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1.
汪才明 《安徽农业大学学报》2006,(4):5-9
科学发展观的核心目标是促进经济社会和人的全面发展。从伦理学视角来看,科学发展观突显了以人为本、力求公平和关注和谐发展的人文关怀和伦理精神。坚持并落实科学发展
观,对我国物质文明、政治文明、精神文明建设特别是社会主义和谐社会建设以及人们伦理道德水平提升具有重大意义。 相似文献
2.
李建华 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2001,(1)
道德情感在道德生活中具有不可忽视的功能。但是 ,如何正确估价道德情感的作用 ,在中外伦理思想史上却表现出不同的思想主张 ,主要有情感主义与理性主义的对立 ,在现代则有法律至上主义的思路。我们分析这些主张和思路 ,对于正确理解道德情感的作用 ,充分估计道德主体的能力保证及其局限 ,具有十分重要的理论意义与实践效应 相似文献
3.
《山东省农业管理干部学院学报》2015,(6):186-189
当代大学生是社会主义现代化建设的生力军,他们的道德人格状况直接关系到社会主义现代化建设的成败,对于国家兴亡有着至关重要的意义。研究当代大学生道德人格的特点,分析其呈现如此特点的原因,探索出当代大学生道德人格的培育机制,对于大学生的成长成才和社会主义现代化建设具有重要作用。 相似文献
4.
新时期道德人格培育的思考 总被引:1,自引:1,他引:0
任何一种经济体制都需要与之相契合的道德机制加以维护,道德建设的落足点在于塑造与经济发展相适应的道德人格,道德建设的目的是促使人们认识自身道德在建构社会道德体系中的地位和作用,增强责任感和使命感。健全的道德人格对提高社会效率,有效发挥市场机制作用,实现资源的最佳配置有重要的现实意义。 相似文献
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6.
对高校道德情感教育实施举措的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
树立高校道德情感教育理念,积极寻找实施道德情感教育的有效途径,是提高高校德育工作实效性的新的尝试。然而,道德情感教育的实施是一个系统工程,需要方方面面的通力协作,只有做到“以知育情、以情育情、以行育情、以境育情”,才可能取得良好的教育效果。 相似文献
7.
杨勇 《云南农业大学学报(自然科学版)》2013,7(2)
道德是人之为人的规定,是做人的根本.当代大学生的培养不仅要重视知识技能,还要对其进行完美道德的塑造.儒学对道德主体性的强调,对个人、他人、社会具有重要的意义,对当代的高校道德教育具有积极的借鉴意义. 相似文献
8.
王翔宇 《山东省农业管理干部学院学报》2012,29(4):117-118
道德情感是思想品德形成的重要组成部分和中心环节,道德情感在人们的成长过程中发挥着举足轻重的作用。在高校思想政治教育中,培养全面发展的受教育者是高校德育教育追求的目标,而培养受教育者的道德情感是思想政治教育追求的核心。而如今,许多关乎"道德"现象纷纷涌现,大学生为情杀人,大学生道德迷失等问题都表明了培养高校大学生道德情感刻不容缓。本文将首先从理论上对道德情感进行简要分析,随后指出当今大学生出现的道德迷惘现象,并提出培养道德情感的方法。 相似文献
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马卡连柯是前苏联著名的教育家,他在晚年特别重视家庭道德教育问题。马卡连柯的家庭道德教育思想主要体现在:及早对儿童进行道德教育;父母必须以身作则、起表率作用;通过家庭生活制度培养孩子良好的行为习惯;建立良好的家风;从身边小事做起,重视细节;对孩子的教育要做到严慈、奖惩结合等。马卡连柯的家庭道德教育思想对我国未成年人道德建设有深刻的启示:重视家庭在未成年人道德建设中的基础性作用;发挥父母在家庭道德教育中的主导作用;为孩子营造一个良好的家庭道德氛围;未成年人道德建设要从娃娃抓起,及早实施;从基本道德素质抓起,从规范行为习惯做起,培养未成年人良好的道德品质和文明行为等。 相似文献
12.
《李尔》是英国剧作家爱德华.邦德以莎士比亚的剧作《李尔王》为素材创作的寓言剧。邦德曾说:"这(暴力)是一个难以解决的社会问题——它将关乎人类的生死存亡。"因此,他的大多数作品都是与暴力相关的。通过对《李尔》一剧进行分析从而揭露出暴力的本质——道义与自由的光环下掩盖的血腥。在此基础上,对其所蕴含的教育意义作了初步探讨。 相似文献
13.
Bowles S 《Science (New York, N.Y.)》2008,320(5883):1605-1609
High-performance organizations and economies work on the basis not only of material interests but also of Adam Smith's "moral sentiments." Well-designed laws and public policies can harness self-interest for the common good. However, incentives that appeal to self-interest may fail when they undermine the moral values that lead people to act altruistically or in other public-spirited ways. Behavioral experiments reviewed here suggest that economic incentives may be counterproductive when they signal that selfishness is an appropriate response; constitute a learning environment through which over time people come to adopt more self-interested motivations; compromise the individual's sense of self-determination and thereby degrade intrinsic motivations; or convey a message of distrust, disrespect, and unfair intent. Many of these unintended effects of incentives occur because people act not only to acquire economic goods and services but also to constitute themselves as dignified, autonomous, and moral individuals. Good organizational and institutional design can channel the material interests for the achievement of social goals while also enhancing the contribution of the moral sentiments to the same ends. 相似文献
14.
《山东省农业管理干部学院学报》2016,(10):77-78
本文分析了高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学体系构建的必要性,探索了高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学体系构建的基本理念和对策,对高职《思想道德修养与法律基础》课教学很好地发挥培养高职学生基本的综合素质作用具有重要意义。 相似文献
15.
学习者元认知能力的培养和提高是学习者是否能够自主学习的关键。论述了在课堂上实现学生元认知能力提高的途径,并对实践结果进行了数据统计。从数据分析得出结论:元认知能力的培养和提高能有效地帮助学生了解任务性质和完成任务的意义,协助学生制定计划,加强课上管理。组织学生课后相互评估和自我评估能够帮助学生了解自己的学习目的、学习任务,把握自己的学习过程,学会学习。 相似文献
16.
17.
王玲玲 《信阳农业高等专科学校学报》2006,16(3):143-144
批判性思维是面对认知对象,做出肯定什么或否定的思考过程,它是以问题为起点,认知能力与情感的结合体,既是一种思维技能,又是一种人格或气质。 相似文献
18.
数学教学的重要任务之一是培养学生的数学能力.通过分析和研究数学的抽象能力、概括能力、语言的应用能力、推理能力和直觉能力等5种学生的数学特殊能力的构成和培养方法,论述了增强教学工作的针对性,提高数学教学效果的方法和途径。 相似文献
19.
Shifting sentiments over sequencing the human genome 总被引:1,自引:0,他引:1
R Lewin 《Science (New York, N.Y.)》1986,233(4764):620-621
20.
浅谈"非理性"德育 总被引:3,自引:0,他引:3
刘恩霄 《河北农业大学学报(农林教育版)》2005,7(1):64-65,76
德育的对象是人,从哲学角度讲,人是理性与非理性的统一体。单纯传授理性知识、培养理性能力,忽视情感、意志、需要、信念等非理性因素的德育,必然导致人们知行脱节,言行不一。若要提高德育实效性,我们就必须以主体德育观为指南,在确立德育的目的、选择德育的内容、方法和途径的时候全面考虑人的理性因素和非理性因素的和谐发展。 相似文献