创新创业教育背景下“食品企业管理”课程教学改革与探索

将创新创业教育理念融入“食品企业管理”课程教学改革中,从教学内容、教学方法、平台构建、考核评价等方面进行详细探讨,旨在培养学生创新创业和解决实际问题的能力,也为今后应用型课程改革提供新的思路和方向。     

大学生农村创业基地建设的初步研究——以凤阳县大学生创业基地为例

大学生创业基地是大学生创业理论联系实践的重要环节,是沟通学生、学校和社会的桥梁。本文通过对凤阳县大学生创业基地的实证研究,介绍了创业基地的形成、发展,分析了创业基地存在的问题,并尝试提出相应的解决对策,以促进相关深入研究。     

应用型地方本科高校创新创业人才培养研究

目前,社会就业形势严峻的背景下,培养和提升大学生创新创业意识和能力成为全国高校尤其是地方性高校迫切需要解决的重大课题。以培养应用型地方本科高校学生创新创业能力为目标,分别从创新创业人才培养课程体系建设、创新创业实践教学、校企协同育人、教师创新创业教育能力建设和创新创业校园文化建设等方面探索创新创业人才培养,促进应用型地方本科院校创新创业人才的全面发展。     

关于太原市开展创业培训的几点思考

就业是民生之本,创业是民富之源,创业培训是提高企业开办率、稳定企业经营率的重要环节。太原市作为山西省省会城市,在开展创业培训工作中积累了较多经验。主要阐释了太原市创业培训的做法,指出其中存在的问题,对未来开展创业培训提出相关建议。     

食品专业高职学生创业研讨

从指导食品专业高职学生创业的角度出发,探讨了食品专业学生创业的4个重要条件,即良好的创业平台、优秀的指导老师、恰当的锻炼机会和合适的创业项目.     

产教融合工学交替模式下的区域性实习基地的建设与创新创业人才的培养

"产教融合,工学交替"是新时期下地方本科院校实现应用型大学转型发展的重要途径之一,是实现产业的技能化与学校教学的主体化相融合的关键举措。在充分地利用区域性应用型企业社会资源的同时,努力探索一种实习基地共享机制,形成国家政策支持下的创新创业的演练场,增强与促进创新创业人才的培养,从而实现学生、学校和企业等多方共赢的优势局面。     

科研平台对提高大学生创新创业能力的研究

科研平台是提高大学生科研创新创业能力和高校教学质量的重要平台。主要探讨科研平台对大学生科研创新创业能力培养的帮助。     

新疆开创创业促就业工作新局面

正创业载体对培育创新创业企业,促进成果转化具有积极作用。近年来,新疆建设培育了一批创业孵化基地(园区),并积极适应"互联网+"时代新业态、新趋势,建设了一批电子商务创业孵化基地(园区),为大学生等各类创业群体提供良好的创业环境和创业服务。     

基于“创业驱动”的职业院校“应用型”人才培养模式研究

从培养大学生创业意识、建设创业实践教育平台、建立创业激励机制等途径出发,探讨建立在"创业驱动"基础上的职业院校"应用型"人才培养模式,有助于进一步实现职业院校"服务于学生、服务于区域经济"的职业教育目标。     

高职院校食品类专业学生创新创业能力提升的研究与实践——以山东商务职业学院为例

以山东商务职业学院食品工程系为例,探索和实践专业课程提高学生创新创业能力的多种措施和途径,通过成立运行大师工作室、搭建发展校内创新创业实训平台和校外"青年创业计划"培养基地、有效实施创新创业教育指引下的第一课堂和第二课堂教学改革等措施,促进了食品类专业教育与创新创业教育的有机融合,形成了"创业专业教学+创业项目训练+创业项目落地"的三阶段递进式食品类专业创新创业教育人才培养模式。     

农民创业过程中的问题及对策建议

农业是我国国民经济的基础,近些年,随着城市化进程的推进,大量农村劳动力向城市转移,农村劳动力数量不断减少,而土地等农业资源的流转和集中已成为不可逆转的大趋势,这就为农民创业提供了良好的前提。农民创业是实现农民增收、提高农民生活水平、建设新农村、构建和谐社会的有效途径。本文对我国农民创业的现状进行了分析总结,通过分析得出农民创业存在的问题,总结出农民创业的影响因素,并提出推进农民创业的对策建议。     

