树立科学发展观,推进学校健康和可持续发展

本文论述了科学发展观的本质、内涵和基本要求,并以科学发展观为指导,系统阐述了沈阳农业大学科学发展的战略步骤、办学指导思想和原则。     

树立科学发展观,推动教育事业全面协调发展

当今与未来的国际竞争,归根到底是人才的竞争,是人才资源运用程度和运用效率的竞争。科学发展观坚持以人为本,强调把“发展”放在全面协调可持续发展的战略思维中,促进经济社会和人的全面发展。树立和落实科学发展观,坚持以人为本,优化人才培养模式,推动教育全面协调可持续发展,这是适应当今和未来竞争、加速现代化发展的关键。     

坚持科学发展观 促进农业可持续发展

发展观决定发展目标、发展道路和政策选择,有什么样的发展观,就有什么样的发展方式及相应的行为后果。科学发展观是全面、协调和可持续的发展观。坚持以科学发展观指导农业发展和农村经济工作,是解决“三农问题”、促进农业可持续发展的必然要求。从农业可持续发展的要求出发,就如何在农业发展过程中坚持科学发展观提出了若干对策建议。     

坚持科学发展观,实现农业高校持续健康发展

本文论述了以科学发展观为指导,实现农业高校持续健康发展应把握重要发展机遇期、科学确立发展定位和坚持以人为本的办学理念,对农业高校更易校名问题进行了探讨。     

用科学发展观指导水利可持续发展

面对越来越严重的水资源安全问题,需要采取综合对策和措施加以解决。分析了科学发展观与水利的关系,可持续发展水利的含义和阶段,并提出了当前及下一阶段工作思路,以期更好地利用水资源。     

运用科学发展观推动农业科研的可持续发展

该文介绍了作者在学习科学发展观理论过程中的主要体会,在充分肯定我国农业科研工作所取得的成绩的同时,运用科学发展观的方法对我国农业科研领域中存在的主要问题和产生问题的主要政策原因进行了分析;对忽视我国农业生产和农业科研、忽视基础研究的错误思想进行了剖析。提出了进一步完善我国科技体制改革指导思想的具体建议。     

科学发展观与中国农业的可持续发展

对经济增长作为衡量社会经济福利尺度的有效性提出怀疑,分析了科学发展观形成的思想背景及其所包含的基本内容。基于科学发展观的取向,阐述了中国农业可持续发展的本质规定与战略选择。     

以科学发展观为指导促进农业科技园区可持续发展

在分析我国农业科技园区发展现状、发展趋势以及存在问题的基础上,结合我国农业和农村经济发展过程中面临的突出矛盾,阐述了推进农业科技园区持续、健康发展对解决“三农”问题的特殊意义,并提出以科学发展观为指导,促进农业科技园区可持续发展的对策建议。     

落实科学发展观促进企业可持续发展

坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观,是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,对我们把握大局、做好各项工作,具有非常重要深远的意义。     

坚持科学发展观推动农民教育培训全面发展

坚持以人为本的科学发展观,努力提高农民科技文化素质,是新阶段农民教育培训事业面临的重要任务.农业广播电视学校应充分利用熟悉"三农"、体系健全、媒体先进等优势,真抓实干,推进农业科技进村入户,积极开展农民主体培训;大力实施阳光工程,推动劳动力转移培训;开展基层干部教育,积极参与试点工作;加大实用人才培养,不断提供智力支撑;加强网络平台建设,提高服务能力水平,全面推动农民教育事业快速发展.     

坚持科学发展观,构建农业高校和谐校园

本文分析了科学发展观的内涵。指出了农业高校校园不和谐的若干突出表现,并分析了其影响和产生原因;提出了加强思想教育、行政权力与学术权力协调运行、构建公平竞争平台、建立科学的绩效评价体系、遴选品学兼优学科带头人与校区合理布局、各类教育协调发展、培养复合型人才等六项对策与政策建议。     

落实科学发展观,搞好高校教学评估

党的十六届四中全会提出的以人为本、全面协调可持续的科学发展观对高等教育的改革和发展有重要的指导意义。在高校教学评估中对“三个符合度”的要求,就是引导学校的办学思路要注重社会需求和人才成长的需求;高等学校的自评自建,是要落实“质量是高校的生命线”,重在建设则是要求建立促进高校发展的长效机制。     

科学发展观视野下的高校教学管理探讨

高等学校教学管理工作是学校各项管理工作的核心,是学校办学思想和办学水平的集中体现,是提高教学质量的基本保证。提高教学管理水平是实现人才培养和推动高等教育发展的有效途径。本文从科学发展观的角度,在思想意识、现代化管理手段、管理队伍素质建设等方面对教学管理工作进行探讨。     

试论科学发展观指导下的高校内涵发展

论述了高等教育在科学发展观指导下加快内涵发展的重要性和必要性,指出高等教育的内涵发展要符合科学发展观的要求,要转变观念,提高教师素质,主动开展教学改革,不断提高教学质量.在发展中要统筹协调,兼顾学科发展平衡,注意师生和谐,充分调动全体师生员工的积极性.     

基于科学发展观的大学生素质拓展活动体系研究

人的全面发展思想,是科学发展观的应有之义,是马克思主义人的全面发展理论在中国的继承与发展.科学发展观作为新时期党和国家从社会主义现代化事业全局出发而提出的重大战略思想,是新形势下高校培养大学生全面发展全新指导思想.当今高等学校应当以科学发展观为指导,把促进大学生的全面发展作为人才培养的首要任务和终极目标,通过湖南农业大学"六求"素质拓展活动教育实践,认为实施大学生素质拓展活动教育是高校促进大学生全面发展的有效措施.     

“以人为本”与科学发展观

“以人为本”是科学发展观的内核,以人为本的发展观是马克思主义的世界观、发展观。落实科学发展观,就是要以人为本,促进人的全面发展和社会的全面进步。     

积极应对金融危机,推进高校快速发展

由美国次贷危机引发的全球性金融危机和经济危机,使我国高校受到直接或间接的影响。高校要辩证认识金融危机带来的困难与挑战,积极在逆境中找准和把握好发展机遇,进一步提高办学水平和人才培养质量。     

关于科学发展观的理性思考

科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观,正确理解并贯彻落实科学发展观对我国社会主义现代化建设具有十分重大的意义。     

科学发展观视域中的生态文明建设

生态文明是人类文明的高级形态。建设社会主义生态文明是科学发展观的题中应有之义,但目前贯彻和落实科学发展观面临的生态背景却不容乐观。因此,在科学发展观的指导下,从中国的实际出发,采取积极而有效的战略举措,建设体现中国特色的生态文明,具有重要的理论和现实意义。