声乐教师专业素质现状及改进策略研究

百年大计,教育为本。随着我国经济社会的不断发展,我们社会的主要矛盾已经发生了变化。人民群众对于精神财富的追求日益提高,这在一定程度上要求我们提供高质量的教学水平。而这也必然倒逼我们对教育进行系统化的改革,教育改革的核心问题就是课程的革新。教师专业素质的研究也成为当前教育改革的热点问题与焦点问题。尤其是素质教育日益重视声乐教学的水平与质量,也就需要声乐任课教师有着更高的教学水平。如何提升声乐教师的专业素质就成为当下的热点研究领域。     

新农村建设背景下农民工素质提升研究

随着社会的发展,农民工越来越成为推进我国现代化建设的重要力量,对于社会主义新农村建设起到至关重要的作用。近些年来,我国农民工的整体素质虽然不断得到提高,但仍存在着一些不容忽视的问题。农民工的素质问题也逐渐成为制约新农村建设的关键因素。这主要表现在农民工的思想道德素质不高、科学文化素质发展不平衡、专业技能有待提升等方面。推进社会主义新农村建设,必须不断提升农民工素质,使其成为真正的新农村建设中坚力量。     

农业综合执法改革背景下执法人员素质提升研究

农业综合执法改革后,执法范围更加广泛,面对的执法问题更加复杂多样,需要高素质的执法人员开展工作;而执法人员能力素质的高低也是执法改革成功与否的直接体现,关系政府形象。本文以德州市为例,探讨综合执法改革背景下农业综合执法人员面临的问题,并提出相应对策。     

发展现代农业背景下新型职业农民素质提升策略研究

我国正处在由传统农业向现代农业的发展阶段,农业现代化是现代农业未来发展的方向,在现代农业发展过程中,需要加强对农民的教育培训,提高农民的综合能力水平,培养一大批爱农业、懂技术、善经营的新型职业型农民队伍,从而加快实现农业现代化。文章以现代农业对新型职业农民的素质要求为切入点,通过对新型职业农民素质现状的分析,研究探讨了在教育培训中提升新型职业农民素质的策略,旨在为发展现代农业提供农村人才支撑。     

计算机专业教师发展与综合素质提升

本文结合学校计算机系开展的教育教学实践经验,阐述了计算机专业教育的质量取决于任课教师的个人综合素质。文章探讨了教师个人综合素质的提升对教育的普及,及促进高校发展的重要作用。     

皖北农村中学英语教师专业素质的调查研究

对皖北农村中学英语教师专业素质进行了深入调查和分析,并提出解决问题的相应建议。     

江西省农村中学英语教师专业素质培养的路径研究

对江西省农村中学英语教师专业素质进行了深入调查和研究,并在此基础上提出了可行的、合理化的对策,为英语教育的改革和发展提供有力的数据支撑;同时也为地方教育行政主管部门制订政策提供一定的理论依据.     

现代教育技术条件下提升教师素质的研究

本阐述了现代教育技术条件下,教师角色转变的必然性和现代教育对教师的要求。加强农林院校教师现代教育技术理论与技能的培训,是当前培养高素质教师的必由之路。     

辽宁高校外籍教师专业素质结构现状调查与提升策略

高质量高水平的外籍教师是提升中国高校外语教学质量和培养专业学科高端人才的有效保障.通过问卷和个案访谈对辽宁高校外籍教师的专业素质结构进行调查.调查研究结果表明,在教师知识和专业技能、岗前与在岗培训、教学理念与价值取向等方面均存在不同程度的问题.要加强外籍教师的专业素质结构,应注重高校外籍教师的聘任管理;加强岗前培训与在职培训的力度,提高外籍教师的专业化水平及执教能力;深化外籍教师对中国传统文化的了解,避免文化冲突;重视人文关怀,为外教创造良好的条件.     

乡村振兴战略背景下农民创业素质提升路径研究

2017年,党的十九大召开,在十九大报告中,首次强调了乡村振兴这一关键问题,并且提出了很多新理论、新要求。目前虽然很多乡村通过发展乡镇工业经济取得了一定发展,但是不可忽略的是,乡村振兴要能够获得源源不断的可持续发展动力,其根本还在于人这个关键要素,因此,在乡村振兴过程中,应当要抓住农民素质这一关键因素,加大投入,加强改进,创造更多有益的实践成果。尤其是在大众创业、万众创新近年来正悄然兴起的当下,更应当通过不断提升农民创业素质,来促进乡村振兴的有效推进。     

新课改背景下教师的心理不适问题探析

2000年,国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学教师进行了调查,结果显示约有五成的教师存在心理问题,分析其原因主要与教师工作压力过大有关.     

