新时期中专女生工作的思考

随着社会主义市场经济体制的逐步建立，各中等职业技术学校都在不断改善办学条件，提高办学水平，加快教育改革，以全方位地适应不断变化着的社会需要。然而，在办学规模空前扩大的情况下，大多数学校都又面对着一个十分严峻而带有共同性的课题，即学生教育与管理怎样来适应不断扩大的办学规模以保证教育质量。近年来，笔者通过对一些中专校学生工作的调查与分析认为，在加大对学生的教育与管理、不断提高教育质量的过程中，决不能忽视对女生的教育与管理。虽然我们过去在女生的教育管理方面作了大量工作，也取得一些成绩，但这远远不能满足…     

开拓新思路 探索新途径 努力提高高等林业教育质量和办学效益——刘于鹤同志在全国高等林业院校教学改革研讨会上的讲话（摘要）

开拓新思路探索新途径努力提高高等林业教育质量和办学效益──刘于鹤同志在全国高等林业院校教学改革研讨会上的讲话（摘要）一、“八五”期间高等林业教育改革与发展的主要成绩（一）高等林业教育事业得到长足的发展招生规模稳步增长，办学条件有所改善。截止到１９９４...     

试论创业教育的科学内涵

随着我国高等教育大众化战略的实施，高校的招生规模不断扩大，大学生就业难的问题日益凸显。加强创业教育已成为我国教育发展和改革的新趋势。创业教育是培养创业精神和创业能力的教育，其内容主要包括创新精神、创业意识、创业知识、创业能力和创业心理品质的教育。根据受教育者的不同和预期目标的不同，创业教育可划分为初级、中级和高级3种类型；而高级创业教育又可依据高校办学目标和性质的不同，进一步细分为创新创业教育、创办创业教育和岗位创业教育。此外，从创业教育与创新教育、从业教育、就业教育、专业教育等其他几个相关概念的辨析角度，进一步分析阐述了创业教育的科学内涵。     

进一步深化高校教学改革的几点思考

教育是一个民族最根本的事业。发展教育事业是振兴中华民族、建设有中国特色社会主义的重要的基础性工作。教育发展得好，中华民族才有希望。面对２１世纪日益激烈的竞争和挑战，必须加快高等教育改革步伐，不断增强高等教育发展的活力，使高等学校在规模、效益、质量和水平上有较大的发展和提高，逐步建立起适应社会主义市场经济体制和现代化建设需要的高等教育体系，为全面实施“科教兴国”和可持续发展战略提供充足的人才智力支持。笔者现就高等教育改革中有关教学改革的问题谈几点初步的看法。 （一）进一步深化高校教学改革是时代的要…     

发展我校成人教育的对策

“九五”以来，北京林业大学成人教育学院抓住全国高等教育改革和发展的契机，在学校的正确领导和全体职工的共同努力下，取得了长足的发展。1998年学校深化改革,进行了机构精简、全员聘任、竞争上岗，成人教育学院在学校的领导下，在综合改革中取得了显著的成绩。目前成人高等学历教育在校学生4501人，其中本科生843人，专科生3658人；还有函授生3043人，夜大生600人，脱产生858人。学院坚持“规模、质量、特色、效益”八字方针，以学校为依托，积极开展多形式、多层次的成人教育。1999年、2000年每年以1000人的招生计划递增，2002年招生计…     

研究生教育对本科教育的促进作用 ——以浙江林学院为例

以研究生教育促进本科教育的发展是从高等教育整个系统的角度寻求提高本科人才培养质量的有效途径。基于研究生教育与本科生教育的系统关联性，从5个方面初步探讨了研究生教育对促进本科教育及提高本科人才培养质量所产生的积极作用，包括提升学校的社会影响力，促进本科的招生与就业；加强师资队伍建设，提高本科的教学质量；提高教师的教学水平，丰富本科的教学内容；推进学校的学科建设，促进本科的专业建设；活跃校园的学术氛围，培养本科生的科研能力，并以处在研究生教育发展早期的浙江林学院为例进行了实证。     

