“分散-贯穿式”农业工程专业《C语言与单片机应用开发》课程实践教改设计

C 语言与单片机应用开发是农业工程专业学生的专业必修课。为紧跟农业工程学科发展潮流,对接企业需求,解决农业工程专业本科生创新设计能力和综合实践素质不足等问题。本研究提出了“分散-贯穿式”的开放教学理论,将C 语言与单片机应用开发的课程实践分散贯穿到整个教学周期,进一步将课程实践内容与农业工程领域实际需求相结合,使得课程实践内容更具有针对性,提高学生对该课程学习的趣味性和自主性。依托多元化教学评价体系,优化课程实践效果评价方法。实践证明,该教学方式的构建有助于激发农业工程专业学生对该门课程学习的积极性,提高了课程实践的参与度,实践效果明显提升,从而有助于培养适合农业工程领域需要的高质量复合型人才。     

论问题式学习在外语教学中的运用

问题式学习是基于建构主义教育理念而发展起来的一种新型教学模式,注重培养学习者对所学知识的实际应用能力。将问题式学习引入到外语教学中来,对提高学习者的语言应用能力、改变“哑巴式英语”现状,无疑大有裨益。文章介绍了这一教学模式,并重点讨论了如何在外语教学中实施问题式学习     

启发式教学法在食品工程原理教学中的应用研究——基于应用型人才培养模式下的教学改革

食品工程原理是食品科学与工程专业重要的专业基础课程。本课题以应用技术型高校为依托,以培养高素质的现场工程师为目标,结合课题组几年教学改革的经验,主要探讨启发式教学从激发学习兴趣到联系实际应用再延伸到工程应用中解决实际问题3个不同阶段的不同应用。     

基于实践教学模式的园林植物保护技术教学实践与研究

园林植物保护技术课程的学习主要目的在于应用,因此实践教学模式在园林植物保护技术教学实践中必不可少。实践教学能够在应用中传授知识,并提高学生的综合实践能力。教师在选择能力培养方法时应着重选择教师实践教学模式,让学生通过实践运用新获得的知识去解决实际问题,为其综合素养的提高提供有利途径。本文就园林植物保护技术课程实践教学改革进行研究与实践。     

“工程数学”课程的教学改革的研究

"工程数学"是高校工科专业一门非常重要的研究生基础课,其教学效果的好坏直接影响学生未来从事学术研究的能力,以及学生利用基础知识解决工程技术中复杂疑难问题的能力。本文在工程数学教学方面进行了探索,在教学方法上进行了改革,提出了多元化教学和媒体化教学、实践和理论相结合的教学方法。通过教学改革,提高了教学质量和效果,激发了学生的学习兴趣,引导学生具有创新思维,提高工程数学的应用能力。     

首轮大学英语教学改革实证研究

在首轮大学英语教学改革中,我们根据实际教学环境,以多种教学理论为基础,以提高学习者英语综合应用能力为目标,采用"课堂+网络"的教学模式进行大学英语教学改革.定性定量分析论证显示,该模式能有效提高学习者的听和读的能力.文章最后指出了改革中存在的问题和今后的研究方向.     

基于案例应用的环境系统分析课程教学改革初探

该文介绍了基于案例应用的环境系统分析课程教学改革,即环境系统分析课程选择以课堂教学为理论基础,同时加入上机模拟、课程设计、科研项目及现场教学等多种可应用实际案例的方式,让学生能够将课程知识与案例进行充分结合并应用分析,从而调动学生学习的积极主动性,使学生能够高效显著地认识解决环境问题,使其能够在环境影响评价与环境系统规划中得到实际验证及应用。此外,加入案例应用的教学方式还能够确切体现社会的指向性,为高校教育赋予了更实用的应用价值。     

基于工程教育理念的《控制工程基础》课程教学改革探索

控制工程基础是机械类专业重要的基础课程,该课程内容多,理论性强,抽象难学,通过优化课程教学内容、改革课程教学方法等措施,将工程教育理念引入课程教学中,可以提高学生的学习兴趣,也可以提高课程教学的针对性,提高学生利用所学知识分析和解决机械工程实际问题的能力,提高课程的教学质量。     

语域意识视角下第二语言教学探析

第二语言教学的最终目标是培养学习者的目标语言运用能力。以语法为代表的语言能力是传统外语教学的重点,但语言的社会性和功能性启示我们,语域意识、语域能力是二语学习从语言知识到语言技能的保障;大学外语教学需要从社会实际出发,重视有语域分类的以内容为主导的教学,如ESP教学及双语教学,培养学习者的语域意识,提高语言运用能力。     

