思想政治教育主体性之我见

在思想政治教育活动过程中,不仅思想政治教育主体具有主体性,而且思想政治教育客体同样也具有自主性、能动性及创造性等主体性。因此,要提高思想政治教育的效果,达到思想政治教育的目标,就要对思想政治教育主体性有更充分而全面的了解,以便于发挥思想政治教育主体和客体两者的主体性。通过增强思想政治教育主体的思想道德素质、业务素质等进一步发挥其主体性,并通过对思想政治教育客体主体意识的培养及正确引导,最终实现其主体性的发挥。通过对两者主体性的进一步发挥推动思想政治教育活动的不断发展。     

微探国民革命时期中国共产党农民思想政治教育的当代价值

国民革命时期,中国共产党认识到了农民在中国革命中的地位和作用,认识到了要想取得革命的胜利,必须要对农民进行思想政治教育。为此,中国共产党采取了一系列行之有效的方法,不仅推动了新民主主义革命的胜利,而且具有重要的当代价值:围绕党的中心任务与解决农民实际问题相结合、创新思想政治教育方法、丰富思想政治教育内容、加强基层干部的培养。     

论思想政治教育的主体间性转向

传统思想政治教育理论是建立在主客二分的哲学基础之上,难以实现教育过程中双方的有效沟通,影响到思想政治教育的实效性。主体间性思想政治教育以主体性认识论作为其哲学基础,承认教育者与受教育者作为教育过程中共在的主体,是对主体性思想政治教育的反思与超越。借鉴主体间性的理论,从思想政治教育的结构、方法、内容、目标等方面入手,实现思想政治教育的主体间性转向。     

试论高校思想政治教育的文化融合

21世纪文化意识的觉醒和文化价值观念的巨大变革为高校思想政治教育的实施提供了更为广阔的空间。本文论述了文化活动的教化、控制和调节等功能对于实现思想政治教育目的有着重要的作用。通过强化文化意识,培养文化阐释能力,加强校园文化建设和积极营造浓郁健康的校园文化环境,实现高校思想政治教育的文化融合,有利于增强思想政治教育的渗透性和实效性。     

董仲舒思想政治教育的主要内容、实现方法及其现代价值

董仲舒思想政治教育的内容和方法,对于今天我们进行思想政治教育工作有着重要的借鉴意义。本文从世界观、人生观、价值观、人才观、政治观和道德观六个方面论述了董仲舒思想政治教育的主要内容,以及身从教示范法、价值激励法、循序渐进法、环境育人法、学校引导法、礼乐教化法六个方面论述了董仲舒思想政治教育的主要方法,并且在内容和方法两个方面分别论述了董仲舒思想政治教育的当代价值。     

抗战时期毛泽东的思想政治教育探析

思想政治工作理论是毛泽东思想科学体系不可分割的重要组成部分。毛泽东思想政治教育理论成熟于抗日战争时期,并开始走向系统化和理论化。毛泽东的思想政治教育具有丰富的内容:以抗战为核心任务,加强对党员干部、知识分子、群众的思想政治教育。它对领导和教育全党全军、宣传和动员广大群众,团结和争取一切力量,起了巨大的促进作用,也为新时期思想政治教育积累了丰富的历史经验,对今天特别是高校思想政治教育有着十分重要的现实借鉴意义。     

高校思想政治教育协同创新研究

思想政治教育是高校教育工作中重要组成部分,也是最为特殊的一种理论教育,它是学生能够树立正确人生观和价值观的基础。思想政治教育内容形式较为复杂,通常在进行教育的过程当中需要综合各参与主体的作用,从而实现其自身价值。而思想政治教育学科的发展离不开协同创新,协同创新既是思想政治教育的必然要求,同时也是推动教学目标顺利完成的重要手段。本文主要介绍了协同创新的概念,分析了高校思想政治教育进行协同创新的重要性,提出了高校进行思想政治教育协同创新的几点原则,以及存在的弊端和相对的解决策略,旨在给高校思想政治教育工作提供参考意见。     

思想政治教育的现代方式——论网络思想政治教育建设

随着互联网时代的到来,人们的生活方式和思维方式都发生了非常大的变化,同时,对于我国的思想政治教育也产生了重要的影响。给新时代网络思想政治教育提供了机遇,使得思想政治教育的形式更加的丰富,同时更具有生命力,但是也带来了极大的挑战。本文就通过分析网络思想政治教育的教学现状,针对目前的思想政治教育中存在的问题进行分析,提出相应的解决策略,从而使得思想政治教育的现代化建设能够得到保障。     

毛泽东农民教育思想的特点及其现代启示

在长期的革命和建设实践中,毛泽东对农民教育问题进行了长期深入的思考,形成了内容丰富的农民教育思想.坚持农民利益至上,注重人的全面发展,教育形式和方法的灵活多样,强调与生产实践相结合是其农民教育思想的四大特点.教育农民必须关心农民切身利益,必须经常教育干部,必须坚持形式的多样化、内容的实用化是其三大启示.     

人文关怀：新时期大学生思想政治教育的着力点

对大学生思想政治教育人文关怀的内涵及特点进行阐述,并对大学生思想政治教育非人文关怀进行了归因分析,提出了大学生思想政治教育人文关怀的初步建构,即实现大学生思想政治教育人文关怀首先要转变观念,树立以人为本的大学生思想政治教育观;其次要关注个体,充实大学生思想政治教育人文关怀的内容;最后要明确方向,探索大学生思想政治教育人文关怀的途径.     

