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李彭 《辽宁农业职业技术学院学报》2018,(2)
中国特色社会主义进入了新时代,高职院校要加强对学生工匠精神的培养。高职院校学生工匠精神培养的供给侧改革途径,要以专业为工匠精神之根,以目标为工匠精神之魂,以兴趣为工匠精神之动力,以学徒制为工匠精神之精髓,以思想政治教育为工匠精神之补充,使高职院校学生培养与供给侧改革相契合,为新时代的中国特色社会主义培养具有工匠精神的专业技能型人才。 相似文献
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面对当前高校大学生严峻的就业形势,高等教育对大学生的创新创业意识培养要求逐渐提高,在国家“大众创业、万众创新”的时代背景下,高校大学生工匠精神培育已成为高校人才培养重点考虑的途径之一。本文旨在主要研究在双创时代背景下,分析工匠精神的内涵,继而剖析工匠精神缺失的原因,最后提出高职市场营销专业培育“工匠精神”的现实路径。 相似文献
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在大学阶段推进中华优秀传统文化教育，是当今高等教育的一项重要内容。将中国古代 “十八般兵器 ”作为传统文化元素，融入到北京农业职业学院《数字化设计与 3D打印》专业课程的教学内容中，从教学项目的设计理念和要求出发，对项目实施的教学方法和过程进行了精心设计，并以“十八般兵器——锤”教学项目的实施过程为例，展示了教学活动的全过程。教学实践结果表明:将“十八般兵器”作为课程中的传统文化元素，既能让学生学习相关的专业知识和技能，更能进一步了解中国的兵器和历史文化，并培养他们的工匠精神。 相似文献
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《农家参谋》2018,(22)
随着时代的发展,许多陈旧的东西面临着改革的挑战,就教育而言,需要融入许多新的要求和政策措施。在我国教育事业一直都是国家的重点项目,都是放于首位的;工匠精神是一种尊敬老师、注重师道的精神,对于运用这种工匠精神的人,能够培养成,坚守专注、知行合一、精益求精、革故鼎新的精神理念,这样的精神理念正好是当代高职院校的学生所缺少的部分。在高职机电一体化专业教学中,宣扬工匠精神的人才培养模式,让高职的学生对工匠精神有所了解,为具体在机电一体化专业开展工匠精神培养学生全面发展做基础。本文的探究点就在于高职学校机电一体化专业学生工匠精神的培养路径,进行了简要的概述,以供参考。 相似文献
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在分析高职高专食品检测类专业的实践课教学现存主要问题的基础上,将“渐进式”教学方法和“探究性”学习理论结合,引入高职高专食品检测类专业的实验和综合实训课程教学中,创设了实验课到综合实训课的“渐进式探究性”的教学体系,以期构建一个适合高职高专食品检测类专业的实践课程的关联教学体系,完全意义上实现教学与职业的“零距离”对接,以及高端技能型专门人才培养的目标.“专业表述能力”和“现场管理能力”是高端技能型专门人才应具备的基本专业素质,是实现岗位零距离对接的基本条件,在此首次将其列入学生能力的考评体系,为力争全新人才的培养奠定坚实基础,以推动“中国教育升级”. 相似文献
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职业学校是培养学生具有良好职业操守和职业技能的主要阵地,实训环节则为培养学生工匠精神提供了重要的场所。对电类专业的学生而言,在电子实训课程中,在技能训练的同时,应将工匠精神渗透于教学过程当中,"建设知识型,技能型劳动大军,弘扬英模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气"。并培养具有工匠精神的高技术高技能人才。 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2022,(1):143-145
“食品添加剂”作为食品科学与工程和食品质量与安全专业的专业核心课程，涉及多学科且偏应用型，但目前主要以纯理论讲授为主，这种传统的教学模式存在教学内容繁杂、教学手段单一、考核方式简单等问题，无法实现对食品专业学生的培养目标。本文以信阳农林学院食品质量与安全专业学生为例，从“食品添加剂”课程教学内容、教学方法、考核方式、课程资源等方面对教学进行改革和探索，以期提高学生的积极性和参与度，更好地培养学生的应用能力和创新能力。 相似文献
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在新时期背景下,校企合作育人模式的发展趋势也有了明显的改变。将工匠精神渗透到校企合作育人模式当中,无论是对校企合作模式的创新和机制的建立都具有重要意义。培养出具有工匠精神的学生,是我国高校人才培养过程中的重要目标,是我国制造业得以发展的有力保障。基于此,本文主要围绕“工匠精神”背景下校企合作育人模式进行探索,以期能够为高校人才培养模式提供重要参考。 相似文献
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根据涉农高校要认真落实立德树人根本任务，培养“一懂两爱”新型农林人才，以及结合专业特点推进课程思政建设的指导精神，本文以农林专业核心课程植物生理学为例，探讨提出农林专业的课程思政要以培养专业认同感、生态文明使命感、科学创新精神和学以致用的实践精神为着力点。深入挖掘思政元素，采取线下教学、线上教学和实验教学多种途径，找准切入点和兴趣点，通过案例显性引导、理论隐性融入等方法，将思政元素有效融入专业课程，并建立教师与学生双主体、过程性与终结性、定性与定量多元化评价体系反馈课程思政效果。实践结果表明上述策略显著促进了具“农志”、识“农趣”、有“农技”的农林专业人才的培养。 相似文献
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食品质量安全检测技术课程是高职高专食品营养与检测专业实践应用性很强的专业核心课程。为培养创新型食品检测专业人才,对食品质量安全检测技术实验课程进行教学改革,梳理实训项目,增加综合性实训内容,开展课外科研创新项目,提升学生的实验技能与创新能力,开发虚拟仿真软件,更新食品检测视频资源库,让学生能够真正了解食品检测行业。结果表明,该教学改革可以有效提高学生的实验技能和创新能力。 相似文献
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在加快打造“南繁硅谷”、建设和保障“蓝色粮仓”的背景下，水产类院校及专业担负着为祖国培养并输出知水产、爱水产的新型人才的重要使命，助力水产业的科技化和可持续化发展。虾蟹增养殖学作为我国高等院校水产养殖本科专业的必修课程，不仅记录讲述了我国虾蟹类传统养殖到现代化养殖模式和技术的伟大变迁史，还蕴含了脱贫攻坚、“三农”情怀、科学发展观、大国“工匠”精神、生态文明建设和可持续发展观在内的诸多思政元素，能够为在专业课程中开展教育思政提供充分保障。专业课程融入思政元素，是深入培养学生专业能力、引领主流价值、提升专业认同感、推进社会主义核心价值观和实现水产养殖专业人才培养目标的必然选择和有效途径。课程理论和思想政治理论的协同前行，能够最大化发挥教育价值，提升水产专业学生的职业和社会责任感及使命感。 相似文献
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