农村乡镇成人教育de调研

乡镇农村成人教育自上世纪80年代成立以来,直接面向农民教育,在提高农村劳动者整体素质,促进农业农村经济发展等方面发挥重要作用.但随着经济社会的快速发展,农村成人教育在办学理念、教学方式内容等方面,已与农民教育需求存在差距, 如何充分发挥农村成人教育的服务功能,更好地为“三农”服务,促进农业农村经济发展,是乡镇成人教育近年来面临的突出问题.近期,我们对井研县分全等4个乡镇成人教育的发展现状、办学成绩和面临的困难进行了专题调研,旨在探索新时期乡镇成人教育发展的新路子.     

成人高等教育现状、存在问题及对策

成人高等教育是我国高等教育的一个重要组成部分,是高校实行“两条腿”走路的重要办学形式之一。从目前成人教育发展的现实来看,主要存在办学指导思想上有偏差、教学方面有不足、学员管理难度大、招生市场混乱等问题。解决这些问题要从思想上高度重视成人教育的发展,要树立普通教育与成人教育协同发展的观念;要深化教学改革,牢固树立质量是第一生命线的办学理念;要规范制度强化管理,整顿成人教育秩序。     

实行函授站(点)教学督导的探讨

随着成人教育事业的发展，办学规模的扩大，提高成人教育教学质量问题愈来愈显得重要。近几年来，我校成人教育发展迅速，招生人数逐年增加，现已成为学校教育事业的重要组成部分。１９９３年以来，学校加强与有关企事业的联系，开展联合办学，先后在校外设立８个函授站，...     

农业远距离教育

大力发展农业远距离教育,提高劳动者素质是农业产业化的需要。为此,需从两个方面着手深化改革。1.优化专业结构,拓宽办学门路。从单一的为“小农业”培养人才,转向为整个农村经济服务。本着优势互补、利益共享原则,广泛开展联合办学。农广校的教育也应做到4个结合。即与成人教育和职业     

怎样加强农村成教办学体系的建设

加强农村成人教育办学体系的建设,是增强办学活力,提高办学效益,建立与社会主义市场经济发展相适应的农村成人教育运行机制的重要环节。近年来,我们安吉县教委在农村成人教育办学体系建设方面做了如下工作:一、加强办学体系建设近年来,我县农村成教建立了高、中、初三个教育层次和县、乡(镇)、村(企)三级联网的办学体系。为了满足广大农民对科技知识,农工贸各业对人才的需求,我县于1987年建立     

农村乡镇成人教育的调研

<正>乡镇农村成人教育自上世纪80年代成立以来,直接面向农民教育,在提高农村劳动者整体素质,促进农业农村经济发展等方面发挥重要作用。但随着经济社会的快速发展,农村成人教育在办学理念、教学方式内容等方面,已与农民教育需求存在差距,如何充分发挥农村成人教育的服务功能,更好地为"三农"服务,促进农业农村经济发展,是乡镇成人教育近年来面临的突出问题。近期,我们对井研县分全等4个乡镇成人教育的发展现状、办学成绩和面临的困难进行了专     

创新成人教育理念构建我国高校成人教育发展的新格局

面对新世纪的发展形势,成人教育必须树立新的发展理念,探索新的发展方向.新经济条件下,我国的成人教育有其自身的特点.从我国高校固有的职能、战略地位和历史使命来看,高校成人教育不应再处于整个教育系统的边缘,而应成为整个教育系统中越来越重要的组成部分,它应成为普通教育和成人教育两者之间紧密结合的典范.要注重办学的基地建设和管理职能的转变.优化配置成人教育资源,对高校进行合理的布局调整,实现成人教育与其他教育形式和社会资源的共享.     

提高成校办学效益 致力农村经济发展

党中央、国务院在去年召开的全国教育工作会议上,强调大力发展职业教育和成人教育,并指出这是提高劳动者素质和振兴经济的必由之路,这不仅是对成人教育地位和作用的充分肯定,更是赋予了成人教育以时代的重任。要担当起这一重任,最根本的一条是提高办学效益。为提高成校办学效益,我们从以下三个方面着手,致力于建立与社会主义市场经济相适应的办学体制。一、摆正位置,是提高成校办学效益的首要前提首先应摆正成人教育在政府日常工作中的位置,要求领导重视,切实把成校工作纳入各乡镇社会、经济发展的总体规划,建立机构,健全网络。镇一级以校委会为组织形式,由乡镇主要领导牵头,协调镇(乡)工、农、     

"癸卯学制"中的实业教育论述

“癸卯学制”是我国实施的第一个全国性学制系统。在这个系统中,实业教育与普通教育、师范教育一起构成我国国民教育的主要内容。“癸卯学制”对实业教育的规定相当完备,它是学习日本经验和我国实业教育发展相结合的产物。(1)我国实业教育的发展为其奠定了基础;(2)张之洞的办学实践为其提供了经验;(3)罗振玉和他的《教育世界》对其影响巨大;(4)“壬寅学制”为其提供了蓝本。“癸卯学制”对我国的实业教育影响巨大,表现为(1)确立了实业教育的法定地位;(2)指导了实业教育的发展。     

高举邓小平理论伟大旗帜,积极发展成人高等农业教育

本文结合学习十五大报告，讨论了成人教育面临的机遇和挑战，以及以提高教学质量和办学效益为中心的成人教育发展战略     

成人教育的实用性浅议

<正>《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度”根据这一要求,成人教育必须解决好两大重要问题:一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要;二是要全面提高办学的质量和效益.随着经济和科学的飞速发展,成人教育在谋求自身的发展中,坚持实用,讲求效益将是其根本出路.     

