浅析多媒体教学的利弊

多媒体教学越来越普及,成为现代教学模式的主体。在实践教学过程中,充分体会了多媒体教学对比传统教学模式突出的优点,同时,也暴露出多媒体应用中一些不尽人意的地方。实践证明,只要充分领会多媒体的作用,合理地应用课件,就能把握教学节奏,提高教学质量,发挥多媒体的优势。如何扬长避短发挥多媒体在教学中的优势,是使用多媒体教学过程中,逐步积累、总结出来的。     

农业高校遗传学多媒体教学的创新与实践

阐述了遗传学课程多媒体教学在培养学生创新思维能力、遗传学难点内容展示和提高实验课教学完整性的优势,分析了遗传学多媒体教学应用中存在的课件制作,多媒体教室使用和教师备课等方面存在问题,提出了"遵从传统并优于传统"的课件内容设计原则与设计要点等建议。     

浅析物理教学中学生实验能力的培养

物理从学科特点来讲,属于实验学科,它的许多理论都建立在实验的基础上。新的物理课程改革要求培养学生的探究能力,这就要求教师改变传统的教学模式。传统的应试教育往往把分组实验变成课上演示实验,把课上演示实验变成“黑板上的实验”,阻碍了学生实验能力的提高。在多媒体教学方式进入课堂的情况下,有的教师将大部分实验都利用多媒体进行演示,虽然实验现象明显、误差小、     

多媒体教学在心理学课程中的制约及应用

多媒体教学已成为课堂教学硬件的一个考量指标,各级学校在普及和推进多媒体教学的过程中突显出一些亟待解决的问题。本文在分析心理学教学中多媒体使用的意义和局限性的基础上,探讨了从增强师生对多媒体教学优劣的整体性认知及提高教师制作和应用多媒体能力等方面来加强多媒体教学在心理学课程中的合理使用。     

多媒体教学在生物教学中的利与弊

随着教育改革的不断推进,多媒体教学已经广泛地应用于各项教学活动中.尤其是对于生物教学来说,多媒体教学手段更加具有传统教学方式所不可比拟的优势.为了使多媒体更好地服务于现代化教学,教师应该从根本上理解多媒体教学,从真正意义上运用多媒体教学.在分析其优势与异化的基础上探讨如何在职业学校生物教学中选择、应用、设计多媒体来提高课堂教学效果,并对如何有效利用多媒体进行职业学校生物教学提出了自己的观点.     

论非技术性因素对提高多媒体教学水平的重要作用--以系统工程的思想认识多媒体教学的发展问题

以系统工程的视角分析多媒体教学技术作为现代教学技术典型代表的产生背景、发展要素及内在规律,提出了加速促进多媒体教学水平提高的途径及相关理论。论述了诸如课程性质决定多媒体的适用性、主讲教师劳动转化是优秀多媒体教学课件的前提条件、指导理论及管理因素在多媒体教学水平提高中的重要作用等问题,为加速多媒体教学手段的成熟过程以及由于技术的成熟而能够获得的丰硕教学成果提供了理论指导。     

职业院校多媒体教学初探

多媒体教学是在教学过程中引入以多媒体计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型的教学模式,是相对于传统教学的一次重大变革,具有传统教学所无法比拟的优势 .实践证明,只有多媒体教学与传统教学有机地结合在一起,才能充分发挥多媒体在教学中的作用,提高教学质量和教学效果.     

如何发挥高校政治理论课教师在多媒体教学中的主导作用

高校政治理论课教学中已经广泛使用多媒体教学手段，政治理论课教师只有通过正确认识多媒体教学手段、精心制作多媒体课件、合理使用多媒体课件才能充分发挥教师主导作用，达到提高教学效果的目的。     

《皮肤性病学》多媒体教学优势与弊端的体会

多媒体教学的使用已日益普及,并逐渐得到广大教师和学生的喜爱。然而,我们在皮肤性病学教学中发现,多媒体教学并非十全十美,不能将传统的教学方法一刀切。本文总结了5年来我们利用多媒体对皮肤性病学教学的体会。1多媒体教学的优势自2000年以来,本教研室大多数教师利用多媒体来     

合理利用多媒体，优化课堂教学

近年来教育的现代化水平不断提高，高等学校多媒体教学手段的应用更为广泛，但是目前高等学校的多媒体教学仍存在许多问题。本文提出了要有机结合现代教学技术和传统教学手段的优点，科学设计制作多媒体课件，正确处理多媒体与教学要素的关系，合理利用多媒体，以提高教学质量，优化课堂教学。     

