Survey on farmers' willingness for training on modern distance education based on the binary logistic regression model——Taking countrysides of Pearl River Delta as an example

[目的]研究农民现代远程教育培训意愿,为促进珠三角地区农村现代农业科技远程教育培训的开展及提高农民的现代生产技术和经营管理水平提供参考.[方法]通过对珠三角地区农村农民现代远程教育培训需求情况进行问卷调查,并利用二元Logistic模型对影响培训意愿的农民个体特征、农村现代远程教育条件和培训特征选择等因素进行分析.[结果]愿意接受的培训时间、是否参加农民专业合作社、愿意接受的培训费用、农村远程教育设施数量、文化程度与农民参与培训的意愿呈正相关,操作电脑和网络的水平、希望每堂课的授课时间与农民参与培训的意愿呈负相关.[建议]加大对远程教育培训投入以提高培训普及率,加快农民专业合作社建设以提高培训意愿率,创新远程教育培训内容与培训方式以提高培训效率.     

基于二元Logistic模型的农民现代远程教育培训意愿研究

【目的】研究农民现代远程教育培训意愿,为促进珠三角地区农村现代农业科技远程教育培训的开展及提高农民的现代生产技术和经营管理水平提供参考。【方法】通过对珠三角地区农村农民现代远程教育培训需求情况进行问卷调查,并利用二元Logistic模型对影响培训意愿的农民个体特征、农村现代远程教育条件和培训特征选择等因素进行分析。【结果】愿意接受的培训时间、是否参加农民专业合作社、愿意接受的培训费用、农村远程教育设施数量、文化程度与农民参与培训的意愿呈正相关,操作电脑和网络的水平、希望每堂课的授课时间与农民参与培训的意愿呈负相关。【建议】加大对远程教育培训投入以提高培训普及率,加快农民专业合作社建设以提高培训意愿率,创新远程教育培训内容与培训方式以提高培训效率。     

山东省农民对创业培训的需求及影响因素分析——以烟台地区为例

以山东省烟台地区农民创业培训及培训需求影响因素为研究内容,通过问卷及实地调研,研究了农民参加创业培训后的基本状况,运用多元Logit回归模型,分析了当前烟台地区农民参与创业培训需求的主要影响因素,同时,针对实际情况提出了农民创业培训工作的可行性建议。     

基于logistic模型下农民参与培训的影响因素分析——以温江区、双流县、龙泉驿区为例

以温江区、双流县、龙泉驿区的279位农民为样本,使用统计分析方法和logistic模型分析方法对农民参与培训意愿的影响进行研究。研究结果表明:该地区参与培训意愿总体水平偏低,参与培训的意愿受是否参与过培训、学习能力、家庭农业收入比、培训时间、培训作用、宣传力度、土地流转度因素的显著影响。针对该地区职业农民培训问题提出相关政策建议。     

吉林省新型农民职业技能培训意愿及需求分析——基于吉林省中部地区的调查与分析

本文利用2013年吉林省中部地区农村入户问卷调查数据,分析了农民参与职业技能培训的意愿及需求情况,以及农民参与培训的影响因素。研究发现,农民有很强的潜在培训需求,但真正参与的并不积极;培训的供给与农民的需求不平衡,在内容、时间、地点、方式等方面存在着诸多的不足;农民对国家的培训补贴有很高的诉求等。本文针对以上问题,为吉林省新型农民职业技能培训提供相应有效的政策建议。     

欠发达地区农民培训存在的问题及对策

阐述莲都区农民培训的现状、成效,分析当前农民培训存在的问题,提出加强欠发达地区农民培训的对策,以为提高欠发达地区农民的素质提供参考。     

创新农业培训形式 提高农民科技素质

该文主要以创新农业培训形式提高农民科技素质为重点进行阐述,结合农民科技培训的重要意义为主要依据,从注重各个部门之间的统筹协调、借鉴其他地区先进培训经验这两个方面进行研究分析,其目的主要在于提高农民科技素质,推动农业的稳定进步与发展。     

民族地区新型职业农民培训的现状及途径研究

民族地区新型职业农民培训对提升农村留守农民素质、促进民族地区现代农业发展及当地经济发展都有重要意义。目前民族地区新型职业农民培训面临培训经费不足、培训内容实效性不强、培训时间和形式不够灵活、师资力量薄弱、农民参与培训的意愿不强等问题。面对这些问题,政府应当加大资金的投入、建立健全相关政策法规,提高培训内容的实效性,增强培训时间及形式的灵活性,同时着力提高教师队伍的素质。     

农民接受培训的需求分析

通过对农民参加各种教育培训的调查分析,从农民参加培训的动机、需求和方式分析山区、欠发达地区农民培训特点,得出农民教育培训以文化活动吸引农民、以知识讲座提升农民、以科技培训武装农民、以学历教育塑造农民的培训模式.     

