项目教学法在普通农业院校英语写作教学中的应用

项目教学法在英语写作教学中能够激发学生学习英语的兴趣,提高写作能力,培养自主学习能力及合作能力.从概述项目教学法出发,介绍了项目教学的实施步骤,论述了项目教学的作用,包括激发学生学习热情、培养学生的综合能力等,并从教师素质及评价机制方面提出了项目教学的要求.     

项目教学法中培养大学生团队协作能力的途径探索

项目研究中如何培养团队协作能力,对于提高大学生解决实际问题的能力具有重要指导意义。该文针对项目研究中培养团队协作能力的问题,分析了缺失团队协作能力的原因,并提出了加强教育、因材施教这两个培养团队协作能力的途径。     

农业投资项目综合评价指标体系的构建

介绍了农业项目的资源依赖性、外部性、综合性、风险性等特点,指出了农业项目评估应注意的问题,从项目的盈利能力、偿债能力、社会效益、环境影响、风险程度、技术水平等方面构建了农业项目的综合评价指标体系,以避免单项评估的片面性,提高决策的科学性。     

基于CDIO理念的项目驱动教学法研究——以《数据库应用》课程设计为例

提出基于CDIO教育理念的项目驱动教学法,将其应用于《数据库应用》课程设计的实际教学环节中,并对教学模式的构建、教学内容设计以及项目的构思、设计、实施与运作过程进行了深入的研究与探讨。实践证明,CDIO项目驱动教学模式,对培养学生的学习能力、设计能力、分析能力、团队协作能力、工程能力以及探索和创新能力效果显著。     

基于 CDIO 理念的项目驱动教学法研究--以《数据库应用》课程设计为例

提出基于 CDIO 教育理念的项目驱动教学法,将其应用于《数据库应用》课程设计的实际教学环节中,并对教学模式的构建、教学内容设计以及项目的构思、设计、实施与运作过程进行了深入的研究与探讨。实践证明,CDIO 项目驱动教学模式,对培养学生的学习能力、设计能力、分析能力、团队协作能力、工程能力以及探索和创新能力效果显著。     

项目教学法在《园艺苗木生产》课程中的应用研究

项目教学法是借助项目完成教学过程,按照确定小组、布置任务、制定计划、实施计划和考核评价的过程实施项目教学。通过项目教学,增强了学生学习的主动性、积极性和实践能力,培养了学生的工作责任心、团结协作精神和综合职业能力。     

项目教学法在园林植物栽培与养护课程教学中的应用

阐述了项目教学法在园林植物栽培与养护课程教学中的应用,取得了明显的成效。实施项目教学法以后,学生巩固了基础知识,提高了技术能力,学生的学习主动性、学习效率、团结协作能力、独立工作能力均得到了显著的提升。     

人物介绍

2015年2月14日,由中国农业科学院农业信息研究所承建的“农业科技信息资源共享体系”通过了由中国农业科学院组织的项目验收.该共享体系旨在全面提升中国农业科学院农业信息资源的共享环境支撑能力、基础保障能力、存储备份能力、深度加工能力、集成整合能力、挖掘分析能力以及面向用户的集成服务能力.项目于2010年立项,2011年开展实施,投资总额达5 200万元,是农业部迄今为止单体投资总额最大的修购专项资金项目.     

农业投资项目可行性研究中主要财务盈利能力指标的选用

农业投资项目具有与其它产业投资项目不同的特点,因此其可行性研究就必须重视研究和分析这些特点的影响和作用,仅仅套用一般项目可行性研究的方法和评价指标有着难以弥补的缺陷和不足．这在目前我国农业投资项目可行性研究中财务盈利能力分析的指标选用上表现较为突出．本文针对这一问题做出了粗浅的分析,提出应设置包括获得盈利的法规依据、项目整体盈利能力、农民收人提高水平和盈利能力稳定性在内的四类指标,构成盈利能力分析指标体系,以科学、完整、简明地反映农业投资项目的盈利性．     

基于项目的食品营养与安全课程群在线合作学习探讨

结合食品营养与安全课程群特点和教学目标，在传统教学模式基础上设计项目开展在线合作学习。对食品营养与安全课程群学习项目的设计和实施进行了探讨，根据课程群教学内容提出了4个在线合作学习项目，并对项目的具体实施进行了设计，旨在通过学习项目的开展培养学生团队合作能力和解决问题的综合能力。     

"项目教学法"在《果树栽培》教学中的应用

阐述了项目教学法在果树栽培教学中的实施方案以及取得的成效。认为项目教学法在培养学生关键能力特别是团队协作能力、独立工作能力、学习能力和创新能力等方面具有不可替代的作用,是值得在种植类专业教学中大力推广的。     

项目驱动教学法在《JSP程序设计》教学中的应用

主要介绍项目驱动教学法在《JSP程序设计》课程教学过程中的开展和应用情况,项目驱动教学是教学改革的一个新的尝试,它改善了传统教学过程中忽视学生实践能力培养的弊端。通过项目教学法的实施,能有效地提高学生的问题分析能力、实践能力和创新能力以及培养学生的团队合作精神。     

