论高校学生生态文明教育

论述了生态文明的产生过程及其内涵，阐述了加强高校学生生态文明教育的必要性：是高校德育的时代要求；是全面建设小康社会，实现经济社会可持续发展的必然要求；是提高我国竞争力的必然需要；是促进大学生全面发展的内在要求。提出了大学生生态文明教育的内容：生态环境现状教育；生态科学的基本常识和基本规律教育；生态文明观教育；绿色精神教育。探讨了大学生生态文明教育的途径和方法：重新认识与思考教育价值观；把生态文明教育纳入高校德育的重要内容；积极开展校园生态文化建设活动；注重大学生生态文明教育的实践活动。     

论高校学生生态文明教育

论述了生态文明的产生过程及其内涵,阐述了加强高校学生生态文明教育的必要性:是高校德育的时代要求;是全面建设小康社会,实现经济社会可持续发展的必然要求;是提高我国竞争力的必然需要;是促进大学生全面发展的内在要求。提出了大学生生态文明教育的内容:生态环境现状教育;生态科学的基本常识和基本规律教育;生态文明观教育;绿色精神教育。探讨了大学生生态文明教育的途径和方法:重新认识与思考教育价值观;把生态文明教育纳入高校德育的重要内容;积极开展校园生态文化建设活动;注重大学生生态文明教育的实践活动。     

浅谈青少年生态文明教育

党的十七大报告明确提出了把建设生态文明作为建设小康社会奋斗目标。实践这一目标,不仅要从治理和保护出发,更重要和迫切的是需要在全社会深入开展生态文明教育,大力普及和提升生态文明理念,加强生态文明道德教育,夯实生态文明建设的基础,让全社会关注生态环境、重视生态保护,从而实现生态文明建设的可持续发展。     

创建更好更多的国家生态文明教育基地

在全面推进生态文明建设的进程中,创建更好更多的国家生态文明教育基地是贯彻落实科学发展观,促进人与自然和谐,大力传播和树立生态文明观念,提高全民的生态文明意识的重要途经和有效措施。这对于普及全民生态知识,增强全社会生态意识,推动生态文明建设,都具有十分重要的现实意义。     

加强大学生生态文明教育

一、生态文明及其基本特征 生态文明是人类在物质生产和精神生产中建立起来的人与自然、人与社会良性运行的机制和谐协调发展的社会文明形式。它是人类物质、精神和制度的成果的总和，是一种新型的文明。它具有以下基本特征： １．生态文明产生的必然性２１世纪将是生态文明的世纪，这是社会历史发展的必然趋势。首先，生态文明是人类对工业文明造成生态环境恶化、危及人类生存的深刻反思的结果。这是人类社会孕育着生态文明的内在因素。其次，生产力的发展，特别是高科技的发展，为生态文明的产生提供了可能。第三，随着人类生态文明意识的…     

弘扬生态文明 共建绿色校区

十年树木,百年树人。树木与树人具有一个共同的特点,都是关系国家民族长远发展的大事。教育系统一直把校园绿化当作一件大事,摆在重要位置紧抓不放。党的十七大提出建设生态文明后,教育系统进一步加强了对广大师生的生态文明教育,动员广大学生积极参与校园绿化,注重提高广大青少年的生态文明意识,形成植绿、爱绿、护绿的良好校园风尚。同时,通过学生带动家庭、家庭带动社区,让更多的人参与植绿、爱绿、护绿活动,促进全社会生态文明建设。     

着力提升学生生态文明素质 努力奏响生态文明教育“三部曲”

<正>近年来,江西环境工程职业学院以"生态文明意识培养、生态文明知识普及、生态文明行为养成"为目标,着力培养和提高学生生态文明素质,先后荣获国家生态文明教育基地、国家AAA级旅游景区、全国生态文明教育特色学校、全国中小学环境教育社会实践基地、江西省生态文明示范基地、江西省林业生态文化示范教育基地等众多荣誉。学院成立了以党委书记为组长的生态文明教育领导小组,出台《中共江西环境工程职业学院委员会关于进一步加强生态文明教育工作的意见》,     

湖南省生态文明教育基地管理办法

第一条 为普及全民生态知识,增强全社会生态意识,加快构建繁荣的生态文化体系,推进社会主义生态文明建设,使全省生态文明教育基地管理工作规范化、制度化,根据国家有关规定,特制定本办法。     

生态文明通识教育中的价值观教育

指出了通识教育应该突出价值观教育这一主要目标,而不是一般意义上的传授知识.生态文明通识教育需从科技发展给社会和生活带来的正、反两方面的影响中,引导学生全面认识问题,树立生态文明的价值观,并具备一定的价值辨别能力.对教学内容的选择与价值观培养目标的结合是主要困难.教学内容的选择和组织原则,是以能力培养为主,以知识传授为辅...     

