浅谈高职院校开展专项体育课的发展趋势

文章结合高职院校学生的特点,针对学生体质健康情况,探索具有高职特色的专项体育课程设置。为各类高职院校今后设置体育教学计划提供可靠依据。     

高职新生自我接纳现状调查与分析——以某高职院校618名新生为例

采用自我接纳量表(SAQ)对某高职院校的618名新生从性别、独生与否、招生类别、来源地等方面进行了自我接纳状况调查。结果表明:高职院校新生总体自我接纳情况处于中等偏上水平;男生的总体自我接纳水平、自我评价水平都高于女生;独生子女的总自我接纳水平、自我评价水平均高于非独生子女;单招学生的自我评价水平高于统招学生的自我评价水平;城市学生的自我接纳水平高于农村、城镇学生的自我接纳水平。     

河南省高职院校武术选项课教学现状与发展对策研究

运用问卷调查、专家访谈等研究方法,分析了河南省高职院校武术选项课在教学内容、师资、教学条件与评价等方面存在的不足,并提出改进的措施,希望能够有效的改进河南省高职院校武术选项课教学。     

应用型本科院校公共体育课选项的现状及对策研究

"三自主"是新时期本科院校公共体育课体育课程教学改革的重点,但要真正实施"三自主"教学还有很大难度。本文从应用型本科院校公体课"三自主"教学中的"自主选择教学内容"入手,通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法分析本科院校公体课选项的现状,并根据公共体育课客观情况,寻求解决对策,为学生在选择课程项目上提出指导意见,为推进"三自主"教学的良好实施打下基础。     

高职院校学生管理工作现状调查——以烟台职业学院为例

高职院校学生管理工作是影响高校发展的重要因素,人们已经越来越意识到学生管理工作的重要性。本文以烟台职业学院学生管理工作现状为例,对该校目前学生管理的现状做出调查和研究,旨在总结现在高职院校学生管理工作中的个性与共性,发扬优势,摒弃缺点,为下一步研究适应高职院校的学生管理模式做好基础铺垫。     

影响学生体育选项课因素及其效果的调查分析

通对我院大学生体育选项课的制约因素调查与分析,阐明影响大学生体育选项课及其效果的主要原因,并根据各制约因素其影响形式和程度,提出解决问题的具体对策。     

高职学生入党动机的调查与分析——以杭州市部分高职院校为例

我国高职院校大学生积极要求入党的主流思想是健康纯正的,但其入党动机已走向多元化,具体包括理想信仰型、求职压力型、盲目跟从型、自我发展型和资本积累型等5种类型。高职学生入党动机的多元化是由学生个体、基层党组织及社会转型等多重因素引起的。端正高职学生的入党动机,必须强化高职院校的马克思主义理论教育和基层党组织的建设,加强制度建构,重视对高职学生的社会实践锻炼,提升其党性修养。     

高职学生人格特征及其影响因素分析——以北京农业职业学院为例

在高职学生中有针对性开展健康人格教育是目前职业教育一项重要工作。通过选取北京农业职业学院在校大学生为研究对象,分析他们的人格特征及其形成的影响因素,并从促进高职院校学生自我教育、家长参与高职院校学生健康人格培养工作、师生良性互动推进学院对学生健康人格培养目标的完成、调动社会力量拓宽高职院校学生健康人格培养途径四个方面提出健康人格培养对策。     

如何提高高职院校轮滑选项课教学质量

轮滑运动是一项深受大学生喜爱,融健身、竞技、娱乐、趣味、技巧、惊险于一体的全身性运动项目.它不受气候与自然条件的限制,易于开展,目前已在世界各地广泛普及.在高职院校开设轮滑选项课,不仅能够全面发展学生的身体素质,改善心脑血管系统和呼吸系统的机能,还能够提高各个关节的灵活性和平衡能力,从而达到增强体质,全面发展的目的.     

高职院校教师的科研现状及分析——以安徽省某高职院校为例

科学研究是高校的重要职能。学校的整体科研水平是衡量办学层次高低的重要指标。文章以安徽省某高职院校为例,从教师发表的论文,立项的教学与科研项目,出版的专著与教材等三个方面分析高校教师科研现状,从年龄、性别、职称、学历、学科类别等五个影响因素对科研现状进行剖析,教师科研呈现出科研意识淡弱、科研功利性强、科研队伍松散等三个特点。     

基于SEM模型的高职学生产业学院参与意愿与影响因素分析——以辽宁省高职院校为例

为了探究影响高职学生参与产业学院意愿的影响因素及效应大小,基于辽宁省高职院校412份学生调查数据,运用SEM模型分析了高职学生参与产业学院意愿影响的因素及路径。研究表明：学生个体特征对参与产业学院意愿有显著负向影响;高质量就业的重要程度、职业胜任能力的重要程度、学习成本的重要程度、主体权益的重要程度对参与产业学院有显著正向影响。由此提出产业学院建设要以提高学生就业质量、培养学生职业胜任能力、降低学生学习成本、保护学生主体权益为目标,不断提高产业学院办学质量,从而提高学生对产业学院的参与度。     