高职院校思想政治教育与校园文化的现状及关系

在新的历史时期里,校园文化建设已成为学校思想政治工作的重要途径和载体,其充实思想政治教育的内容,并创新教育方法。思想政治教育作为学生工作的重要内容,为建设优秀的校园文化提供思想指导和理论基础。当前,了解高职院校思想政治教育与校园文化的现状及发展前景,分析二者的相互关系,对于促进二者的良性互动,促进高职院校健康发展具有重要现实意义。     

情感教育在大学生思想政治教育中实施的对策

思想政治教育是大学教育在培养学生成长过程中必不可少的重要内容,而情感教育作为其组成部分,即是内容也是方法,对高校实现大学生思想政治教育成功与否,起着至关重要的作用。本文分析了情感教育的内涵及情感教育与大学生思想政治教育的关系,提出了目前大学思想政治教育中情感教育存在的主要问题,进而提出了一些正对性对策。     

习近平新时代青年思想政治教育观研究

习近平新时代青年思想政治教育观思想深邃,从逻辑建构上看,马克思主义青年教育思想是理论逻辑,中华优秀传统文化和党的青年思想政治教育理论是历史逻辑,青年的时代责任和历史使命是现实逻辑;从内容上看,习近平新时代青年思想政治教育观逻辑体系严谨,主要包括以立德树人为根本任务的道德教育、以中国梦为核心的理想信念教育、以核心价值观为引领的价值观教育和共筑精神家园的爱国主义教育,习近平新时代青年思想政治教育观中蕴涵着丰富的方法论资源,为新时代青年思想政治教育提供了根本遵循。     

论毛泽东人的全面发展的教育思想的特色

毛泽东人的全面发展的教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分和核心内容，从整体上把握毛泽东人的全面发育教育思想的特色，有助于揭示毛泽东这一思想的真正科学价值。毛泽东人的全面发展的教育思想的特色主要表现为：和马克思主义人的全面发展学说一脉相承；在不同的历史时期都有所发展，具有鲜明的与时俱进理论品格；强调教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径；首次提出了在毛泽东全面发展的教育思想中居核心地位的“生动活泼地主动地得到发展”的思想。     

当代大学生思想政治教育认同实证分析

基于主体对认同对象和认知内容效果的评价角度，利用大规模问卷调查数据分析发现，当代大学生思想政治教育认同状况喜忧参半。一方面，思想政治教育对于大学生具有一定的积极影响，大学生对于相关核心思想政治观念具有较高的认同度。另一方面，大学生对于教育者的教学能力和教学效果认同度不高，思想政治理论课面临着“学生厌学、教师难教”的尴尬局面，大学生自身思想道德和政治素质不高、马克思主义信仰较为缺失。必须通过宏观、微观等多种途径以及教育者和受教育者等多方共同努力，改善大学生信仰状况及其对社会主义核心价值观的认同状况，提高其思想道德和政治素质。     

浅析思想政治教育的主体与客体

思想政治教育的基本矛盾是"一定社会、一定阶级对人们思想道德的要求与人们实际的思想道德水准的矛盾"。[1]基本矛盾反映在思想政治教育过程中就是教育主体和教育客体之间的矛盾运动。在教育过程中,这一矛盾运动又表现为教育主体对教育客体施加影响,教育客体接受教育影响并通过自身言行反作用于教育主体的过程,即教育主客体之间的双向互动。了解思想政治教育主客体内涵及其关系有助于更好地理解思想政治主客体之间的双向互动及其矛盾变化。     

论思想政治教育中的主客体关系

主客体关系是人类活动所特有的关系 ,是人类实践和认识活动中普遍存在的最本质关系 ;思想政治教育中的主客体关系是一种特殊的主客体关系 ,是主动主体与被动主体间的思想政治观点的交流、互动关系。充分认识和把握思想政治教育中的主客体关系及其特点 ,无疑对我们加强和改进思想政治教育工作具有十分重要的理论意义。     

新时期农民思想政治教育的实施路径分析研究

农民是潜在的政治力量,长久以来受到党和国家的关注。农民政治思想教育理论也是马克思主义经典理论的重要组成部分。在不同的时期,党和国家经过长期理论与实践相结合的探索,研究得出了很多农民思想政治教育的理论。新时期,我国社会处在变革的阶段,农村进入重要转型时期,农民的思想政治教育对国家稳定显得尤为重要。目前我国农村思想政治教育存在一定的问题,笔者在研究不同时期对农民的思想政治教育内容及方法的基础上,分析目前存在的问题,探究新时期对农民思想政治教育实施路径策略。     

社会主义核心价值体系与高校思想政治教育的联系

社会主义核心价值体系是我国现代化建设的指导价值体系,而当前的高校思想教育工作是要把大学生培育为有文化,有信仰,有高尚情操的人,因此,在高校对学生的思想教育体系中,社会主义核心价值应作为必要的一部分融入其中。本文通过分析和探讨社会主义价值体系的思想内容和时代特征,论述了将其与当前高校学生思想政治教育工作相结合的途径。     

红色文化融入高校思想政治教育的困境及其突破口

红色文化是党在革命、建设过程中形成的优秀文化,是高校思想政治教育重要的教学资源,对高校思想政治教育具有重大意义。当前,红色文化融入高校思想政治教育过程中面临红色文化融入高校思想政治教育课程成效不明显,在高校教学中传播流于形式,高校红色文化理论教育与实践教育脱节等困境,需要寻找有效突破口推动红色文化融入高校思想政治教育,发挥其育人功能。