闽台农业发展比较及促进福建农民创业对策思考

摘要：本文通过对闽台农业和农村经济发展基础、阶段差异、资源配置效率、政策支持取向和创业模式等进行了研究比较,并在对福建农民创业的现状及存在问题进行研究分析的基础上,提出改善福建农村经济发展和农民创业环境、提高农民创业能力的政策建议。     

湖南省农产品加工企业创业营销的SWOT研究

近年来湖南省的农产品加工企业数量逐年增加,规模逐渐扩大。在了解湖南省农产品加工企业营销现状的基础上,对正在建立和成长的农产品加工企业的创业营销进行了SWOT(即优势、劣势、机遇和威胁)分析并提出了未来发展的策略。     

农民工个人特质对回乡创业意愿的影响分析

当前,在中国大地上兴起了新一轮创业热潮,其中农民工回乡创业成为社会各界关注的一个重要议题。农民工个人特质对其回乡创业具有重要影响。基于河南、广西2地的实地调研数据,分析农民工个人特质对回乡创业意愿的影响。研究结果显示,在农民工个人特质中,成就动机和冒险精神对其回乡创业意愿具有显著的正向影响,自主性和亲和力对其回乡创业意愿具有一定的正向影响,控制力和聪慧性对其回乡创业意愿没有显著影响。根据以上结论,提出在创业辅导中加强对农民工个人特质问题的调查、培养回乡农民工中成功创业者的个人特质,以促进农民工回乡创业的政策建议。     

应用型地方高校食品专业本科生创新创业能力培养

作为应用型地方本科高校的改革试点,为了培养食品专业本科生的创新创业能力,许昌学院食品与药学院对食品专业培养方案、课程教学内容、教学方法、教学评价等进行了一系列的改革。采取的措施包括在培养方案中增加实验、实践内容;在列入教学计划的实验内容中增加综合性、设计性实验;增加校内外实习实训;针对学有余力的学生开设创新与实践课程,开设研究型实验;积极建设创新创业平台,提供创新创业培训,开展课外科研实践创新活动等。通过改革探索,建立了一条适合地方普通本科高校食品专业学生培养的道路,是"许昌模式"的重要组成部分。     

食品科学与工程专业创新创业人才培养模式改革与实践

创新创业人才培养是提升我国大学生创新能力的关键环节。结合大连工业大学食品学院的办学特色,针对我国大学生创新创业教育存在的问题,采取树立学生创新创业意识、建立课程体系、完善教学管理体制、丰富教学资源等系列改革措施,效果显著。     

内蒙古大民：建立青年就业创业见习基地

由共青团中央建立的1952个共青团“青年就业创业见习基地”向社会公布,位于乌兰浩特市的内蒙古大民种业有限公司作为首批“见习基地”榜上有名。2009年,共青团兴安盟委员会将建立“青年就业创业见习基地”工作列为工作重点,通过与企业的沟通交流,内蒙古大民种业有限公司董事长王大民当即表示,建立“见习基地”是双赢的模式,是利国利民利企业的好事,大民集团将全力争取这个项目。经过积极努力,仅运作了2d的时间就签订了“青年就业创业见习基地”合同。     

工科专业校企协同育人机制浅析

从培养目标、课程体系和人才培养等3个方面对校企协同育人进行了论述。一方面敦促学校以企业需求为导向,将学生培养成为创新型技能性人才;一方面保证了企业以解决实际问题、培训企业员工为动力,以校企横向课题为依托,让学校真正参与到企业发展中来。在这个过程中,教师队伍也得到了锻炼,解决了校企联合中存在的企业积极性不高、校企联合育人缺乏长效稳定机制的问题。     

高职食品类专业创新创业教育现状及对策研究

高职食品专业毕业生是食品行业未来的重要力量,如何提高高职食品类专业创新创业教育的实效性,是食品类专业教育工作者亟待解决的重大课题。通过对全国16所高职院校食品类专业创新创业及创新创业教育现状进行深入调查,分析了高职食品类专业创新创业及创新创业教育中存在的主要问题,并给出了相应对策,以便为同类院校专业提供参考。     

太原小店:靳建宾的创业故事

<正>俗话说:三百六十行,行行出状元。太原市小店区小店街道宋环村村民靳建宾就通过养殖走上了致富路。经过20余年坚苦创业,他从一个普通农民成长为拥有3家企业、吸纳安置农村剩余劳动力160余人的企业家。白手起家建厂创业靳建宾和妻子结婚后,凭借着一辆自行车和300元钱开始了养鸭的生活。风里来雨里去,眼瞅着鸭蛋越产越多,却发愁没有销路。