提升云南职业教育集团化办学水平的对策

职业教育集团化办学是创新现代职业教育体系的重要形式。云南职业教育集团发展较快,其数量一度达全国之最。但存在着重数量发展、轻内涵建设,管理跟不上,经费不落实,企业参与积极性不高、深度合作推进难等问题。提升云南职业教育集团化办学水平,应扭转发展理念与指导思想,创新管理运行机制与模式;强化内涵建设,深化合作内容;制定有效扶持政策,构建政府投入为引领的多元化经费保障机制;创行职教园区与职教集团的"区团融合模式",拓展合作类型,打造职教集团化办学品牌和特色。     

乡村职业技术教育

97010080中国现代教育体系中的职业教育/谈松华//教育研究一1996,(11)一3一7 一、中国职业教育的主要特点。1.职业教育的发展程度主要由经济发展水平和产业结 ·23·构变化所驱动和制约的;2.职业教育的层次结构同技术装备水准和技术进步程度相联系;3.职教的发展规模受教育分流与劳动力就业的供求关系的影响;4.职教的发展模式同宏观教育结构的变化以及借鉴国外经验相关。二、跨世纪中国职业教育的若干趋势。1.职教尤其是职业培训的总规模将继续扩展,以适应经济增长方式转变和城乡劳动者的培训需求;2.职教层次在稳定中等职业教育的基础上有适…     

依农村学生个性化特点 走农村职业教育之路——改革创新,努力提升我校办学优势

职业教育是与普通教育有着很大差别的不同类型的教育,是基于经济社会发展、基于具体岗位需求、基于个性成长规律的一种教育形态。农村学校围绕市场办学校,围绕产业办专业,围绕岗位培养学生,不断增强职教服务功能,走出一套行之有效的办学理念和运行模式。     

构建产学研合作教育新模式为职教培养双师型教师

结合西北农林科技大学职教师资教育培养实际,文章从人才培养模式、组织保证、课程体系改革、教学保障体系、服务社会等五个方面探讨职教师资培养的教育品牌建设,推进职业教育的健康、协调、持续发展.     

职业教育视角下现代农业职业教育生态体系构建——以四川现代农业职业教育集团为例

为加快构建现代职教体系,创新发展高等职业教育,切实推动现代农业发展,助力社会主义新农村建设。2017年,成都农业科技职业学院牵头成立四川现代农业职业教育集团。依据教育生态学原理,本着"资源共享、优势互补、合作共赢"原则,整合西南地区农业企业、涉农行业资源,搭建"政、行、校、企"多元合作发展平台,构筑现代农业职业教育生态体系,朝着"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的共同愿景,创新合作模式,精耕合作领域,合力培植合作品牌,形成具有生态体系的职教集团比较优势与竞争优势。     

发展农村职业教育势在必行

改革现行的职教体制是适应现代农业发展的必然要求农村职业教育要更好地为农村经济的社会发展服务,就必须深化改革。长期以来,我县的农村职业教育存在一些弊端,与农村经济发展和社会的全面进步的要求不相适应。在办学指导思想上,由于历史的原因和多种社会因素的影响,职业中学还沿用普通教育的模式,没有形成职教的特色和活力。重升学教育轻职业教育现象仍然存在。由于办学思想的片面导向,对普通教育重视的程度优于职教,造成职教先天不足,职教教师自感低人一等,学生不能安心学习,教育教学工作难以顺利开展。职校毕业生在农村难有用…     

新增硕士学位授予权院校研究生教育初探

研究生教育的发展是高等教育大众化的时代要求 ,但新增硕士学位授予权院校的研究生教育面临教育管理体制改革带来的冲击、研究生教育发展规模和速度的局限性以及现行培养模式对教育功能的影响。为此 ,新增硕士学位授予权院校应加强对本科生与研究生教育衔接问题与协调工作 ,加强研究生教育的教学研究 ,明确培养目标统筹考虑本科生与研究生教育 ,走联合办学道路拓宽研究生培养门路 ,加强课程建设合理调整课程设置 ,以期为新增硕士学位授予权院校培养研究生探索一条有效途径。     

乡村振兴背景下株洲职教科技园优质职业教育资源共享机制创新研究

以乡村振兴背景下株洲职教科技园优质职业教育资源共享机制创新研究为主要内容进行阐述,结合当下株洲职教科技园优质职业教育资源共享机制创新价值和株洲职教科技园优质职业教育资源共享机制优势为主要依据,分析了促进株洲职教科技园优质职业教育资源共享、提升优质职业教育资源利用率和实现地区职业教育资源共享以及互补,研究了具备优质职业教育资源和职业教育存在特色,从定位职业教育合作目标基于方向、提升和政府间合作、构建职业教育资源共享合作机制、有效参考国内外教育经验、构建资源共享平台结构、集中搭建云平台共享模式、网络环境下教育资源共享保障机制、教育资源共享运行机制这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于它提升优质职业教育资源共享。     

中国特色现代学徒制的职业教育模式研究

十八大以来,党中央国务院对于我国现代职业教育发展非常重视,2014年国家职业教育工作会议更是部署了我国现代职业教育未来发展方向。习总书记中国职业教育做了重要指示。职业教育要成为国家教育深化改革的突破口和改变中国经济结构的战略支点,助推"中国制造"和"中国品牌"。"现代学徒制"作为职业教育改革模式之一自2015年试行以来,得到了社会、企业、学校的广泛认可。本文主要研究中国特色的现代学徒制在酒店管理专业人才培养模式的探索与研究。     