高职学生软实力培育情况调查分析——以江苏省12所国家示范骨干高职院校为例

发展高职学生软实力,是高职教育的重要变革,为提升高职学生综合素质提供了有效载体。通过对江苏省12所国家示范骨干高职院校培育高职学生软实力情况的调查分析发现,高职学生软实力培育受人才培养模式、师资队伍建设、专业课程建设、校企合作融合度、教育教学改革、高职院校管理机制、社团组织建设等因素的影响。为此,应当通过内涵式高职院校文化建设、践行现代先进的高职教育理念、革新高职人才培养模式等强化高职学生软实力培育内在路径建设,通过加大对外宣传力度、重塑战略合作深度以及完善信息反馈制度等强化高职学生软实力培育外在路径建设。     

高职院校学生“网瘾”现状及干预对策——以三所农业高职院校的调查为例

大学生网民随着中国网民的激增而迅速增加,由此带来的大学生“网瘾”现象亦越来越严重,必须引起高度重视。据江苏三所农业高职院校1384名学生的调查数据显示：高职院校学生的网瘾比例已达5．6％,性别、上网目的、上网时机、玩网络游戏的频率、网龄、上网地点等因素与网瘾的形成有着密切的关系。因此,建议高职院校通过开展网络媒介素养教育、加强心理咨询与辅导、加强网吧监督和学生日常管理等形式及时干预学生“网瘾”问题。     

高职院校学生心理健康问题研究与实践——以北京市某职业院校为例

近年来,高职院校学生的心理健康问题越来越严重,心理异常学生比例不断增加.在多年的学生工作实践中发现,遗传、家庭环境、学校、社会和学习工作压力等各方面因素是导致学生心理问题的主要原因.高职院校要充分重视学生心理健康问题,建立健全"学校为主、家校联合、重在辅导、依靠医院"的学生心理健康服务机制,指导学生客观科学地认识心理健康问题,通过加强心理辅导、家校联合和一生一策等措施创新服务,提高学生心理健康服务水平和效果.     

我国高职院校教师人力资源管理对策研究——以A高职院校为例

以西部地区A高职院校为例,通过对高职教育中教师人力资源管理方面突出的问题提出了有效的建议与措施,进而促进了高职院校教师人力资源的开发与管理。     

高职院校双创教育实践模式研究——以浙江省高职院校为例

通过实地走访、文献研究等方式,总结浙江省高职院校在解决学生创新创业意识、动机、能力等方面问题的成功经验,提炼高职院校创新创业教育的实践模式,借鉴矩阵制组织结构建立高职院校创新创业教育体系矩阵模型,提高双创教育的系统性和规范性。     

高职学生人格特征调查分析——以北京农业职业学院为例

本次调查研究采用卡特尔16种人格因素测验（简称16PF）为测试工具,共收集了1 423名高职学生的有效调查数据.在这些有效数据的基础上,分析了高职学生的总体人格特征,并对比分析了不同性别、不同年级学生的人格因素,结果显示,高职学生没有明显的人格缺陷,多数学生处于常态水平;但个性特征在性别和年级上存在一定的差异.     

高职院校培养学生班级集体观念的调查与思考——以北京农业职业学院为例

高职院校培养学生班级集体观念是学生形成社会属性一个不可或缺的环节。采取问卷调查的方式,对北京农业职业学院经济管理系、财会金融系、机电工程学院的学生进行调查,发现学生在班级集体观念方面存在自我中心意识强、班干部骨干作用不明显、纪律松散、集体主义教育缺失等问题,原因既有学生对班级集体缺乏认同感、班级集体荣誉感不强、贪玩成性等个人主观原因,也有社会、家庭和学校教育等方面的客观原因,高职院校应从提升“三全育人”理念、健全学分考评机制、组织文化生活熏陶、发挥干部示范作用、拓展团队训练等方面入手,不断强化学生集体观念培养和教育,逐步提升学生集体观念和团队意识。     

农林高职院校毕业生择业观调查及特点分析——以上海农林职业技术学院为例

以上海农林职业技术学院2010届毕业生为研究对象,采用问卷调查的形式,对高职院校学生择业中表现出的问题进行了分析,以期为引导农林类高职毕业生形成良好的就业观提供参考。     

高职院校青年教师科研创新能力优劣势和提升路径分析——以北京农业职业学院为例

乡村振兴战略实施和职业教育改革向青年教师提出了更高的要求,青年教师的科研优势体现在学历层次高、接受能力强、科研意识较强等方面,但也存在科研创新能力欠缺、研究方向不明确等劣势。发挥优势,避其劣势,自身提升,外部搭台,是提升青年教师科研创新能力的主要路径。