经济管理类课程多媒体教学效果调查与分析

本文通过对沈阳农业大学各专业大学生的大样本调查,从大学生的视角考察多媒体教学的优势与劣势,学生多媒体教学与传统板书教学的偏好,以及经管类课程采用多媒体授课的效果几个方面内容。结果表明,学生对多媒体授课的优势与劣势认知选择较明确集中,学生普遍偏向于多媒体教学,而且更喜欢图文并茂内容丰富的课件;且多数学生认为经管类课程适合多媒体教学,但对于现有多媒体教学的满意度一般,主要原因在于教师对于多媒体课件和授课方式的把握不够适当,以及多媒体设施存在的问题。当区分经管与非经管学生时,总体趋势上看,经管学生对多媒体教学的偏好程度、满意度更高,即使对于纯文字课程也偏好于多媒体教学方式。     

基于类别加权灰靶决策的教学评价研究

建立了基于类别加权的灰靶决策模型对教学效果进行评价。通过文献及调查,选取影响教学效果的指标,设计调查问卷,对纯多媒体教学模式、纯传统黑板教学模式以及多媒体和传统教学相结合3种不同的教学模式的教学效果进行评价。用灰色关联度模型将指标分类,找出最优点作为靶心,求出各决策点到靶心的距离及各评价对象的综合靶心距,对不同教学模式效果进行评价。结果表明,在求得的综合靶心距里,纯多媒体教学、纯黑板教学和多媒体和黑板教学相结合占的比例为25. 2%、12. 3%和62. 5%。信息技术对教学有促进作用,但只有将传统教学模式与现代教学模式有机结合起来,才能使教学取得更好的成效。     

谈多媒体课堂教学的改进

从多媒体教学手段的先进性、可行性，分析了多媒体教学对传统教学改革产生的效果及其深远意义。同时也摆出了多媒体课堂教学出现的问题和多媒体教学设备给课堂教学带来的问题。针对多媒体的课堂教学进行分析和研究，提出了完善多媒体教学的建议和措施，对实践经验进行了总结。     

多媒体技术在动物生理学实验课程教学中的应用

运用多媒体教学和传统教学对塔里木大学动物科学学院2008级共93名学生进行动物生理学实验课程教学效果的比较研究,结果表明:以多媒体为主的教学模式,可以提高实验教学的直观性和学生的实验兴趣,能够取得比较理想的实验效果。因此,在动物生理学实验课程教学中,教师应在吸收传统教学优势的基础上科学引进多媒体教学,以更好地提高教学效果。     

农林类院校学生对课堂多媒体教学认知度的调查及思考

基于调查问卷的形式,对农林类院校大学生高校课堂多媒体教学认知度进行了统计分析。结果表明,该教学方式深受学生欢迎,总体认可度较高,但在课件制作、课堂教学环节组织上仍存在问题。并提出了提高课堂多媒体教学效果应主要从教师出发,正确认识多媒体教学方式,有效组织课堂教学过程,科学设计多媒体课件,并不断完善多媒体教学环境,从而发挥多媒体教学的最佳功能。     

浅谈多媒体辅助教学

现代教育技术的发展,改变了传统教学“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板“的单调形式。目前,各学校都重视培训教师在课件制作上的基本技能。许多教师把课件应用于课堂,优化了课堂教学,提高了课堂质量。本文针对多媒体辅助教学来谈谈自己的一些体会。一、多媒体辅助教学的优势1、增加了课堂知识容量,提高了教学效果多媒体教学以     

加强多媒体素材库的建设 促进教师个性化课堂教学风格的形成

随着多媒体技术在课堂教学中的广泛采用,课堂教学形式发生了根本性的改变。通过对目前多媒体教学存在问题的分析,提出教师课堂教学个性化风格的展示,是保证教师课堂教学主导地位的充分体现,提高多媒体课堂教学效果的重要因素,而建设课程多媒体素材库是促进教师课堂教学个性化风格形成的有效措施。     

助教型多媒体教学课件认证及结果分析

利用多媒体课件辅助教学是目前高校最主要的课堂教学方式,通过实施多媒体教学课件认证体系,从教师、教务管理人员和学生的视角出发,发现课件开发与设计中,存在多媒体教学课件预设功能大,而实际运用少;多媒体教学课件提升教师主导性少,而依赖性多;多媒体教学素材多,但其运用有效性小等3个问题。建议教师进一步强化课程教学设计,学校不断完善教学硬件环境并不断改进课件认证方法手段,以此来促进教师教学与教育技术的融合,改进教学方法,提高教学质量。     

浅谈多媒体英语教学

英语多媒体教学是一种全新的教学方式,已在全国许多学校被广泛应用。多媒体自身具有许多优势,也给传统英语教学带来了冲击;英语教师利用多媒体教学时应避免走入几个误区。     

浅谈多媒体英语教学

英语多媒体教学是一种全新的教学方式,已在全国许多学校被广泛应用。多媒体自身具有许多优势,也给传统英语教学带来了冲击;英语教师利用多媒体教学时应避免走入几个误区。