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加热高锰酸钾制取氧气,是实验室常用的制取氧气的方法之一。同学们在组装该实验装置时常常会遇到一些问题,下面我将根据经验简要给出一些应对的方法。问题一:在连接乳胶管和玻璃导管时,同学们发现,乳胶管和玻璃导管的粗细基本相同,甚至有的小组的玻璃导管比乳胶管还要粗,同学们花费了很多时间都不能把玻璃导管装进乳胶管里。怎么办呢? 相似文献
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正一、发现问题九年级化学课外小组的同学在学习了二氧化碳的性质及制法后,看到牙膏的成分中含有碳酸钙,于是他们想用实验验证牙膏中确实含有碳酸钙并测定碳酸钙的含量。二、设计实验课外小组的同学把自己的想法告诉了化学老师,老师觉得他们能用自己学到的知识解决发现的问题非常好,于是组织同学们分组讨论实验方案。联想到学过的碳酸钙和稀盐酸的反应及二氧化碳的检验方法,同学们设计出了验证牙膏中含有碳酸钙的实验方案:取 相似文献
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<正>化学兴趣小组的同学们在实验室做铁丝与硫酸铜溶液反应的实验时,用烧杯配制硫酸铜溶液。他们发现新配制的硫酸铜溶液有些浑浊,静置后观察,烧杯底部有浅绿色固体沉淀物。同学们产生了疑问:这些绿色沉淀的主要成分是什么呢?于是,他们决定对此进行探究。经过分析和讨论,同学们认 相似文献
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<正>一、发现问题九年级学生小明学习了对蜡烛及其燃烧的探究后,对蜡烛熄灭后产生的白烟的成分还有困惑。白烟是怎么产生的?蜡烛熄灭后产生的白烟能引燃蜡烛,但是没有观察到白烟燃烧的现象,白烟的成分是什么?二、设计实验方案小明把自己的困惑告诉老师,老师觉得他提出的问题具有普遍性,为了解决这些问题,老师组织同学们分小组利用课余时间搜集有关资料,设计实验方案验证白烟的成分。同学们搜集资料后知道: 相似文献
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即将步入九年级的同学们马上就要接触到一门全新的功课——化学。化学作为最基础的自然科学之一,是建立在实验基础之上的。在化学的课堂上和实验室里,老师会准备很多奇妙有趣的实验带你探索这个神奇的世界。同学们也一定对化学实验非常感兴趣,总渴望多些去实验室做实验的机会。 相似文献
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一、试题考查要点实验室用高锰酸钾制取氧气是初中化学的重要实验,也是河北省中考实验操作考试重点考查的实验。河北省实验操作考试试题"组装实验室用高锰酸钾制取氧气的装置"主要考查组装加热固体药品制取气体装置的仪器连接顺序、检查气密性的方法及用排水法收集氧气的操作。主要实验步骤是:1.检查仪器、药品;2.组装气体发生装置;3.检查气体发生装置的气密性. 相似文献
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发现问题在学习灭火与自救时.李老师为说明发生火灾时为什么要低下身子贴近地面跑出火灾区而设计了这样一则实验:点燃两支高度不同的蜡烛.用一透明无底的可乐瓶将它们罩进来。让同学们猜一下蜡烛火焰熄灭的顺序,同学们都不假思索地说:蜡烛熄灭顺序由低到高、实验结果却是由高到低依次熄灭因此李老师想以此考察一下同学们用学过的知识分析问题的能力. 相似文献
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一天,老师做鸡蛋的沉浮实验,正当大家沉浸在成功的喜悦中的时候,老师也给我们提供了石蕊、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、氢氧化钡溶液、稀盐酸和稀硫酸。太好了,这下我们也能体验当一把魔术师了!同学们立即响应起来,他们分成几个小组,利用老师提供的药品进行了下面的实验: 相似文献
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连翘种皮僵硬,自然条件下发芽时间长,出苗率低,严重影响其种子繁育。本文采用不同pH值、高锰酸钾、吲哚乙酸、过氧化氢四种化学方法对连翘种子进行预处理,为提高其种子萌发率提供依据。实验结果表明,适宜的预处理对连翘种子萌发有促进作用。pH=8的碱性溶液预处理后连翘种子发芽率约高于对照组21%,发芽指数为对照组的1.14倍。低浓度的高锰酸钾、过氧化氢、吲哚乙酸溶液预处理促进种子萌发,高浓度则抑制种子萌发。0.1 g/L的高锰酸钾溶液预处理后对连翘种子的发芽能力提高最大,发芽率、发芽势、发芽指数分别提高了31.58%、61.67%、37.69%。0.1 g/L的吲哚乙酸溶液预处理后连翘种子发芽率高于对照组26.32%,发芽势高于对照组53.33%,发芽指数高于对照组32.68%。1%的过氧化氢预处理后连翘种子发芽率高于对照组24.74%,发芽势高于对照组31.68%,发芽指数高于对照组26.08%。 相似文献