城乡义务教育均衡与农村素质教育

在分析城乡实施素质教育存在的差距和当前农村实施素质教育的制约因素的基础上,提出了以城乡均衡思维推进农村素质教育的建议。     

当前农村义务教育投入体制存在的问题及对策研究

义务教育对国民素质的提高具有重要的意义,它的普及为我国经济社会的均衡发展提供了有力的保证。我国的农村义务教育投入体制在经历了＂谁掏钱谁负责＂,＂以县为主＂的两个阶段后进入了一个新的阶段。在取得巨大进步的同时,我国的农村义务教育投入体制也面临着许多问题,如经费收入与支出失衡、经费投入结构失衡、政府之间对于农村义务教育投入的责任模糊等。造成这些问题的原因主要是县政府的财政压力过重、政府在义务教育投入中主渠道作用的弱化、保障教育经费方面做得不够、政府的财权和事权不对称。     

县域义务教育均衡发展的策略思考

教育均衡发展是社会现实的客观要求,是基本教育政策价值取向发生变化的必然结果,是我国国家综合实力提升后的现实回应,也是国民基本权利保障水平提高后的理性需要。各级政府、教育职能部门及学校应当转变思想,采取统筹兼顾、完善投入保障机制、推进布局结构调整、加强师资队伍建设、注重对留守儿童的人文关怀与教育等措施来推进县域义务教育均衡发展。     

Y县县域义务教育均衡发展现状及对策

义务教育均衡发展是当前我国教育改革与发展的重要战略任务,是现代教育不断进步与发展的领头羊,是建设教育强国的必由之路。我国义务教育整体而言底子薄弱,质量不高,发展相对不平衡,还存在着一些亟待解决的问题,其中县域义务教育均衡发展的问题尤为突出。主要论述了Y县县域义务教育均衡发展的现状及成效,探讨了Y县县域义务教育均衡发展中遇到的问题,最后提出了推动Y县县域义务教育均衡发展的对策。     

县域义务教育均衡发展的制约因素与对策研究

教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构,促进义务教育均衡发展,是维护教育公平的基础性工作。分析了制约县域义务教育均衡发展的影响因素,认真探讨了县域义务教育均衡发展的思路与对策,对丰富义务教育均衡发展理论,实现县域义务教育均衡发展,保障每个儿童接受相对均衡、优质的义务教育,具有重要的理论价值和实践意义。     

辽宁省义务教育均衡发展的政策选择

随着社会对义务教育均衡发展问题的不断关注,义务教育相关政策对义务教育均衡发展所起到的保障性作用也逐渐成为各级政府和教育界关注的热点话题。从资源配置的角度分析辽宁省义务教育均衡发展现状与存在的问题,探究导致义务教育发展失衡的政策性原因,进而提出推动辽宁省义务教育均衡发展的政策性建议。     

我国农村义务教育中存在的问题及对策——以安徽当涂县为例

将义务教育,特别是初等义务教育放在首位是明智的选择。无论是发达国家还是发展中国家,初等教育的收益率在各级教育中都是最高的。儿童接受四年的教育程度是教育显示其社会效益的临界点。在此基础上,平均受教育程度每增加一年,可使国内生产总值(GDP)提高3%。当前我国正处在由劳动、资源密集型经济向技术密集型经济的转化时期,因此,优先发展九年制义务教育并确保教育质量是至关重要的。为此我们对安徽当涂农村义务教育的实施情况进行了调研。本文试就当安徽涂县农村义务教育中存在的问题做简要分析,以期抛砖引玉。     

我国义务教育财政不公平探讨

教育财政公平是指教育资源在不同团体闻分配及教育成本的分担情况，教育财政不公平是造成教育不公平的主要原因之一。但目前义务教育财政运行的结果表明．地区之间、城乡之间、居民之间在义务教育生均经费、办学条件、经费负担等方面存在巨大差距。虽然政府为提升义务教育财政公平进行了努力，但力度和成效还不大，我国迫切需要建立义务教育财政转移支付制度和对贫困学生的资助制度．以减少义务教育财政的不公平。     

