软件外包人才的培养探讨

本文根据我国加快服务外包人才培养,促进高校毕业生就业的政策要求,对广州市软件外包人才的需求进行分析,提出建立培养软件外包人才的体系,培养软件外包急需的应用型人才.     

校企合作共建高校软件服务外包专业的探索与实践

针对目前软件服务外包产业发展迅猛、但服务外包人才短缺和结构不合理的问题,通过在山东商务职业学院教学中的实践探索,对学院目前采取的培养模式在高职服务外包中的实际应用进行研究分析,并提出参考建议.     

学分制改革与新型实践教学体系建设研究——以山东农业大学资源与环境学院为例

适应学分制改革新要求,山东农业大学资源与环境学院对其实践教学体系进行了全面改革,同时将大学生创新创业实践教育有机融入到了人才培养的全过程之中,取得了良好成效。针对实践教学体系建设中存在的现实不足与问题,建议加强和改善实践教学的物质技术条件及师资队伍的建设,建立校企实践教学有机融合新机制,通过实训项目外包和参加国际专业认证提升实践教学水平,对大学生创新创业实践给予科学指导。     

因校制宜开展软件教学

国家级示范性软件学院经过近几年的探索和实践,已经逐渐形成了具有软件学院特色的人才培养模式。我们在吸取其经验的同时,针对本校特点和现状制定了可行的教学措施,同时把软件学院的工程实践型人才培养方法向信息学院的计算机科学、网络工程专业推广,以达到充分利用教育资源、提高学生素质的目的。     

计算机专业校企联合人才培养的模式与实践

结合长江大学鲜明的石油行业背景,计算机专业与石油软件企业开展了＂校企联合＂人才培养模式的改革与实践。探讨了计算机专业校企联合办学在人才培养目标、课程设置、教学实施和效果保证等方面的改革与实践,以期对行业高校通用专业人才培养模式改革有借鉴作用。     

财经类院校土地资源管理专业的实践教学改革

实践教学在土地资源管理专业本科人才培养中具有重要作用.在财经类院校中,实践教学应侧重于土地软件的综合实习和实践教学体系的改革.笔者根据财经类院校办学特征、社会对土地资源管理专业人才的需求状况、土地资源管理专业自身特点和典型高等院校实践教学特征和效果,尝试探讨财经类院校实践教学的选择策略和实践教学体系的优化.     

适应社会对人才培养的需求深化实践教学内涵与体系建设

实践教学及其改革是高校长期关注的热点,上海水产大学从实践教学对创新教育、人才培养发挥支撑作用的角度出发,以学科、专业和课程建设为主导,建立了多元化实践教学人才培养模式,丰富了实践教学内涵与体系建设,适应社会对人才培养的需求,在教学改革、教学实践和教学成果上取得了明显的办学效益和社会效益。     

大庆外包园服务外包外语人才需求情况调查研究

对大庆外包园服务外包外语人才的需求情况进行了科学地调查研究,深入探究了调查的目的、对象、结果、意义和应用,因此得出大庆外包园服务外包人才培养模式构建的可能性和时效性,并指出了这一研究深远的社会意义。     

农学专业实践教学质量保障体系研究与实践

实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分,是应用型本科人才培养的重要环节。天津农学院农学专业的实践教学围绕应用型人才培养目标,通过优化实践教学方案、创新实践教学体系、改善实践教学环境、加强师资队伍建设等措施,逐步建立起实践教学质量保障体系。经过多年改革与实践,积累了经验,取得了显著效果。     

面向应用型人才培养的软件工程教学模式的改革与实践——以青岛农业大学为例

以山东省应用型人才培养名校建设为契机,针对软件产业的发展对软件工程教学和软件人才培养的新要求,从教学理念、师资队伍、教材建设、教学内容、校企合作等方面论述了学校软件工程课程教学改革采取的具体措施。提出了通过产教结合、校企持续合作,在软件工程教学模式改革中,兼顾理论与实践,强调培养学生的软件应用开发技能,培养适应产业发展需求的高素质应用型人才。     

应用型本科院校实践教学体系的构建与实践——以邵阳学院为例

从社会发展对应用型人才培养的要求出发,结合应用型本科院校的定位和邵阳学院人才培养目标,对实践教学体系进行重新构建,形成了以创新能力和工程应用能力培养为主线,基础认识、综合训练、工程应用和技术创新四层次、多模块的实践教学新模式。实践证明,通过整合实践教学内容、搭建实践教学平台、创新实践教学手段与方法,培养了学生的实践动手能力和创新能力,实现了应用型人才培养目标。     