逆矩阵的教学过程设计与探讨

逆矩阵在线性代数课程中占有重要作用。由于概念比较抽象,在具体教学实践中,很容易留给学生枯燥、抽象、只会套用公式进行求解的印象,进而导致学生没兴趣主动参与学习。结合教学实践,针对逆矩阵这一知识点,通过引入实际教学案例,具体使用抽象数学知识去解决实际问题,以问题为导向引导学生自主学习。在保障课堂教学质量的同时,既能提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,又能让学生感受抽象数学的实际价值。     

病例教学法在《兽医临床诊断学》教学中的应用

通过在课堂中应用病例教学,探讨病例教学在兽医临床诊断学教学中的应用,指出病例教学法有利于基础知识与临床实践的联系,培养学生分析、解决实际问题的能力,有利于调动学生的学习积极性,提高学生的综合知识水平和创新能力。     

高职高专高等数学教学要突出应用能力的培养

本文就高职高专《高等数学》课程在教学设计过程中如何将传授知识,提高学生数学思维和解决实际问题的能力进行探索,突出应用能力培养,以达到学以致用的目的。     

工科院校食品工程原理教学中学生工程观念的培养和强化

食品工程原理是一门实践性、工程性很强的应用基础课程,教学实践中应注重对学生的工程思维、分析和解决工程问题能力的培养,因此在教学中应使学生尽早建立工程意识,树立工程观念,培养学生工程思维、技术经济思维能力,使学生能用工程观念分析、解决工程实际问题。从经济性观念、处理食品工程问题的数学模型法和量纲分析法、工程观念和实验能力等方面阐述了如何培养学生的工程技术素养,对于学生的工程实践能力的提高具有重要意义。     

基于设计型学习的《信息技术》教学改革与实践——以盐城纺织职业技术学院为例

介绍了设计型学习的内涵和特征,在此基础上,用具体的案例详细介绍该方法进行教学的过程。通过在盐城纺织职业技术学院的教学实践,证明这种学习方法可以提高学生解决实际问题的能力和自主设计、自主学习的能力。     

工程思维方法在《化工原理》教学中的应用

《化工原理》是化学化工类专业的一门重要的技术基础课程。在教学中通过将工程思维方法贯穿干理论教学和通过课程设计等途径，可以帮助学生树立工程观念，提高解决工程实际问题的能力。     

跨文化交际能力在德语概念解释中的体现

跨文化交际能力,是当今外语学习过程中外语学习者最迫切需要培养的能力之一。教学者需要改变传统的德语教学方法和技巧,通过跨文化交际教学内容的引入,更好地使学习者了解异国文化的内涵和习俗,比较不同文化背景下的同一概念解释的差异,提高学习者跨文化语言交际能力,并使之运用到实际的跨文化交流当中。     

“信号与系统”课程改革创新与实践教学

在学时压缩的情况下,让学生更好的掌握信号与系统课程成为教学的难度。针对这种情况,结合教学经验,从教学内容及教学方法、课程重点难点及实验教学方式3个方面,有针对性的提出了改革措施,以期达到教学与实际工程的衔接,提高电气信息类学生的工程应用能力。     

C语言程序设计教学改革初探

提高C语言程序设计教学效果的方法和手段是教师关注的问题。在教学中让学生充分认识到该课程的重要作用,掌握正确的学习方法,提高课堂教学的效率和质量,提高学生的编程能力,提高学生的动手实践能力,加强各个教学环节的互动。使学习C语言的目的不再局限于使学生单纯地了解和掌握C语言的基本语法规范,而是要致力于培养学生运用C语言解决实际问题的编程能力。     

EBM联合PBL在肿瘤放射治疗学临床规培医师教学中的应用探索

目的探讨在放射治疗学教学过程中应用EBM联合PBL对临床规培医师进行教学的效果。方法选取蚌埠医学院2018年在放射治疗科轮转的临床规培医师30名,随机分为实验组和对照组各15名,实验组应用EBM联合PBL进行肿瘤放射治疗学教学,对照组应用传统教学方法进行教学。采用卷面测试及问卷调查表的方法测评教学效果。结果实验组基础知识、临床实践技能成绩明显高于对照组,问卷调查表结果显示在提高学习兴趣和主动性、解决临床实际问题、团队协作及医患沟通能力方面实验组明显高于对照组。结论 EBM联合PBL可提高临床规培医师对肿瘤放射治疗学的学习兴趣,提高临床操作技能及与患者的沟通能力和团队协作精神。     

“线性代数”多元化教学研究

根据"线性代数"的课程特点以及在课程教学过程中存在的问题,对"线性代数"课程的教学进行探讨。具体措施主要包括:结合学生专业特点增设应用实例以及在教学中引入数学实验。通过将应用实例和数学实验引入线性代数教学课堂,激发学生学习"线性代数"的积极性和主动性,培养学生的科学计算能力以及应用理论知识解决实际问题的能力,提升授课效果,最终使学生体会到学有所用。