高校大学生生态文明教育实践途径的探索

近年来,各高校纷纷开展大学生生态文明教育的实践工作,以充分发挥大学生特有的辐射功能,努力使其成为实践和传播生态文明的主力军。以北京林业大学的大学生为样本,采用问卷调查的方法,从大学生对生态文明概念的了解程度、获取生态文明知识的渠道、生态文明实践行为的现状、参与生态文明教育实践活动的情况以及大学生生态文明教育实践活动的效果、大学生生态文明教育的有效途径和形式等方面,对大学生生态文明教育的现状进行了调研;深入分析了大学生生态文明教育实践中存在的问题,指出高校大学生生态文明教育存在的问题包括大学生生态文明教育存在重理论轻实践的现象以及实践活动缺乏评价指标、活动的宣传形式缺乏创新、活动的组织有待加强、活动缺乏延续性等;并提出高校开展大学生生态文明教育实践活动的有效途径,包括以班级为单元开展实践活动、发挥环保社团的引领作用、优化生态文明教育的课程体系、建立大学生生态文明教育实践活动的评价制度、促进生态文明网络社区建设、有效利用高校的特色资源、以高校的寒暑假社会实践活动为载体等。     

绿色发展背景下高校生态美育融合园艺劳动育人实践初探

对高校大学生的园艺劳动实践状况进行调研分析,了解当前园艺劳动教育和生态美育在大学生中的认可度和现实需求,结合高校劳动教育实际,提出了加强课堂劳动教育理论学习、开辟园艺劳动教育第二课堂、用好校园劳动责任地和开拓社会服务劳动实践基地等方面的具体实践方法,开展新时代高校在生态美育视角下的园艺劳动教育。     

对大学生进行廉洁教育的几点思考

该文分析了对大学生进行廉洁教育的重大意义，指出了对大学生进行廉洁教育的主要内容，提出了对大学生进行廉洁教育的主要途径和方法，即与校园文化相结合、与社会实践相结合、与学校教育教学相结合，努力营造良好的育人环境。     

深入社会 认真实践 服务基层 锻炼成才

深入社会认真实践服务基层锻炼成才包庆丰刘恩贵社会实践活动是大学生广泛接触社会、增长才干的有效途径，是大学生了解国情、服务社会的必由之路，是全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的合格人才的客观要求。多年来，内蒙古林学院高度重视组织学生参加社会实...     

浅议大学生生态文明观教育

大学生生态文明观教育是指高等院校根据生态文明观教育的基本要求和目标,以人与自然的和谐发展为出发点,以科学发展观为指导思想,采取相应的手段和途径,对大学生进行有计划、有目的、有组织的影响,使其形成健康的学习、生活、交往与消费行为,并自觉遵守生态系统的原理,积极参与有益的社会实践,为社会的全面发展服务的教育活动。对大学生进     

重视发挥高校日常管理服务的教育功能努力提高大学生思想政治教育的有效性

学习贯彻落实中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,必须紧密结合当前大学生学习、生活的实际,拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。南京林业大学从创建育人环境、营造丰富校园文化、拓展社会实践内容、广开助学渠道、强化就业指导服务等方面,不断加强改进大学生思想政治教育,努力提高思想政治教育的有效性,取得了显著的成效。     

略论大学生荣辱观教育的必要性及其途径

该文认为，强调荣辱观念是中华民族的光荣传统；同时，思想政治教育的本质和内容、多元文化背景下的大学生思想政治教育的内容和目标、“以人为本”促进学生的全面发展以及部分大学生思想政治素质的现实状况等，也都迫切要求对大学生进行社会主义荣辱观教育。因此，该文提出，高校思想政治教育应坚持核心价值观教育，注重培育民族精神；大学生荣辱观教育应坚持“三贴近”原则，采用丰富多彩的形式和手段；大学生思想政治教育应与社会实践相结合，并广泛开展以“八荣八耻”为主题的校园文化活动；应引导大学生做到“自省自律、知耻改过”；此外，全社会还应积极营造一个“尊荣抑耻”的外部大环境。     

将“中国梦”融入大学生成才教育的探讨

"中国梦"是大学生思想政治教育最鲜活的内容,将"中国梦"融入大学生成才教育具有重要的意义,可以有效地引导大学生坚定理想信念、从情感上凝聚大学生、引导大学生在"共同理想"中择定"个体理想"。将"中国梦"融入大学生成才教育要把"引导大学生更加准确地进行自身成才的目标定位、更加全面地把握自身成才的规律、更加自觉地认知自身成才的意义"作为预期实现的目标。为此,高校要坚持知识教育与信仰教育有机结合,坚持将大学生创新创业能力的培养与主动投身社会实践相结合,坚持将大学生实现"人生出彩"的个体目标与实现"中国梦"的宏伟目标相结合,积极探索将"中国梦"融入大学生成才教育的有效途径。     

