共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
职业教育是面向生产、建设、服务和管理的第一线,培养高素质技能型人才的教育。高职教育重视践行校企合作育人,理实一体教学,知识与技能融合,手脑并用,专业课教师与企业一线人员相结合。高职院校始终坚持“产教融台、校企合作、工学结合、行知合一”的基本办学原则,构建“园区、企业、学校”和“协会、企业、学校”两个三位一体,实施“分级、分段、分岗、工学交替的合作育人”的人才培养模式,以学生为主体,弘扬工匠精神。其是我国制造业永葆青春和活力的源泉,是实现伟大中国梦的时代呼唤。培育工匠精神是高职教育不可推卸的责任。文章对高职机电专业学生工匠精神的培养路径进行了研究。 相似文献
2.
3.
4.
高职院校培养学生“工匠精神”研究综述 总被引:1,自引:0,他引:1
在立德树人背景下,培养德技并修的高职学生是新形势下人才培养的方向。与此同时,高职院校培养学生“工匠精神”的研究日益成为教育者关注的重点。本文通过学术界对高职院校培养学生工匠精神相关研究进行梳理,从刊载数量分析、学术界研究焦点、未来研究方向三个角度对已有研究成果进行系统梳理,总结研究共识,分析存在不足,为更深层次培养高职学生工匠精神,寻找更有效方法和措施。 相似文献
5.
6.
劳模精神、劳动精神、工匠精神共同作为新时代工人职业精神和职业素养教育的核心要素已成为全社会共识。文章以“焊接技术及自动化”专业为例,探索将工匠精神培养融入课程思政教育的有效路径,为之后高职教学改革提供有效参考。 相似文献
7.
9.
10.
11.
12.
13.
为了全面深化产教融合,大力推进校企合作,开展现代学徒制实践,实现双主体协同育人功能,传承和弘扬大国工匠精神,培养具有职业精神和职业技能深度融合的高水平、高素质、技能型“少年工匠”,文章以吉林铁道职业技术学院为例,对焊接技术与自动化专业学生“少年工匠”精神的培养进行了探索。 相似文献
14.
中等职业教育是我国教育事业中不可分割的重要组成部分,是培养技术型人才的主要途径,因此在中职教育中充分渗透"工匠精神"是推动中等职业教育正向发展的必然措施。教师在开展中职机电专业教学时,落实"工匠精神"的人才培养模式,能够引导学生逐步形成尊师重道、知行合一、精益求精的理念,促使学生将"精神"与"技能"有机结合、全面发展,真正为学生逐步成长为符合社会发展需求的机电专业人才打下坚实的基础。 相似文献
15.
16.
17.
18.
五年制高等职业教育是职业教育发展新时期的新任务,吉林省教育厅高度重视中高职衔接工作,近年来在教育厅的主导下中高职衔接合作院校与招生规模不断扩大.吉林电子信息职业技术学院积极响应省教育厅的号召,深入开展中高职衔接与合作办学,依靠灵活的办学机制与东方领航教育集团联合办学,探索民航服务专业中高职衔接课题. 相似文献
19.
工匠精神是时代的急需,是创新型国家建设、制造强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的需要,其培育与高职学生创新创业素质提升的内在机理相同,更是双创素质提升的思想基础、力量源泉、目标所向,是决定"双创型"人才培养成败的重要因素。 相似文献