澳大利亚研究生培养及启示

通过对澳大利亚研究生教育体系和培养模式特点的分析,提出我国高校研究生教育应充分发挥导师制的作用,注重培养研究生的创新能力、解决实际问题的能力,不断提高教学质量与管理水平。     

奖助体系视域下研究生教育管理模式的探索与实践——以沈阳农业大学为例

研究生奖助体系是一个国家研究生教育管理制度的重要组成部分,高校研究生奖助体系的设置与实施对研究生培养和教育体制改革具有十分重要的意义。以沈阳农业大学为例,阐述完善的研究生奖助体系在研究生招生宣传、思政教育、培养模式、创新意识培养等方面的促进作用。对研究生奖助体系完善和改革过程中的存在的问题和应采取的对策进行探讨与建议。     

基于区域经济视角下专业学位研究生教育发展研究——以辽宁为例

区域经济发展为专业学位研究生教育发展奠定了物质基础,专业学位研究生教育为区域经济发展注入人力资本,并逐渐成为技术创新的孵化器。高层次专门人才的数量和质量已成为区域经济竞争力的重要因素。专业学位研究生教育发展应着眼于区域经济发展,发展比较优势、优化培养结构、创新培养模式,提高专业学位研究生培养质量,实现与区域经济互动发展。     

研究班讨论在研究生培养过程中的作用--日本研究生教育经验的启迪

本着重分析了日本研究班讨论在研究生培养过程中所起的重要作用，同时，提出我国高校应借鉴日本研究生教育的经验，从平时的研究班讨论抓起，促进素质教育，培养出适应社会发展的高层次人才。     

基于不同学科专业下的研究生培养模式发展探析

国外研究生培养模式大体可划分为学徒式、专业式、协作式和教学式。由于各学科专业的具体特点不同，采取的研究生培养模式也应不同：人文社科和理学类等学科，适合通过学徒式或者是教学式培养模式培养研究型人才；经济、农学、医学类、计算机等学科专业领域适合通过协作式的培养模式培养复合型人才；MBA、MPA、法律硕士、教育硕士等专业学位的教育则适合通过专业式的培养模式培养应用型人才。     

关于研究生教育结构失衡问题的思考

研究生教育结构能否与经济社会发展对高层次人才需求相适应,是研究生教育发展的重要战略问题。我国研究生教育存在着学科结构、人才培养结构与社会需求结构不匹配、培养类型比例失调、培养层次定位不清楚、区域分布失衡等问题。因此,应积极调整结构,以社会需求发展为导向,理顺政府、培养单位、社会三者关系,扩大高校办学自主权,改进培养制度和培养模式,有效地提高研究生教育的社会适应性。     

学术论坛：研究生创新能力培养的有效途径

加强研究生创新能力培养,是时代赋予研究生教育的重要使命,是提高研究生教育质量的迫切需要,是研究生实现人生价值的内在要求。举办学术论坛,对研究生优化知识结构、强化创新意识、启发创新思维、营造创新氛围有着十分重要的作用。     

地方院校研究生综合素质提升途径研究与实践

目前研究生教育中存在着重视专业素质而忽视人文素质、重视传授而忽视创新素质、急功近利而忽视思想素质、理想主义而忽视身体和心理素质等问题。为了全方位提升研究生的培养质量,以沈阳农业大学为例,围绕思想道德教育、学术能力、职业能力、人文素质、身心素质和实践能力培养等方面搭建各类平台,实现研究生素质提升的"量体裁衣",进而达到事半功倍的效果。     

农科院校学位与研究生教育发展的思考

我国是农业大国,农科院校学位与研究生教育在解决“三农问题”中发挥着重要作用。农科院校学位与研究生教育要抓住机遇,准确定位,规模与结构协调发展;重点加强学科内涵建设,构建和谐的研究生教育学科体系,加强教学改革与建设,科学制定研究生培养模式,注重研究生实践能力培养。     

我国研究生可持续创新能力培养影响因素调查与分析

针对我国研究生培养的现状,以可持续创新能力培养的视角开展问卷调查,统计分析我国研究生教育在创新基础、创新意识、创新思维、创新能力及可持续创新能力培养方面取得的成绩及其不足之处,并给出改进建议。结果表明,我国现阶段研究生创新教育已取得了巨大成就,但与我国可持续发展战略的要求相比还存在一定偏差。因此,应着力加强研究生创新基础、创新意识和创新思维培养,提高研究生创新能力的可持续性。根据调查发现的问题,给出了转变教育理念,提高重视程度;加大投入力度,完善科研条件;完善制度机制和培养体系;发挥导师引领作用,激发学生学习动力等建议。     