新建应用型本科院校实践教学体系的构建

为适应社会和市场需要,新建本科院校致力于应用型人才培养,培养目标的实现很大程度依赖于学生实践应用能力的提高,因而实践教学成为培养应用型人才至关重要的环节。本文分析了新建本科院校实践教学现状及存在的问题,提出了从实践教学目标、内容、条件、管理等方面构建优化的应用型人才培养实践教学体系,以期为新建本科院校应用型人才培养提供参考。     

研究型农业大学本科实践教学体系构建的探索

培养具有实践能力的拔尖创新人才是研究型农业大学的人才培养目标定位。研究型农业大学应根据其人才培养的基本特征,充分认识实践教学在人才培养中的重要地位,针对其实践教学目标与人才培养目标不相适应、实践设备陈旧、实践教学内容落后等不足,从社会对拔尖创新人才的要求及研究型农业大学自身发展的需要出发,构建新的实践教学体系。     

草业科学专业实践教学体系构建中的思考

为使草业科学专业应用型人才培养能够更好地适应地方经济发展需要,使人才培养模式与现有的基础和条件相适应,笔者对仲恺农业工程学院草业科学专业实践教学体系现状进行了分析,找出实践教学中存在的不足,对今后应用型人才培养与实践教学体系构建进行了思考,并从应用型人才培养模式、师资队伍建设、实习实训内容和实习基地建设上提出了相关建议.     

校企协同育人下生物技术专业实践教学体系的改革探索

实践教学是生物技术专业应用型人才培养的重要环节,为提高实践教学质量,建立完善的实践教学体系,以黄山学院生物技术专业为例,采取"校企合作、产教融合、人才共育"的原则,形成了"1121"人才培养模式,建立了"专兼结合"的实践教学队伍,构建了"三层次三板块全方位"的创新创业实践教学体系,提高了生物技术专业应用型人才培养质量。     

菌物分类学课程实践教学的探索与改革

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。该文主要根据菌物分类学课程实践教学特点进行了一些探索与改革,突出了实践教学在创新人才培养中的重要地位,发现实践教学过程中存在的问题,从改革菌物分类学实验课的教学方法到改善实践教学条件、培养高素质的教师队伍等方面,进一步深化实践教学改革,为提高人才培养质量奠定实践教学基础。     

地方院校人文地理与城乡规划专业实践教学体系构建研究 ——以集宁师范学院为例

实践教学是高校教学体系的重要组成部分,应用型人才培养的关键教学环节是要充分注重实践应用能力的培养,实践教学模式的有益探索和实践教学体系的科学优化构建,是切实保障实践应用能力,实现全面培养的主要实施途径。该文以集宁师范学院为例,全面论述了优化构建实践教学体系的重要意义,客观分析了现行实践课程体系运行中所存在的问题,深入探讨面向应用型、创新型人才培养模式的实践教学体系的构建、实践教学实施措施,以期为我国地方本科院校人文地理与城乡规划专业应用型人才培养模式的深度教学改革和专业建设发展,提供理论参考与实践借鉴。     

设施农业应用型人才培养与社会需求融汇途径探索

应用型人才以满足社会需求、促进社会发展为目的,新时期农业全产业链发展方向,为设施农业应用型人才培养提出了新要求。本文以应用型人才培养的实践教学环节为重点,从教师队伍建设、实践教学过程和校企合作等方面,分析了设施农业应用型人才培养实践教学中存在的问题;从深入教师队伍改革、引导学生参生全产业链生产、优化校企合作机制等方面,有针对性的提出应用型人才培养实践教学模式改革方法和途径,以期提高设施农业实践教学水平,满足全产业链条件下设施农业应用型人才的社会需求。     

农林院校技能型人才培养与实践教学探析

本文针对农林院校专业技能型人才培养,初步探讨了技能型人才特点、技能型人才培养目标,以及在专业教学过程中的改革与实践,为农林院校实践技能型的人才培养提供指导,用以完善理论与实践教学,从而提升专业人才培养质量。     

都市型现代农业实践教学体系的构建与实践

北京农学院有针对性的对实践教学体系进行改革和实践,解决了大众化教育带来的问题,建立了"重实践"的人才培养模式,"强能力"的实验教学方式,"促就业"的实验教学体系,构建了实践教学优质资源共享、"全过程"的实验教学培养方案和"三层次"实验课程体系,实现了最大限度的仿真环境、设备、软件建设,知行合一、教与学互动,构建了多元化的教学模式,编写了全新的实践教学系列教材,建立了综合素质高的实验教师队伍,从课程内容到授课方法,从单门课程到课程群,从课程群到整个的专业培养方案,构建了实践教学体系,并经过实践检验,取得了丰硕的成果。