基于logit模型下农民接受"新型农民培训"的意愿分析--以苏中地区为例

以苏中地区数据为例,在实际调查的基础上,利用二元因变量模型对农民接受“新型农民培训”的预期影响因素进行研究分析,结果表明,本人学历、平均收入以及费用分担模式对农民参加培训具有重要影响,在本人学历越高、平均收入越高、政府负担费用的情况下,农民越愿意参加培训。     

知识共享背景下导师制模式的农民培训

为了使农民培训体系更加完善和科学,更好地契合农民的培训需求,在借鉴企业导师制培训新员工的理论和实践基础上,引入导师制作为农民培训的模式。基于知识共享理论,结合导师制管理和农民培训模式,探讨在知识共享背景下将导师制模式应用于农民培训。分析了导师制农民培训的意义,提出了导师制农民培训项目设计与实施面临的问题,同时给出了导师制农民培训的框架设计,即导师制农民培训项目展开需要经过导师遴选、导师辅导、导师管理、导师考核四大模块。     

培养和造就一批新型农民是发展现代农业的前提条件

论述了着力培养和造就一批新型农民是我国新农村建设、发展现代农业的前提条件;并且培养新型农民,是一项艰巨而复杂的系统之程;培养新型农民,应着力抓好农民教育;培养新型农民,应着力提高农民的科学文化素养、培养新型农民,还要加强农村基层文化建设;培养和造就新型农民,应加强农民的技能培训;培养和造就新型农民,应创新农村职业教育;培养新型农民,必须有管理作保证诸方面,系统阐述了培养和造就新型农民、整体提高农民素质的方向与途径.     

农村综合改革试验区农民职业教育与培训需求调查与分析：云浮1000个农户样本

农民是农村综合改革试验区的建设主体和现代农业发展的实践者.实现农业增产、农民增收、农村发展的目标,关键要加强农民职业教育与培训.根据云浮市农村综合改革试验区1000个农户家庭的调查,可知农村综合改革试验区农民职业教育与培训存在着经费不足、多部门管理、师资力量不足、立法滞后等问题.完善农村综合改革试验区农民职业教育与培训,要建立健全农民职业教育法律法规和制度体系,加快制定现代职业农民的职业标准,根据现代职业农民的需求选择培训内容,加大农民职业教育与培训的财政投入.     

基于“木桶效应”的职业农民培训市场取向研究

研究了职业农民培训中存在的不足,认为农民培训应遵循木桶原理,实行市场化运作。在培训对象上,要积极满足现行农村劳动力主体的老龄农民和留守妇女的职业需求;培训内容上,应分层次满足职业农民、留守妇女和老龄农民的不同需要;培训方法上,要充分发挥内外长板效应。     

“新生代”新型农民作用及其加速培养路径研究

阐述了传统农民向现代新型农民转变的必要性:社会主义新农村建设需要现代新型农民;统筹城乡一体化发展需要传统农民向现代新型农民转变;发展现代农业需要传统农民向现代新型农民转变。分析了"新生代"新型农民的特征和作用,并提出加速"新生代"新型农民培养的路径,即:健全法规,为培养"新生代"新型农民提供坚实基础;创造条件,为培养"新生代"新型农民提供经费保障;科学规划,使"新生代"新型农民的培训工作经常化、制度化和规范化;抓好教育,提高"新生代"新型农民的整体素质;创新内容,满足"新生代"新型农民发展的需求;突出重点,强化返乡农民工竞争力培训。     

论中国农民信息素养教育与社会主义新农村建设

通过对中国农民信息素养概念提出的时代背景和内涵的论述,以及对中国农民目前受教育现状和农民信息素养教育存在的不利因素分析,认为中国农民信息素养现状是由于中国教育培养目标主体错位、农村农民教育基础薄弱、组织教育功能弱化等不利因素造成的。明确指出中国社会主义新农村建设重中之重是加强中国农民信息素养教育,提升中国农民信息素养水平;并提出完善农村教育体系,重视农村职业技术教育,构建符合农民特点的信息素养教育模式的相应对策。     

A comparison of two IPM training strategies in China: The importance of concepts of the rice ecosystem for sustainable insect pest management

Our study in China of two Integrated Pest Management (IPM) training programs for farmers shows that one is more effective than the other in reducing pesticide applications as well as in imparting to farmers an understanding of the rice ecosystem. The two training programs are based upon two different paradigms of IPM. This article uses a triangulated method of measuring concept attainment among farmer trainees in China as one measure of the effectiveness of training. Concepts of insect ecology brought about by training, as well as persistence of concepts one year after training, are measured. This information is compared to farmer data on pesticide applications and yields in order to determine the comparative effectiveness of two models of IPM farmer training in Sichuan Province. Results indicate that the Farmer Field School (FFS) model of training, based upon a new Ecology-Based IPM paradigm, is more effective than the 3 Pests 3 Diseases (3P3D) model based upon an older Economic Threshold IPM paradigm. Crop yield results and pesticide applications by farmers after training are also used to indicate which of these paradigms of insect pest control is more effective, hence scientifically accurate.     

新型青年职业农民定向培养的研究思路探析——以青年职业农民定向培养太仓班为例

以青年职业农民定向培养太仓班为案例,对新型青年职业农民定向培养的研究背景与目标、研究方法与思路、研究的理论价值和实践意义等进行了分析阐述,以便给新型青年职业农民定向培养的相关研究提供思路借鉴。     

不同类型农户信息需求特性分析——对山东省450个样本农户的调查

以山东省450个农户为对象,采用问卷调查的方法,分析了农户年龄、文化程度与其信息需求特性之间的关系。调查结果表明,年龄越高的农户,技术培训信息需求越低、选择政府服务部门作为信息传播主体的可能性越小、选择网络与手机作为信息获取渠道的可能性越低;文化程度越高的农户,技术培训信息需求越高、选择政府服务部门作为信息传播主体的可能性越大、选择网络与手机作为信息获取渠道的可能性越高。     

我国政府主导型农民培训存在的问题及解决对策

农民培训是提高农民综合素质的重要手段,而政府在开展农民培训中又扮演着至关重要的角色。文章指出现阶段我国政府主导型农民培训存在的主要问题是政府对农民培训的经费投入不足,尚未建立科学的运行机制以及政府对农民培训的制度供给不足等,提出建立健全农民培训动力机制、管理机制、调节机制以及保障机制等解决对策。