共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
本文阐述了园艺植物组织培养教学改革的思路,并从更新教育理念、教学以学生为本,综合运用多种教学方法,改革实践教学3个方面介绍了河南科技学院在园艺植物组织培养教学改革方面的具体实践,以期激发学生学习的积极性和主动性,提高教学效果。 相似文献
4.
5.
6.
《植物组织培养》课程教学改革与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
植物组织培养是现代生物技术的重要组成部分,也是园艺专业学生的必修课程。通过对《植物组织培养》教学内容、教学方法和教学手段的不断改革和探索,强调采取灵活多样的教学方法,加强实践教学环节,培养学生的综合和创新能力。 相似文献
7.
8.
根据高职课程改革的要求、课程特点及行业企业发展的需要,对基于工作过程的植物组织培养技术教学内容的构建、教学方法及教学手段的设计,以及教学评价体系进行了教学改革探讨,旨在充分体现高职教育特征,更加有利于学生综合能力的培养. 相似文献
9.
10.
《植物组织培养》课程经过不断的创新改革,执行全实验教学、自行选材设计实验方案、小班教学、以实际产品为考核标准等特色教学模式,大大提高了学生的实践与创新能力,教学效果良好。 相似文献
11.
根据国家对创新创业人才培养的要求,培养具有创新创业能力的专业人才是当今高等教育追求的新模式。结合植物组织培养课程的特点及行业企业发展要求,从教学目标、教学内容、教学模式及教学手段等方面进行了改革,充分调动了学生的积极主动性,以期提高植物组织培养课程的教学效果,提升创新创业人才的培养质量。 相似文献
12.
植物组织培养作为生物技术的重要分支,应用前景广阔。为提高植物组织培养课程教学效果,从教学情况分析出发,结合临沂大学精品课程建设的实际,以培养应用型人才为目标,依托该课程特点,探讨了该课程在理论体系和实验体系方面的优化改革措施。 相似文献
13.
地方院校植物组织培养实验教学改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
《现代农业科技》2016,(16)
根据专业特点及社会对园艺人才的需求,传统的实践教学严重制约了植物组织培养实验的教学效果。为此,对本实践教学从教学内容、方法及考核方式等方面进行改革和探索,以有效提高实践教学质量与效果,从而使学生的动手能力明显提高。 相似文献
14.
基于工作过程化的《植物组织培养》课程教学改革设计 总被引:1,自引:0,他引:1
《天津农业科学》2017,(6):107-109
分析了《植物组织培养》课程改革的必要性,结合工作和岗位要求,提出了基于工作过程化的课程教学内容设计,并对教学组织及教学评价进行相关阐述,以供《植物组织培养》课程改革参考。 相似文献
15.
16.
通过在植物组织培养技术的教学过程中发现的问题及提出的教改方法,探讨适合农学专业类学生的教学培养方式。 相似文献
17.
18.
《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(6):101-104
针对农业资源与环境专业学位改革过程中课程课时数缩减,而植物营养学教学内容不断拓展,教材陈旧,实验实习少等问题,结合植物营养学今后面临的任务与挑战,根据植物营养学教材和教学过程中存在的问题,对植物营养学教学进行了积极改革。主要有:通过整合教材内容,完善教学体系;采用案例教学和讨论式教学,提高学生能动性;紧跟学科前沿,激发学习热情;完成文献综述,提高写作和思考能力;进行社会实践调查,培养分析和解决问题的能力。实践表明,上述改革措施有利于提高植物营养学教学的授课效果,较好地实现教学目的。 相似文献
19.