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《辽宁农业职业技术学院学报》2011,13(3):F0003-F0003
畜牧专业教学团队是一支团结务实、实力雄厚、敢于创新的专业教学团队,2010年被评为省级教学团队。团队带头人田长永同志现为辽宁农业职业技术学院畜牧兽医系主任兼书记,硕士学位。团队现有专任教师14人,实验实践教师3人,其中省级教学名师1人,全国农业高职教学名师1人,省级专业带头人1人。团队“双师”素质比例高达95%。 相似文献
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《吉林农业科技学院学报》2007,16(1):F0002-F0002,F0003
信息科学系是我院工科专业系之一。自建系以来一直坚定地贯彻党的教育方针,不断深化教学改革,在完善自身专业建设的同时,为全院的教学和科研提供了计算机技术支持。我系有计算机科学与技术、电子信息科学与技术和计算机专升本3个本科专业,计算机应用技术、计算机信息管理、网络系统管理、多媒体设计与制作、摄影摄像技术、人物形象设计6个专科专业。 相似文献
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数学建模课程和数学建模竞赛,对提高大学生的数学应用能力和综合素质起着非常重要的作用。对于目前高等院校以应用型人才为培养目标的信息与计算科学专业而言,组织好数学建模竞赛是办好专业、实现应用型人才培养目标的重要环节。主要从信息与计算科学专业开展数学建模必要性和具体举措2个方面探讨了信息与计算科学专业应用型人才培养。 相似文献
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《吉林农业科技学院学报》2011,(1):F0002-F0002
鞠志新,男,1967年4月出生,教授,1989年毕业于吉林林学院林学专业,2004年于吉林农业大学获农业推广专业硕士学位,现在读北京林业大学园林植物与观赏园艺博士。2005年起任植物科学学院园林系主任,2009年起任植物科学学院院长助理,吉林省植物学会理事,吉林省花卉协会理事,吉林市植物学会秘书长。 相似文献
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针对社会上数学无用等错误认识,阐述了学校里所受过的数学训练、所领会的数学思想和精神无时无刻不在发挥着积极的作用的观点,并进一步论述了教师应该把传授知识与提高数学素质有机地结合起来,并且应阶段性地接受再教育,从而达到数学知识来源于生活,服务于生活的目的。 相似文献
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《金陵科技学院学报》2005,21(4):F0002
金陵科技学院信息技术学院为二级学院,现有计算机系、自动化系、信息工程系等3个系,开设计算机科学与技术(软件工程方向)、计算机科学与技术(数字媒体方向),计算机科学与技术(信息系统方向)、通信工程等本科专业,全日制在校生达1100余人. 相似文献
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《沈阳农业大学学报》2008,39(3)
沈阳农业大学计算机应用技术学科成立于20世纪90年代中期,该学科是在沈阳农业大学农业电气化与自动化学科基础上发展起来的。1994年开始招收电力企业信息化及计算机应用专业专科生,1999年开始招收计算机科学与技术专业本科生,2006年获硕士学位授予权,2007年开始招收硕士研究生。本学科紧密围绕农村电力企业信息化和计算机应用领域研究特点, 相似文献
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高等农业院校信息与计算科学专业实践教学初探 总被引:3,自引:0,他引:3
结合具体实际对高等农业院校信息与计算科学专业实践教学的现状及存在的主要问题进行了分析,同时就高等农业院校信息与计算科学专业实践教学体系的主要内容及专业实践教学体系的总体设计和组织管理方面进行了探讨。对高等农业院校信息与计算科学专业实践教学有较好的指导意义。 相似文献
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《河北北方学院学报(自然科学版)》2010,(1):F0002-F0002,F0003
法政学院暨马克思主义理论教学部,是由河北北方学院原社科部和政史系合并组建成立,承担该院思想政治教育、管理学、历史学、法学、心理学五大学科的专业课教学和全校硕士生,本(专)科学生的思想政治理论课的教育教学任务, 相似文献
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《河北农业技术师范学院学报》2014,(4):F0002-F0002
河北科技师范学院物理系成立于2013年9月25日,这是物理系发展史上的一个重要里程碑。物理系前身依次为河北科技师范学院原数理系物理学专业和原理化学院物理部。物理系己具有二十多年的本、专科办学历史,而物理学专业最早可以追溯至建校初期(1941年),起初隶属于基础教学部;1999年由数学与应用数学、物理学两个专业组建成立了数理系,2009年底撤销了数理系建制,并由物理学专业与原化学系合并成立了理化学院,2013年9月25日物理系独立设置。 相似文献
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《辽宁农业职业技术学院学报》2011,13(3):F0002-F0002
农产品质量检测专业教学团队是一支团结高效、结构合理、社会影响力大的教学团队,2009年被评为省级教学团队。团队带头人胡克伟同志现为辽宁农业职业技术学院工程系主任兼书记,博士学位。团队现有专任教师12名,其中3名教师取得博士学位;企业行业外聘教师6名。团队“双师”素质比例达到80%以上. 相似文献
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《山西农业大学学报(自然科学版)》2006,26(1):I0001
山西农业大学现代教育技术学院历经中心实验室、现代教育技术部等不同的发展阶段,办学规模和实力稳步发展,教育教学水平不断提高,师资素质和结构日臻优化,现已经成为集计算机教学科研、信息网络服务、生物分析测试、现代教育技术为一体的教学、科研、服务单位。 相似文献