地方应用型本科院校生化技术实验教学探索与实践

根据地方应用型本科院校人才培养目标,结合实训项目、实习任务,调整生化技术实验教学内容,建立了"模块+项目"的实验课程教学框架,并对课程理念、教学方法及考核方法进行了改革与实践,增强了学生的主体地位,培养了学生的分析能力、综合能力、实践能力和创新能力。     

世界银行贷款广东农业面源污染治理项目的成效与启示

通过介绍世界银行贷款广东农业面源污染治理项目的基本概况、主要做法、取得的成效和启示,对项目的治理模式和经验进行了总结,结果表明项目创新了管理模式和技术推广方法,项目农户的农药、化肥使用量较项目实施前减少30.9%、30.6%,比非项目农户减少19.9%、22.1%,2014—2019 年,项目累计减施化肥（折纯）1.7 万 t、减施农药（有效成分）813 t。农田总氮减排率平均达26.3%,总磷减排率平均达36%。水稻产量普遍增幅18.9%,99.3% 的农户自觉把农药包装废弃物交回指定收集点;农田水质和土壤健康改善, 生物种群增多。项目养殖场粪污综合利用率和设施装备配套率均达100%,化学需氧量（COD）、氨氮、磷去除率分别达98.68%、95.61%、96.89%,环保投诉大幅度减少。2020 年上半年,按照设计存栏量测算,养殖业主要污染物COD 减排能力达43 871 t,氨氮减排能力2 966 t,生物需氧量（BOD）减排能力15 639 t,总磷减排能力708 t;按照实际存栏量测算,COD 减排能力达15 675 t,氨氮减排能力961 t,BOD 减排能力5 263 t,总磷减排能力220 t。加快了农业绿色发展和广东省农业可持续发展。     

灾害情景下企业慈善行为对企业声誉的影响

通过实验研究,探讨了在灾害事件背景下企业慈善行为对企业声誉的影响。研究结果表明：尽管基于企业业务能力的慈善行为与基于慈善项目的慈善行为对企业声誉的影响无显著差异,但是当企业能力较强时,基于慈善项目比基于业务能力的企业慈善行为对企业声誉有更积极影响;而当企业能力较弱时,基于业务能力比基于慈善项目的企业慈善行为对企业声誉有更积极影响。     

项目教学法在《动物微生物学》实验教学中的应用

应用型人才的培养,应突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征。通过将《动物微生物学》实验教学内容划分若干项目任务组织教学,在教学中引入项目任务教学模式,让学生独立去解决某个项目任务,提高了学生解决实际问题的能力,缩短了学生适应就业岗位的时间。     

基于大学生创业能力培养的投资项目评估课程的教学思考

目前高校创业素质教育系统不健全,造成大学生创业能力薄弱,创业成功者少,失败者多。在阐述了培养大学生创业能力的重要性、高等学校开展创业教育的必要性,并在分析投资项目评估课程教学特点的基础上,探讨了投资项目评估课程教学中培养大学生创业能力的有关事项。     

地市级农业科研院所项目管理问题的探讨——以丹东农业科学院为例

文章以丹东农业科学院为例,从不同项目类型角度分析了地市级农业科研院所在项目管理中存在的问题,包括项目主持人执行能力不强、不同项目特点不显著、项目经费管理不科学等,除从内部因素(人才管理机制、项目管理制度等)分析其原因外,首次从外部因素(国家政策、市场机制等)对地市级科研院所科研规划、项目实施管理的影响进行阐述,提出了地市级科研院所应加强自身管理能力建设,立足农村、农民,充分发挥自身优势,以服务对象为宗旨定位自身发展等建议,并对新形势下地市级科研院所在项目管理方面的发展进行了探讨。     

依托计划项目培养生物类专业本科生创新能力

大学生创新创业训练计划项目能够提高大学生的创新创业意识,培养大学生的团队合作精神,激发学生的学习热情,提高实践能力及钻研能力。该文就皖西学院生物类专业创新创业训练计划执行过程中,遇到的学生专业知识薄弱,项目研究时间较少,实验室管理混乱等问题进行了分析和探讨,并提出见解和建议:设立创新创业计划项目,建立有效途径吸引大学生参与科研创新项目,在培养大学生创新能力上进行探索,系统优化生物类专业大学生创新创业能力培养机制等。     

项目教学法在数学教学中的应用初探

随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。数学作为一门重要的文化基础课,学生难学、教师难教的现状尤为严峻。笔者认为,在教学实践中可以引入职教新理念,采用项目教学法来培养学生学习数学的兴趣,提高学生学习积极性。本文从项目教学法的本质出发,阐述了该方法在中职数学教学中的一些实践和探索,并指出了项目教学法在实施过程中一些值得注意的问题。