多主体视角下专业教育与职业培训衔接策略研究

专业教育与职业培训相衔接是新时代职业教育改革发展的政策要求,主要体现在理念、内容与资源上的契合与融通。职教集团下的多元主体共生关系为两者的衔接提供了平台模式,复合型技术技能人才的分段培养与终身教育为两者的衔接提供了操作模式。因此,从国家层面,亟需加快法治体系建设与制度改革;从行业层面,亟需建立健全职业教育国家标准体系;从校企合作层面,亟需促进教育要素与生产要素的流动。     

农村职业学校如何实施科教兴农战略

发展农村教育事业是落实科教兴农方针,提高农村人口素质的关键。职业教育是普教、职教、成教"三教统筹"的结合部和农科教结合的载体,当前,农村职业学校的教育改革和发展,对于贯彻科教兴农方针、促进农村经济和社会的发展,有着重要的意义。如何为农村经济建设培养和造就大批     

城乡统筹条件下职业教育集团化发展的思考

城乡统筹发展是我国突破城乡二元结构、彻底解决“三农”问题的根本途径。推进职业教育集团化能够促进现代农业的发展,加速培养新型农民和转移农村剩余劳动力。近年来,云南省的职教集团获得了快速发展,但仍然存在一些问题,应该建立有效机制,提高集团化效益;创新合作模式,促进校企深入合作;统筹城乡区域教育、产业资源,打造云南职教品牌,促使职教集团快速发展以助力云南省城乡统筹发展。     

提高职教师资能力素质是推动职教改革与发展的关键

职业师资是职业教育的主体和关键，是实施职业技术教育，培养高素质劳动者。推动科学技术转化为现实生产力的根本保证。职业教育师资队伍的能力素质。不仅决定着职业教育的教学质量和办学特色，而且还影响着就业队伍的技术技能和职业素质。直至影响到一个国家的经济发展水平和科技竞争实力。因此，在当前国家大力发展职业技术教育的政策指导下。全面推进以能力素质教育为核心的职教改革，重视职教师资队伍能力素质的提高，就成为推动职教发展的关键因素。正如邓小平同志所讲：“一     

高等职业教育教师专业发展的国际研究——以德国为例

德国职业教育能在经济发展中发挥至关重要的作用,高素质的职教师资是其职业教育成功的关键,而规范、完善的培养及培训体系保障了职业院校教师的专业发展。基于现有文献的梳理,从德国职业院校教师的基本情况、德国职业院校教师的培养与培训等方面进行阐述,为我国高等职业教育教师专业发展提供经验借鉴。     

加强农村职业教育信息化建设初探

阐述了加强农村职业教育信息化建设是农村职业教育发展的必然趋势;提出了加强农村职业教育信息化建设使农民可接受到各类实用性很强的教育的策略;阐明了突破传统职教观,办与高校合作的大教育的全新职教理念。     

基于促进经济发展视域的农村职教发展路径选择

农村职业教育作为教育与农村经济的结合点,是促进农村经济发展的一支重要力量,而目前农村职业教育存在的诸多问题,严重制约了农村职业教育对促进农村经济发展的效力。基于此,从树立现代化的职业教育观,构建多渠道的职教投资体系,重塑全方位的职教办学体制,增强职业学校教学有效性等方面为新时期农村职业教育指出新的发展路径。     

职教培养与市场相适应人才之探讨

<正>农业职业技术教育(以下简称"职教")作为社会实用技术人才的培养阵地,它伴随着社会主义市场经济体制深化改革的发展而发展。目前,职业技术学院,能否培养出"适销对路"的学生,已成为院校能否生存发展的关键所在。因为当前职业技术学院培养的毕业生也与全国各类普通大、中院校毕业生一样,面临着就业难的问题。这意味着职业教育推向市场,并在竞争中优胜劣汰。     

乡村职业技术教育

~12 本文以湖北省钟祥市职业教育发展的现状为例,探讨了农村职教集约化的必要性、可行性和主要途径。近年来,农村职业教育呈现回落趋势,主要表现在:1.职业学校盲目办学与市场经济对人才需求的不断变化不相适应;2.职业学校规模小,与市场对人才需求量不断增多不相适应;3.教育教学质量低,与市场经济对劳动者素质要求越来越高不相适应。因此,探索农村职教集约化显得尤为必要。而社会生产集团化、农村产业结构调整、农村职教内部改革、农村教育综合改革的要求为农村职教集约化提供了可行性.农村职教集约化的主要途径有,一、加强统筹,协调发展。农…     

转变教育观念让职教弱势走强

世界经济竞争的核心是劳动大军的竞争.职业教育应及时转变教育观念,调整培养目标;适应市场需要,调整专业设置;培养综合能力,改革课程体系;疏通"出入口",让职教弱势走强.无论现在还是将来,职业教育只有转变教育观念,建立真正与市场经济接轨的办学体制并以提高人的全面素质和职业能力为办学之本,才能由弱势走强.     

德国职教教师教育的特点及其对我国的启示

职业教育在促进社会发展和科学技术进步等方面具有不可替代的作用，而职教教师的质量是提高职业教育质量的关键，因此职教教师培养成为目前关注的焦点问题。德国具有世界上最发达的职教教师培养系统，具有鲜明的特点，其培养职教教师的成功经验对提高我国职教教师的培养质量具有重要的参考价值和借鉴意义。