试论高职人文教育与专业教育的融合

人文教育是培养和塑造人才综合素质的重要手段。目前，我国高职人文教育缺失，人文生态恶化，人文精神贫乏，严重影响高职教育的发展。人文素质是一个人综合素质的基础和核心，加强高职人文教育具有重要意义。正确处理高职人文教育与专业教育的关系至关重要。高职专业教育可以提高人文教育的技能硬实力，高职人文教育提高专业教育的文化软实力。高职院校应充分认识人文教育的重要性，将人文教育与专业教育有机融合，在专业课程设置、专业课程教学、专业实践教学和校园专业文化中渗透进行人文教育，全面提高高职人才培养质量，促进高职教育健康和谐可持续发展。     

加入WTO后我国林业高校的对策

我国加入WTO后,林业人才的培养面临一系列挑战。多年来，各林业高校以改革为契机,抓住发展机遇,保持办学优势,扩大招生规模,加强教学管理,努力提高办学质量和效益,保持了稳定和健康的发展。但是，林业教育结构调整不及时，学科重点不突出，尖端人才短缺，现有的高素质林业人才储备不足,人才的整体素质亟待提高等问题仍较突出。面对挑战和竞争，林业高等学校要采取有效措施,调整发展战略,转变教育观念,树立正确的人才培养观，加快改革步伐,以适应社会发展对林业人才的需求。(一)适应高等教育大众化的要求，调整人才培养的定位随着国家经济…     

提高林业高等院校研究生质量的实践与经验

近年来，我国高等林业院校研究生招生规模大幅度提高，为满足林业事业对大量高级专业人才的需求奠定了基础。但是在研究生规模不断扩大的情况下，高等林业院校如何保证和提高研究生的质量成为一个十分突出的问题。现谈谈我校提高研究生质量的一些实践和经验。     

全国中等林校专业教育质量评估工作总结

全国中等林校专业教育质量评估工作总结全国林校专业教育质量评估领导小组组长黄小文全国中等林校首次专业教育质量评估工作，是根据国家教委《关于开展普通中等专业学校教育评估工作的通知》精神，在学校合格评估和水平评估的基础上进行的。专业教育质量评估工作从１９９...     

关于高等林业院校举办高等职业教育若干问题的思考

１９９９年，部分高等林业院校为了扩大在校生规模，提高学生与教职工比例，充分挖掘学校人力、物力资源潜力，提高人力、物力资源利用率，向所在省争取高等职业教育招生计划，开始举办高等职业教育教学班。对于以培养本科生为主的高等院校来说，虽然师资整体学术水平较高，实验室条件比较好，具备举办高等职业教育的条件，但由于高等职业教育的目的、性质、内涵与普通高等教育不完全相同，其培养目标、培养规格、教育教学模式、教学内容、教学方法和手段与普通高等教育也有很大差别，因此，必须遵循高等职业教育的规律，根据其教育特点，…     

关于我国高校教育创新的几点思考

21世纪人类已经步入知识经济时代。以知识为基础发展经济，必须依靠知识创新。创新是知识经济的内核。“创新”将成为21世纪国际经济竞技场的“入场券”，谁能抢占创新的制高点，谁就是21世纪的主角。对中国来说，“创新”既是机遇又是挑战，只有拥有持续创新能力和大量的人才资源，才能具备发展知识经济的巨大潜力，否则，将在综合国力的竞争中处于被动地位。因此，我国高校必须把实施创新教育、培养创新性人才作为提高教育质量的根本立足点。而创新教育的关键在于教育创新，尤其是在我国高等教育资源相对不足的情况下，坚持教育创新是转变…     

社会支持视角下的公安院校贫困生心理健康教育策略——以南京森林警察学院为例

一、公安院校贫困生心理健康教育研究的时代背景 随着高校招生规模的继续扩大和在校生的快速增长，贫困生的数量急剧增加，高校贫困生现象日益突出，由此引发的一系列亟待解决的高校贫困生心身健康问题也更为突显。贫困生是高校心理健康教育的重点人群，近年来贫困生由于学习压力、经济压力等方面诱发的心理问题日益增多，     

走向21世纪的林业学科发展趋势和高等人才的培养

走向２１世纪的林业学科发展趋势和高等人才的培养北京林业大学沈国舫林业教育在世界上已有二百多年的历史，而在我国则只有８０年左右的历史。在这８０年中，特别是在近４０年中，中国的林业教育取得了快速的发展，不但在办学的规模上，而且在学科体系的建设、学术研究的...     