思想政治理论课教学开展大学生生态文明教育的探索

目前高校有关生态文明教育的课程很少,大学生对生态文明理论基本知识体系的了解程度较低,所以加强思想政治理论课教学对大学生的生态文明教育是非常必要的。在结合思想政治理论课程相关内容的基础上,通过课堂教学,对生态文明理论进行普及和拓展;同时,通过课后的实践教学,指导大学生对生态文明践行方式进行积极的探索,是现阶段较为可行的高校开展生态文明教育的途径。此外,高校还应从提升教师的生态文明素养、统筹规划人才培养方案和教学计划、强化大学生生态文明行为习惯的养成等方面,深入开展大学生生态文明教育。     

农林经济管理学科“林业政策学”课程思政建设的探索及启示

在我国高等院校积极推进课程思政建设、构筑新型育人格局的宏观背景下,积极探究以“林业政策学”课程为示范的农林经济管理学科课程思政建设路径。首先,开展“林业政策学”课程思政建设的顶层设计,明确将“以林业政策理论讲授夯实大学生的专业基础,以林业政策解读提升大学生的思想政治觉悟,以林业政策评价引导大学生树立核心价值观,以生态文明教育激发大学生的爱国情怀,以课外社会实践增强大学生的综合实践能力,最终实现大学生的全面发展”作为指导思想;提出以“灌输与渗透结合、理论与实际结合、历史与现实结合、显性与隐性结合、共性与个性结合、正面引导与纪律约束结合”为特征的建设思路,以及“坚持全面育人的核心理念,从社会实践、思想传承、生态文明教育等3个层面同步展开,以强化师德风范、坚持政治导向、倡导专业伦理和学习伦理、践行核心价值观等为主要内容”的总体建设规划。其次,开展“林业政策学”课程思政建设的实践探索,通过开辟“社会实践”第二课堂,充分发挥传统课堂和第二课堂的优势,建立“双课堂”教学模式,促进全面育人核心目标的实现;通过搭建思政元素饱满的翻转课堂,将全面育人理念深度融入课程教学体系,将学习的主动权交给学生,实现从外到内的思政育人;依托“线上+线下”混合式教学方式,按照“思变、融合、实践”的总体逻辑,从理论论证到组织安排再到实践落实,将思政教育有效融入专业教育。最后,从农林经济管理学科的视角出发,借鉴“林业政策学”课程思政建设的实践经验,提出学科层面开展课程思政建设的5个可行模式,即灌输与渗透相结合、理论与实际相结合、历史与现实相结合、显性与隐性相结合、正面引导与纪律约束相结合的建设模式。     

大学生国家安全教育内容体系探析

<正>国家安全是民族复兴的根基,社会稳定是国家强盛的前提。国家安全教育特别是大学生国家安全教育是国家安全体系和能力建设的基础性、长期性、战略性工程,亟待高度重视和全面落实。大学生国家安全教育内容是大学生国家安全教育的核心要素,是师生进行国家安全教学的基本依据。构建大学生国家安全教育内容体系,     

新时期大学生社会实践存在的问题及对策浅析

社会实践作为大学生成长成才的重要途径，已得到各高校的普遍重视。但是，随着我国社会主义市场经济的进一步发展，大学生社会实践活动也出现了一些新的问题，包括对社会实践认识不足、形式主义严重、缺乏创新、形式过于单一、考评不科学、总结宣传不得当以及学生参与面不广泛、缺乏主动性等。针对新时期大学生社会实践存在的主要问题，提出提高认识、形成保障机制、创新实践内容和方式、健全评价体系等对策。     

心理健康教育与大学生素质培养

当代大学生心理健康现状不甚乐观.如何将心理素质教育渗透于各科教学,建立健全心理卫生工作组织网络,建立心理健康档案和心理咨询机构,发挥大学生自我教育作用,培训教师心理教育能力等是加强大学生心理健康教育的主要内容.     

“乡村振兴”战略视角下涉农高校大学生思想政治教育路径探析--基于西北农林科技大学学生思想政治教育状况的调研

实施"乡村振兴"战略,是中共十九大做出的重大决策部署。涉农高校肩负着为国家发展战略服务的重要使命。面对当前涉农高校大学生存在的"学农不爱农,学农不从农"的突出问题,涉农高校应以"乡村振兴"战略视角认真审视并完善大学生思想政治教育工作,将人才培养与"乡村振兴"战略需求有机结合,培养大学生"一懂两爱"情怀,并将之内化于心、外践于行。为此,以西北农林科技大学学生为调研对象,从大学生对"乡村振兴"战略与高校思想政治教育、与自身关系的认知以及对"乡村振兴"战略视角下高校思想政治教育工作重点及难点的认知等方面,进行了涉农高校大学生思想政治教育状况调研。同时,从"乡村振兴"战略视角对涉农高校大学生思想政治教育工作面临的机遇和挑战进行了分析,指出"乡村振兴"战略的实施丰富了涉农高校思想政治教育内容、深化了思想政治教育内涵、拓展了思想政治教育空间,但是也对大学生思想政治教育的传统思维导向和传统模式以及大学生思想政治教育工作者的综合素质和业务能力等提出了挑战。最后,基于涉农高校大学生思想政治教育状况调研结果,对涉农高校大学生思想政治教育把握"乡村振兴"战略实施的机遇、迎接挑战、创新工作思路提出建议。一是发挥"思政课堂"和"课堂思政"作用,将"乡村振兴"战略理论融入思想政治教育内容,增强思想政治教育工作的时代感和实效性;二是创新思想政治教育模式,将实践式思想政治教育与传统的课堂式思想政治教育相结合,深化大学生对"乡村振兴"战略的认识;三是重视"以文化人、以文育人"思想政治教育手段,努力提升校园精神文明建设水平,使校园成为大学生了解农业、了解农民、了解农村的窗口;四是加强思想政治教育工作者的培养,提升其综合能力和工作水平;五是将思想政治教育与大学生的生涯规划相结合,为落实"乡村振兴"战略培养符合要求的高素质人才,从而使涉农高校大学生担当起时代赋予的重任,成为走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者。     