野马，生态文明的教科书——记国家生态文明教育基地——新疆野马繁殖研究中心

为贯彻落实党的十七大提出的建设生态文明的重大战略部署,促进人与自然与野生动物和谐,大力传播和树立生态文明观念,提高全民生态文明意识,推进生态文明建设稳步发展,新疆野马繁殖研究中心以科学发展观为统领,兴起了生态文明建设热潮,并结合本单位的工作实际,积极组织开展了以生态文明建设教育为主题的宣传和实践活动。     

生态文明建设背景下普通高校环境教育的思考

指出了我国高校环境教育的必要性,分析了目前高校环境教育存在的问题,探讨了环境教育的主要对策,为我国高校环境教育的进一步开展提供了借鉴。     

高校生态文明通识教育面临的问题及解决途径

开展生态文明教育是构建社会主义和谐社会的必然要求。大学生是未来社会经济建设的主力军和未来的导向者,加强大学生生态文明教育是实现全面建设小康社会可持续发展目标的根本保证。基于对生态文明通识教育起源及内涵的阐述,对目前我国高校开展的生态文明通识教育进行了深入剖析,指出高校生态文明通识教育存在教育目标不具体、课程设计有欠缺和授课教师的能力不足等问题。最后,有针对性地提出提高高校生态文明通识教育质量的建议,包括基于生态文明通识教育的通用性和专业性2个特性明确教育目标;完善课程设计,合理整合课程内容,优化相关课程的设置,丰富授课方式,完善课程考核方式;组建教学团队,提高授课教师的教学能力等。     

一棵树的价值——从钻木取火到生态文明

“天地玄黄,宇宙洪荒”。距今五万年前的远古蛮荒时期,人们不知道有火,也不知道用火。到了黑夜,四处一片漆黑,野兽的吼叫声此起彼伏,人们蜷缩在一起,又冷又怕。一夜,一个年轻人蜷缩在一棵叫“遂木”的大树下睡觉。突然,年轻人眼前有亮光一闪,又一闪,把周围照得很明亮。年轻人立刻站起来,四处寻找光源。这时候他发现就在遂木树上,有几只大鸟正在用短而硬的喙啄树上的虫子。只要它们一啄,     

中国生态文明教育理论探究综述

在全球生态危机日益严重的情况下,在我国提出科学发展观和可持续发展战略的大背景下,生态文明建设日新月异,生态文明教育在生态文明建设中的重要地位也逐渐凸显,引起学界越来越多的关注。通过对相关文献及资料的查阅,对我国近十年来生态文明教育的基本理论进行了系统的梳理,阐述了生态文明教育近几年探究的新视角,并对生态文明教育未来的发展趋势提出了看法。     

生态文明教育要重视青年的作用——访北京林业大学副校长姜恩来

生态文明建设需要生态文明教育的支撑,而青年是生态文明教育的主要对象。应该充分重视青年在生态文明教育中的重要作用。北京林业大学副校长姜恩来的这一观点,在不久前召开的生态文明贵阳会议生态教育论坛上引起了共鸣。日前,笔者就开展生态文明教育问题对姜恩来副校长进行了采访。     

建设生态文明的几点思考

加强生态文明教育,树立生态道德意识。生态文明的实现是建立在生态伦理道德基础上的,而伦理道德形成的主要渠道在教育：建设生态文明,必须把道德关念引入人与自然和谐的关系中,要在全社会范围内建立完善的生态教育机制学校无疑是生态教育的主要基地。除此之外,要运用新闻媒体,宣传生态文明建设的科普知识,将生态文明的理念渗透到生产、     

试论生态文明教育在高职思想政治教育中的重要意义及其实现途径

党的十七大报告强调,“建设生态文明”,要把“建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置,落实到每个单位、每个家庭”。这一战略要求,充分体现了生态文明对于我国构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的重要意义。高职生作为社会主义现代化事业的建设者和接班人,作为将来生产、服务一线的高技能型人才,     

青河林场参加青河县万人哈萨克族歌舞“卡拉角勒哈”展演活动

“卡拉角勒哈”是哈萨克族传统的舞蹈,载歌载舞表现哈萨克族游牧生活中的生活状态及豪爽、乐观、豁达的生活态度,现已申报第三次世纪非物质文化遗产名单。8月30日,青河林场精心的组织和排练,并定制了民族特色的服装参加了由青河县举办的哈萨克族舞蹈“卡拉角勒哈”万人展演活动。展演活动有13288人参加,已成功申报了“大世界吉尼斯”纪录,这次的展演是青河各族人民向祖国60周年庆典的贺礼,展现了青河林场职工团结一致,共建和谐的精神风貌。     

弘扬生态文明 共建绿色校园

十年树木,百年树人。树木与树人具有一个共同的特点,都是关系国家民族长远发展的大事。教育系统一直把校园绿化当作一件大事,摆在重要位置紧抓不放。党的十七大提出建设生态文明后,教育系统进一步加强了对广大师生的生态文明教育,动员广大学生积极参与校园绿化,注重提高广大青少年的生态文明意识,形成植绿、爱绿、护绿的良好校园风尚。同时,通过学生带动家庭、家庭带动社区,让更多的人参与植绿、爱绿、护绿活动,促进全社会生态文明建设。     

浅谈生态价值的实质

生态价值的源泉是生态系统的服务功能。从生态服务功能的产生或供给来看,是纯自然的;从生态服务功能的利用或需求来看,是纯人类的。根据价值的哲学概念和经