地方高校研究生教育创新示范基地建设与运行模式探讨

以“浙江工业大学——浙江省机电设计研究院有限公司机械工程研究生教育创新示范基地”为例,探讨了地方高校研究生教育创新示范基地的建设与运行模式,分析了研究生创新教育示范基地的建设对提高地方高校研究生培养质量的重要作用。     

农科专业研究生培养与科研一体化思考

为了进一步促进农业的发展,提高农业生产力水平,培养高层次人才是不可或缺的。因此,探讨提高研究生培养质量和科研水平,是解决这一问题的主要途径之一。采取建立健全研究生培养机制,提高农科研究生培养质量,充分发挥导师在研究生培养中的作用,加强研究生管理和人文关怀,注重研究生科研能力的培养等措施,实现农科专业研究生培养与科研一体化。     

新增硕士学位授予权院校研究生教育初探

研究生教育的发展是高等教育大众化的时代要求 ,但新增硕士学位授予权院校的研究生教育面临教育管理体制改革带来的冲击、研究生教育发展规模和速度的局限性以及现行培养模式对教育功能的影响。为此 ,新增硕士学位授予权院校应加强对本科生与研究生教育衔接问题与协调工作 ,加强研究生教育的教学研究 ,明确培养目标统筹考虑本科生与研究生教育 ,走联合办学道路拓宽研究生培养门路 ,加强课程建设合理调整课程设置 ,以期为新增硕士学位授予权院校培养研究生探索一条有效途径。     

17年来的回顾与思考--谈我院研究生教育

目的：探讨新形势下如何办好我院研究生教育。方法：采用回顾与思考方法。结果与结沦：认为我院今天的研究生教育已颇具规模，为了我院的发展，今后应加强研究生教育的管理、通过加强硕士点学科的建设、充分发挥指导教师的作用、完善各项管理制度、加强教学管理以及加强思想政治教育等措施以全面提高研究生教育的质量，争取成为博士学位授予单位；同时积极拓展研究生教育的空间，以早日开展研究生的非学历教育及加强院外联合培养点质量监控。     

研究生教育体系形成及发展规划——以北京农学院为例

随着科技进步和知识创新能力在经济社会发展中重要作用的日益突出,研究生教育越来越受到国家的重视和社会的关注。研究生教育作为高等教育的最高层次,承担着为国家培养高层次创新人才的重任。通过对北京农学院研究生教育体系形成的研究,结合当前研究生教育发展的新形势,总结规划出了学校学位与研究生教育进一步发展的方向。     

礼仪教学对提升高职学生人文素养的策略研究

高等学校作为人文素质教育的主要阵地和培养主体,对提升学生的人文素养发挥着重要的作用,然而在高等职业教育实际礼仪教学中,仍存在着对学生人文素养的培育缺乏重视等现象。教育工作者在实际教学中应重视礼仪课程的建设、改革和丰富礼仪教学的方法和手段、提升师资队伍建设、塑造校园人文环境,加强和提高学生的人文素养。     

专业学位研究生教学案例库建设思考——以园艺植物育种与良种繁育学为例

农业硕士是我国专业学位教育的重要组成部分,已成为培养农业类高层次人才的重要途径。案例教学法已经成为教学方法改革的重要内容之一,以“园艺植物育种与良种繁育学”为例,探讨构建案例库在研究生教育改革过程中的重要作用,探索研究生教学培养模式创新实践性建设。     

教学研究型农科大学研究生培养目标的转变及其途径

研究生培养是高等教育的重要组成部分,制定与培养条件相适应的合理培养目标是实现教育目的的关键。在分析目前教学研究型农科大学培养条件、生源基础、学生就业前景的基础上,提出农科教学研究型大学研究生培养目标应建立以课题为依托、以研究生综合发展为核心、以应用型为主的多元化培养目标,实现这一目标的关键是提高导师综合培养能力。     

研究生创新能力培养模式的构建

研究生教育是我国教育结构里最高层次的教育,对于完善国家创新体系、增强自主创新能力具有重要意义。阐述了创新能力培养的概念,研究生创新能力培养的意义,并在分析现阶段我国研究生创新能力培养的现状的基础上,探讨并构建了研究生创新能力的培养模式。     

当前形势下农业科研院所研究生培养模式探讨——以江苏省农业科学院为例

农业科研院所的研究生教育在我国整个研究生教育中占有重要的地位,这是我国研究生教育的一大特色。文章以江苏省农业科学院为例,介绍了联合培养研究生的三种模式,着重分析了在联合培养研究生过程中,研究生教育中心、企业研究生工作站、与国外大学合作三种培养模式的实践及成效、存在的问题,并提出了相应对策,以期为农业科研院所研究生培养提供借鉴。