当前大学生创业观的内涵与形态特征分析

在大学生创业教育研究中，另辟蹊径，着力对当前大学生的创业观进行研究。首先，阐述了大学生创业观的内涵，界定了大学生创业观教育的概念。其次，通过文献查阅、归纳、分析的研究方法，兼收并蓄，并辅以实践成果的总结，详细探讨了大学生创业观积极的形态特征，包括创业理想现实化、创业取向多元化、创业态度理性化；以及消极的形态特征，包括心动大于行动、理想难敌现实、追求经济利益胜于社会责任。最后，提出大学生创业观教育要首先解决思想问题，包括优化大学生的认知资源结构，培养大学生坚强的意志力，教育大学生采取正确的创业态度，引导大学生树立客观正确的风险观、评价观，以期进一步丰富大学生创业观教育的内容。 大学生；创业观；内涵；形态特征；创业教育     

大学生心理素质的状况成因及心理教育的途径

大学生心理素质的状况成因及心理教育的途径南京林业大学朱美芬为完成国家教委“面向２１世纪高等农林院校本科人文社会科学系列课程教育内容和课程体系改革的研究与实践＂的子课题《高等农林院校大学生心理素质教育的内容、途径与方法》的研究，我们在华中农业大学、浙江...     

开展大学生生活方式教育的几点思考

开展大学生生活方式教育是社会转型期坚定大学生理想信念、抵御不良思潮侵蚀的迫切需求,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要途径,是实现青年学生全面发展和个性发展紧密结合的必由之路。但是,当前高校大学生生活方式教育体系和机制仍不健全,教育内容较为滞后,教育形式单一,社会、学校、家庭等各方面的教育资源整合度不高,这些都制约和影响了大学生生活方式教育的开展。因此,为了促进大学生生活方式教育向纵深发展,要以政府为主导,从资金支持到制度支持,建立生活方式教育的专业队伍,构建完善的大学生生活方式教育机制和体系;要以高校教育为主力,以家庭教育和社区教育为补充,充分整合教育资源,形成大学生生活方式教育的合力;要转变育人理念,创新教育形式,推进大学生思想政治教育生活化。     

论大学生党员主体性教育的现实需求和实现条件

坚持主体性教育的理论创新和实践创新，是高校大学生党员教育工作的重要任务，对推进高校党的基层建设具有十分重要的意义。该文以主体性教育的理论思维分析了大学生党员主体性教育的现实需求，认为大学生党员主体性教育是党的教育理念、党的事业发展以及大学生党员践行“三个代表”重要思想、发挥内在潜力、加强先进性建设的现实需求。因此，该文提出，在大学生党员教育中要坚持和强化被教育对象的主体地位，从教育实践的主客体关系把握大学生主体性教育的基本内涵。结合大学生党员教育的实际和特点，该文还阐述了大学生党员主体性教育的基本实现条件，即以自愿接受为基础，以维护党的利益为前提，以理想信念教育为核心，以党的组织建设为保障。     

高校在生态民生协同建设中开展大学生实践育人的研究——以北京林业大学生物科学与技术学院为例

实践育人是当代大学生思想政治教育中的重要组成部分,是高校开展思想政治工作的有效形式。当今社会对大学生提出了全方位的要求,倡导学生思想道德、理论知识、综合素质全面均衡发展。高校作为大学生发展的培养者和教育阵地的坚守者,应通过开展广泛的实践活动,将实践育人落到实处。北京林业大学生物科学与技术学院团委立足于全国高校思想政治会议提出的全程育人、全方位育人理念,以立德树人为根本,结合专业知识,积极弘扬生态民生协同建设意识,在实践的同时,反思了当代大学生思想政治教育过程中、实践育人运行机制中出现的问题,提出了如何提升高校实践育人功能发挥的对策。同时,通过生态民生协同建设中多项实践实例证明了育人成效:大学生思想修养、团队合作、适应社会、社会责任、实践能力、知识运用6个维度水平均有明显提高。     

以务实的态度通过社会实践提升大学生的专业技能

该文深入分析了大学生社会实践的现状和存在的问题,阐述了新时期社会实践对大学生专业技能培养的重要意义,提出应转变思想观念,以务实的态度改进大学生的社会实践,加强大学生学科专业学习与社会实践的结合,重视专业知识在社会实践活动中的有效运用,搭建学生实践、专业人才培养与社会需求相结合的社会实践育人平台。