对提高高职畜牧兽医专业教师综合素质问题的思考

为适应培养高素质人才的需要,高职畜牧兽医专业的教学改革势在必行,而教学改革的关键在于专业教师。在分析高职畜牧兽医专业教师综合素质现状的基础上,进一步分析了高职畜牧兽医专业教师综合素质的构成,并探讨和提出了高职畜牧兽医专业教师综合素质的对策及建议。     

乡村振兴背景下农科研究生综合素质提升路径分析

农科研究生是投身国家乡村振兴战略的重要人才力量。采用访谈与问卷调查、多元统计分析等研究方法,对国内30所农业院校2 000余名研究生和112家主营业务与“三农”相关的用人单位开展调查分析,通过与工学、理学、管理学在读研究生分组对照进行比较发现,农科研究生在人文艺术、创新能力、科研产出、心理素质、沟通表达能力、组织协调能力等方面的素质评价均值得分较低;相比工学、理学、管理学研究生,用人单位最不满意农科研究生的五项素质项目分别是人文艺术知识与技能、语言及文字表达能力、英语水平、国际化视野、自信心。在分析农科研究生综合素质现状以及用人单位对农科研究生综合素质需求的基础上,分别从国家宏观层面、“三农”行业人才需求层面、高等农业院校人才培养层面提出了相应的农科研究生综合素质提升路径。     

应用型农业院校教师专业实践能力提升的探讨

应用型本科高校教师专业实践能力的提升是落实应用型本科转型发展的重要基础,是培养高素质应用型人才的重要抓手,也是师资队伍建设的重要环节。提高教师专业实践能力需要政府在政策和经费方面加大对应用型本科院校的支持力度,引导高校主动转型;学校层面需要制定合理的管理制度和办法,使提高自身专业实践能力成为教师的自觉;教师层面则应充分认识自身专业实践能力在应用型本科院校平台上的重要性和科技转化与产业服务的经济和社会价值,把提高专业实践能力变成一种自觉。     

高职院校园艺专业教师综合素质分析

对现阶段高职院校园艺专业部分教师综合素质不高的情况进行了认真分析,找出了其中的一些问题,提出了针对这些问题的改进措施。     

从专业技术职务评聘论教师的素质培养

指出实施专业技术职务评聘对鼓励专业技术人员努力完善自身素质，为国家的经济振兴，为国家的经济振兴、科技发展、教育和文化的繁荣贡献力量具有强大的推动作用；列述高校教师在专业技术职务评聘工作中体现出来的政治素质、文化素质、业务素质及其他素质的现状；对做好教师专业技术职务评聘工作提出建议，呼吁制定具体化、量化的切实可操作的条件标准，建立科学的职称评价指标体系；主张评聘分离，资格评审与职务聘任及工资待遇相分离。     

师范类专业认证背景下生物科学专业教师教育课程改革

师范类专业认证的实施推进了师范类专业人才培养质量的不断提升,其中教师教育课程是实现师范生教学理论和教学技能的重要载体。针对生物科学专业教师教育课程中存在的问题,根据认证要求需要对生物科学专业课程体系从课程设置、实践课程、教学方法和教学评价等方面进行改革,以期构建符合师范类专业认证要求,满足地方中学教学需要的生物科学师范类人才。     

初中思想品德课教师专业发展内涵及素质探析

随着基础教育课程改革进程的不断推进,促进教师的专业发展水平,提高教师的素质已经成为时代和社会发展的迫切需要。基础教育课程改革,赋予初中思想品德课教师专业发展以新的内涵,对其素质提出了独特的要求。明确初中思想品德课教师专业发展的内涵及素质,既是教师个体持续专业发展的需要,也是教师教育发展的要求。     

河南省小学英语教师专业素质研究——以“课堂教学技能”为例

英语教师的专业素质包括"语言交际能力、教育能力和修养能力",其中"教学技能"是"教育能力"的重要组成部分,主要指"教学组织能力、教学技巧、教学手段和教学评价"等。对参与"国培计划(2010)——河南省农村小学英语教师短期培训项目"的小学英语教师进行了相关研究,其数据显示:目前河南省小学英语教师的"演示、讲解、课堂提问、情绪调动"等"课堂教学技能"有待进一步强化,整体教学设计能力亟待提高。     

专业课教师素质与素质教育

在高等学校全面推进素质教育的时候，如何处理好教师素质与素质教育、专业教育与素质教育的关系，直接决定了在高等学校推进素质教育的基本思路与实施效果。本结合动物科学专业培养目标，阐述了动物生产类专业课教师应具备的素质以及动物科学专业实施素质教育的方法与途径。