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丁立群 《辽宁农业职业技术学院学报》2018,(5)
农业高职学生创业基地是其开展创业实践,培育创业精神和创业能力的重要平台,具有提升就业竞争力、促进人才培养模式改革、促进"三农"发展和孵化创业者等作用。创业基地建设必须基于高职学生特点和"三农"发展需要,以培养农业高职学生创新创业精神、意识、素质、能力为着眼点,以创新支撑创业、创业促进就业为目标,因而,农业高职学生创业基地建设应定位于教育与创业文化营造、创业服务与培训、技能实训、创业实践与项目孵化、创业师资培养等同步并轨。 相似文献
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李锋涛 《北京农业职业学院学报》2016,30(4):105-107
创新创业教育是高等教育培养大学生创新创业能力和就业能力不可或缺的一部分,也是提高高职人才培养质量的一种教育模式.高职院校要根据自身办学实际,结合当代高职学生的特点,科学有序地推进创新创业教育的开展.探索高职畜牧兽医专业创新创业教育人才培养模式,要建立健全创新创业制度;完善人才培养模式,突出创新创业教育;优化课程体系建设,科学设置专业课程;加强专业师资队伍建设,建立"双师型"教师团队;改革考试考核方式,建立创新创业平台. 相似文献
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《中国农业教育》2021,(4)
新农科建设背景下高职涉农专业创新创业教育改革是提升高职涉农专业核心竞争力和服务区域社会经济发展的客观要求,但目前高职涉农专业创新创业教育依然存在着传统农科办学思维,创新创业教育与高职涉农专业教育融合度不高,创新创业教育还没有全面植入高职涉农专业人才培养全过程,高职涉农专业创新创业教育课程体系不健全,教学方式手段比较落后单一等突出问题。要提高高职涉农专业核心竞争力和学生创新创业能力,需要从以下几个方面着手:构建融入"三创"、对接"三链"的专创融合课程体系,搭建校企合作、产教融合的校内校外创新创业实践平台;采取融入"三创"的"三段六步提升"的职业技能培养方式,实行"三层对接式"的立体化创新创业教育分层施教方式;实施多途径混合式教学模式,以"四化"考核评价方式为导向推进创新创业教育。 相似文献
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随着我国对于学生创新创业活动重视的不断提高,并且在"大众创业、万众创新"的背景下,我国医学类高职院校需要不断开展本行业的创新创业教育,树立学生的创新意识、创业精神,使其在今后就业、创业能具有一定优势。以医学类高职院校创新创业工作存在的问题入手,从教育理念、课程建设、教师队伍、实践培养这四个角度提出解决措施,探究医学类高职院校创新创业教育的途径。 相似文献
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基于农业高职教育的基本特性及生源特征,创业教育应当融入人才培养的全过程。通过构建和运行"以专业建设与改革为前提、以创业教育课程开发为基础、以搭建创业实践平台为支撑、以创新创业教育活动为载体、以跟踪创业服务为补充"的"五位一体"创业教育体系,有效促进了农业高职院校的创业教育,提高了毕业生的创业能力和就业质量。 相似文献
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随着"互联网+"时代的到来,在农业口径下的"双创"型人才需求缺口巨大。如何培养农业领域大学生的创新意识和创业能力已成为农业高职院校教育工作者必需面对的课题。在探讨如何推进农业高职院校"双创"教育的过程中,首先需要明确创新教育与创业教育的区别,以及两者相互融合促进的问题,还需从创新教育和创业教育文化内涵的培养,教学支撑体系的构建,实践关键环节上的把握等层面上进行研究。借助"互联网+"重构农业高职院校创新创业教育模式和人才培养机制,激发农业高职院校学生"大众创业、万众创新"的理念,是一条培养现代农业后继人才的新途径。 相似文献
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在国家"大众创业,万众创新"的政策环境下,国内各高职院校积极开展创新创业课程建设。该文以食品加工专业为例,介绍了创新创业型人才培养模式改革中创新创业体系的建设,并提出了完善高职创新创业教育课程体系的对策措施。 相似文献
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田长永 《辽宁农业职业技术学院学报》2019,(6)
创新创业已成为新时代背景下高职院校改革发展的重要组成部分。针对当前创新创业教育体系的现状和存在的问题进行研究分析,提出将创新创业教育融入"大学生素质教育、专业课程和基地实践"的三个融合教育理念,对宠物类专业创新创业教育模式进行探索与实践,培养学生创新创业精神和意识,全面提升高职院校大学生基本素养。 相似文献
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阐述了高职院校实施大学生创新创业教育的现实价值,分析了目前高职院校实施大学生创新创业教育中存在的主要问题,认为高职院校只有以理念创新为先导,全面实施大学生创新创业引导计划;以师资队伍建设为基础,把创新创业课程纳入必修课;以搭建创新创业平台为保障,把培养创新创业型人才落到实处,才能真正培养出高职学生的创新创业能力. 相似文献
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基于创新创业教育背景下勤工助学实践育人功能的探索与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《农村经济与科技》2017,(20):191-192
勤工助学作为社会实践活动,在高职院校中发挥着至关重要的育人作用。以创新创业工作重点项目为突破口,强化大学生创新创业教育,从而突破勤工助学与创新创业教育发展的瓶颈,有利于全面培养学生的实践能力、创业创新能力、就业能力,真正实现"树人成德、行知达材"的教育理念,探索出现代高职院校创业型勤工助学的实践育人功能。 相似文献
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王彤 《辽宁农业职业技术学院学报》2021,(2)
创新创业不是传统意义上的创业,是将创新思维结合创业行为的创业实践活动。在"互联网+"背景下,高职学生参与"创新创业"是国家发展战略的需要,也是体现个人奋斗和实现自我价值的最好诠释。以高职学生参与创新创业大赛为契机,从多角度分析高职学生在创新创业实践中出现的问题,对高职院校创新创业人才培养模式的进一步完善和创新创业教育教学改革提出有效对策。 相似文献
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随着园艺专业每年毕业人数增加,就业压力不断加大,园艺技术专业高职生创新创业教育更显重要。基于多年园艺技术专业学生创新、创业教育教学尝试,不断探索、不断积累,总结出一套适合高职园艺技术专业学生创新创业能力培养系统化核心体系,改革提升并用与实践,使高职园艺技术专业学生的创新创业能力得到培养和提高,将会为高职园艺技术专业创新创业类人才培养起到很好的借鉴和促进作用。 相似文献
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在时代发展的脚步下,创新创业逐渐的成为了社会的热点。各高职院校作为人才的培养地,已经把创新创业教育作为自己的改革方向。作为一个更加科学的人才培养模式,它已经受到了国家的倡导和推广。本文涉及创新创业教育的现状以及高职院校改革的有效途径。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2019,(6):63-69
高职院校开展创新创业教育对培养高质量技术人才具有重要意义。河北化工医药职业技术学院从创新创业教育的内涵着手,分析了高职院校创新创业教育的现状,归纳了当前高职院校创新创业教育存在的问题,结合社会对创新创业人才的需求,针对高职院校学生的特点,构建并实施了基于校企合作的"五级三融合"创新创业教育模式,取得了良好的效果。 相似文献