浅议城乡义务教育不均衡发展

城乡义务教育均衡发展是实现教育公平的重要基石。目前,我国城乡义务教育发展严重不均衡,国内学者对其具体表现、成因及对策都有广泛深入的研究。回顾这些研究对当前促进城乡义务教育均衡发展具有重要的现实意义。     

借鉴国外经验推进中国城乡义务教育均衡发展的对策研究

本文在总结国外发达国家已有成功经验的基础上,客观总结中国城乡义务教育均衡发展取得成就的同时,剖析了城乡义务教育均衡发展中存在的问题,并提出了相应的对策.     

农村义务教育投入机制存在的问题与对策

我国目前实行的是“在国务院领导下,由地方政府负责,分级管理,以县为主“的农村义务教育投入机制.本文分析了这一机制存在的主要问题,带来的危害,在此基础上提出了一些有益的建议.     

我国农村义务教育公平问题的思考与建议

结合“十二五”规划中提出的提高农村义务教育质量和教育均衡发展水平的要求,分析了我国城镇与农村义务教育存在的差别,思考我国农村义务教育的公平性,并针对存在的问题提出相应的对策和解决方法.     

大学英语教学中出现的问题、原因及对策

本从素质教育的角度客观地分析了大学英语教学中存在问题及其原因,并提出了相应的对策,对于大学英语教学从“应试教育”向素质教育”转变具有重要的理论指导意义。     

延安农村义务教育现状与发展对策

阐述了近年来延安农村义务教育发展过程中的成绩和出现的资源配置不均、师资力量较弱和长效投入机制的缺乏等突出问题,并探讨了解决这些问题的方法和对策.     

进城务工农民子女义务教育问题与对策的思考

随着城镇化进程的加快，进城务工农民子女的教育问题日益凸显。本文探讨了进城务工农民子女义务教育存在的教育存量和增量资源均不足、教育教学体制不适应等主要问题，并提出缓解进城务工农民子女义务教育问题的对策建议。     

精准扶贫背景下的义务教育均衡发展问题研究

义务教育是国民教育的基础,也是整个教育体系的重要组成部分。然而,在取得巨大成就的同时,我国义务教育也存在一些不容忽视的问题。而精准扶贫政策的提出为解决义务教育均衡发展问题提供了契机。本文在精准扶贫背景下,通过对现阶段我国义务教育均衡发展存在的问题进行探析,而后分析义务教育非均衡发展的影响,最终提出解决义务教育均衡发展的对略。     

我国农村义务教育资金短缺的原因及对策

我国农村义务教育资金短缺问题由来已久,其原因源于义务教育投入体制、利益集团博弈和公共产品提供方式。为解决这一问题,要加快修改义务教育法,建立农村义务教育专项转移支付制度以及继续努力提高农民收入。     

教育公平视角下城乡义务教育非均衡性分析

在将教育公平动态地划分为起点公平、过程公平与结果公平的基础上,将义务教育均衡划分为起点均衡、过程均衡与结果均衡。城乡义务教育起点不均衡,主要是教育机会与投入经费的非均衡;城乡义务教育过程非均衡,着重表现为办学条件与师资力量的非均衡;城乡义务教育结果非均衡,主要体现在升学率与学习能力的非均衡之上。为了促进城乡义务教育均衡发展,应该树立科学的均衡观;加快消除城乡二元结构;明确各级政府责任,实现投资主体上移而管理主体下移。     

整合教育资源 推进城乡义务教育均衡发展

本文以河北省吴桥县为例,分析城乡义务教育不均衡的现象及原因,提出推进城乡义务教育均衡发展的对策：通过整体规划、合理布局,建设中心学校,理顺义务教育管理体制,统筹安排、优化配置教师资源,推进学区建设,改善农村义务教育办学条件,健全和完善教研网络,缩小城乡义务教育差距,促进艾务教育的公平、公正。