对研究生培养机制改革的思考

该文回顾了研究生培养机制改革的历程，分析了研究生培养机制改革的因由，即研究生教育规模增长过快，师生比不协调；研究生的学习动力不足；导师的责任意识不强，指导作用发挥不足；科研的导向作用不明显，研究生的科研能力较薄弱；现有的研究生培养模式不利于创新人才的培养等。该文针对研究生培养机制改革试点存在的改革阻力较大、受外围环境的限制较多等问题，提出应该从树立正确的改革观、以提高研究生的培养质量为根本点、有效地整合资源、确保资金的投入等方面入手，推进研究生培养机制的改革。     

浅论高等农林院校本科会计人才培养模式的变革

人才培养模式，是培养怎样的人和怎样培养人的有机统一，是由培养目标、培养制度和培养过程三大相互关联的要素组成的有机整体。随着社会经济的发展，我国高等教育迈入了大众化阶段，国际化程度提高，高等院校面临着如何做好人才培养工作的问题。尤其是农林院校，在发展过程中规模不断扩大，学科、专业不断增加，大多数农林院校从原来的单科性院校发展成为多科性或综合性院校，其本科会计教育经过一些改革探索，为国家输送了大量的会计人才，但其人才培养与经济社会发展需要相比，仍然存在着教育观念落后、培养目标不准确、教学内容陈旧、教学方法和手段落后、教学实践与职业实务脱离较远等弊端，制约着高等农林院校会计教育水平的提升与会计教育事业的发展。在新的形势下，农林院校如何根据社会经济发展的要求，利用自身学科专业优势，转变教育观念，加强教育教学改革，构建新型会计人才培养模式己成为一个亟需解决的课题。     

科学教育与人文教育的融合——高等农林院校通识教育改革之路

摘要： 在阐明通识教育发展历程及其内涵的基础上，从高等农林院校在教育对象、教育内容、教育环境和教学方法等方面的特殊性入手，分析了高等农林院校通识教育存在的问题，即学科单一，人文教育力量薄弱；科学教育与人文教育分离；缺乏完整、有效的人文通识教育课程体系；教育者的知识结构残缺、教育思维方式单一。针对存在的问题，提出高等农林院校要加强科学教育与人文教育的融合，促进高等农林院校通识教育的开展。具体措施包括：加强课程的文理交叉和综合化；精心谋划学科专业建设，提高人文教育质量；提高教师队伍的素养，寓人文教育于专业教育之中；建立促进科学教育与人文教育相结合的校内组织架构；举办人文教育系列讲座，营造健康向上的校园文化氛围。     

中等专业教育出路在何方——与湖南林业学校校长易宗文一席谈

编者按：回顾改革开放的２０年，林业中等专业教育有了长足的发展，各校在深化改革、扩大规模、提高教育质量及办学水平、改善办学条件等方面都取得了很大成绩；他们把握机遇，坚持以改革促质量，以质量求发展，走内涵发展的道路，办出了各自的特色。但成绩已成为过去，我...     

扬长避短发展林业教育——林区林业教育的特点及对策

林区人口少，资源单一，经济发展水平相对较低，这些先天不足决定了林业教育的相对落后。以伊春市为例，作为国家重点林业城市，虽然近几年来教育质量有所提高，但与黑龙江省内先进学校相比，还有一定的差距。     

亲自然教育理念对开展儿童户外活动的启示——基于大自然缺失症的思考

“大自然缺失症”目前已经成为一种阻碍儿童健康成长的新的社会现象，根本原因在于儿童参加户外活动的机会缺失或时长不足。相关调查结果显示，长期处于大自然缺失状态下的儿童会出现异常行为，甚至会产生身体和心理疾病。文中阐述亲自然教育的理念及其意义、分析我国儿童大自然缺失症的主要表现与后果，提出亲自然教育理念对开展儿童户外活动的启示。为确保儿童身心健康发展，家、园、社三方应开展有质量的儿童户外活动，以亲自然教育理念为指导，家长应树立科学的教育理念，积极鼓励儿童开展户外活动；幼儿园应构建新型培养模式，开发亲自然教育课程；社会力量可协同创建知识环境，践行有质量的亲自然教育活动。研究可为幼儿园、教师、家长、社会教育工作者提供亲自然教育方法论的借鉴，以便其能够运用科学的亲自然教育方式，弥补儿童的自然缺失，使得儿童能够在可触、可闻、可感的自然环境中获得身心放松和精神滋养，从而降低儿童在身体、心理和精神方面的发病率，进一步培养儿童的生态文明观念。