领导重视是办好成教的关键

农村成人教育是改革开放以来,随着农村经济的发展而发展起来的一种新型教育。与普通教育相比,成教起步晚,教育设施差,师资队伍不足,因此基础比较薄弱。但是,农村成人教育阵地在农村,对象是农民,办学宗旨是为发展农村经济服务,为农村培养有用人才,具有投资少、周期短、见效快的特点。因而多年来我们新篁镇党委、镇政府非常重视成人学校建设,十分支持成人教育工作。政府在制定全镇经济发展规划、经费预算、布置各部门工作时都把成人教育作为发展经济的重要力量来认识,做到思想上有位置,每年都有新的规     

我院成人教育院外教学点的教学质量管理初探

随着成人教育事业的发展 ,为了充分利用现有的教育资源 ,我院按照有关政策 ,经过精心考察和论证 ,与粤西几个重点中等专科学校联合办学 ,培养成人专科生和成人本科生。经过十几年的联合办学 ,我们对成人教育院外教学点的质量管理积累了一定的经验 ,本文就我院院外教学点存在的问题和管理经验谈几点看法。1　教学点存在的问题1 .1　管理不甚规范成人教育院外教学点虽为重点中专 ,且经过精心考察和论证 ,但在管理上仍沿用中专的管理模式 ,管理不甚规范。成人教育的教学和管理与普通教育既有共同性 ,又有其特殊性。一方面成人学生在阅历、年龄…     

扬长避短，提高成人函授教育质量

发展成人教育可以缓解国家对人才需求的矛盾，挖掘高校的办学潜力。函授教育是成人教育的重要组成部分，全面抓好各个管理环节，提高教学质量，是其稳步、健康发展的关键所在。     

发挥科技教育优势 推动成教职教发展

成人教育、职业教育是我国教育体系的重要组成部分，要贯彻党和政府大力发展职业教育和成人教育的方针。加强管理，注重教育理论研究，在培训、自考和拓展办学渠道方面做出努力，要不断总结经验，在保证质量的前提下，更好地为“三农”服务，使我校成教职教在办学规格、规模和效益方面更上新台阶。     

加强教学管理提高教学质量

成人教育的教学质量是成人教育发展的基础.要以质量为中心,强化教学管理,并切实提高教学管理干部的素质,不断提高教育教学质量.     

全日制成人学生思想状况分析及对策研究

成人高等教育作为高等教育的重要组成部分，近年来得到迅猛发展，它的独立越来越重要。但随着各院校成人办学规模的迅速扩大，放松了学生的思想教育工作，一部分学生学习目的的不明确，严重影响了成人教育的办学质量，结合本院成教工作实际，分析了成人脱产生的思想状况，提出了加强思想教育，提高教学质量的做法。     

统筹城乡发展进程中的农村成人教育供求分析

农村成人教育是提高劳动者素质和技能水平、提高人力资源开发深度和广度的重要手段,是新农村建设的重要保障。农村成人教育具有有效需求不足等多重需求特征,其需求受农民愿望、支付能力和教育的可获得性等因素影响。发展农村成人教育需要统筹城乡教育资源,提高教育质量,激发农民受教育愿望;降低教育费用,加速公共财政覆盖农村进程,提高农民支付能力;完善成人教育体系,创新办学模式和教育培训方式,增强教育供给。     

加强成人高等教育的宏观指导

通过几年来体制改革的实践,成人教育总的形势是好的。主要是:在办学体制上,加强了成人教育的控制与指导,并初见成效;在办学道路上,突破了传统教育观念的束缚,实行“两条腿走路”的方针;在办学模式上,逐渐突破传统的学历教育模式,实行三种证书制度。使成人教育逐渐朝向一个合理的整体结构方向转化。 但是,成人教育的改革是在不断探索和实验中进行的。由于对教育体制改革缺少整体规划,对各项改革的相关性和系统性注意不够,也就不可避免地在改革中出现些失误。针对这些实际情况,应切实加强对成人     

应用型本科高校一流园艺专业建设的研究与实践

专业是本科院校的基本教学单元,一流专业是一流本科建设的基础。专业建设是高校办学质量、内涵建设的重要内容,直接关乎到人才培养质量与大学办学水平的提升。针对应用型本科高校定位和园艺专业特点实施一流专业建设,是全面落实教育工作会议精神,提高人才培养质量的重要举措。园艺专业本着“四个根本、四个结合”人才培养理念,从构建“三全育人”格局;完善人才培养方案,优化课程体系,构建协同育人模式;推动课堂教学改革;拓展“第二课堂”;学科发展助力专业建设等多方面深化专业综合改革,加强双师型师资队伍建设,注重基层教学组织和专业教学质量保障体系建设,整体提升了专业特色化和内涵式建设水平。