专业特长,为教学服务,为学生服务,培养出更多具备高技能的专业人才。     

农业资源与环境专业教学团队建设的理论与实践探讨

通过对农业资源与环境专业教学团队建设的实践经验总结,从团队建设目标与理念、团队科学运作、实践教学体系改革、教材建设等方面提出了基本要求,以期为我国高校建设优秀教学团队提供理论与实践参考。     

建设研究型《动物生理学》课程教学团队的探索

教学团队是课程建设和专业建设的重要力量,也是推进本科教学质量与教学改革工程建设的重要组成部分。在分析研究型《动物生理学》教学团队建设现状的基础上,对队伍建设、课程建设、教学改革与教学研究等方面进行探讨,并根据课程自身的特点,提出了建设研究型《动物生理学》教学团队的理念。