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开展新农科教育,培养新农科人才是当前实施乡村振兴战略的重要举措。为评估新农科背景下多学科交叉融合的园林专业人才培养实践效果,本文应用语义分析法,从思维、知识、技能3个层面共11个评价因子设置问卷,并对280份有效问卷进行信度检验、数据处理与分析。结果表明,问卷量表的克隆巴赫系数为0.959,信度较高;从描述性统计结果可知,思维、知识、技能3个方面的评分分别为0.77、0.87、0.47,表明学生对于专业课程方面的满意度处于基本满意与比较满意之间;对比改革前后的评价因子,身心素质方面的得分提升幅度最为明显,由0.61提升到0.73,其次是文化艺术知识,由0.68提升到0.78,说明新农科背景下学科交叉融合的园林专业人才培养探索实践初具成效。 相似文献
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新农科建设肩负着服务脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明和美丽中国建设四大使命,是振兴高等农林教育的重大战略。园林苗圃学是园林专业的一门核心课程,承担着培养优化人居环境人才的使命。以园林苗圃学课程体系建设改革为例,针对园林苗圃学课程内容丰富和实践性强的特点,从优化课程教学内容、改善课程教学模式、完善课程教学环节和建立科学合理课程考核方法等方面进行改革和探索,培养学生创新思维和实践能力。 相似文献
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培养具有创新精神和创业能力的“双创”型人才是新形势下对高等教育提出的新要求。实践教学是高等院校人才培养过程中培养学生创新精神和创业能力的重要环节,是实用型人才培养的重要途径。以安徽农业大学农科专业为例,创建了学分制下实践教学内容改革的新模式,构建了由课程实验、课程实践、专业实践、思政实践和素质拓展实践等组成的实践教学内容体系,培养了学生的创新精神和实践能力,为学分制下农科专业实践教学内容改革提供借鉴。 相似文献
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为推动园林专业创新人才的培养,根据园林专业特点,结合生物化学的教学实践,总结了临沂大学园林专业生物化学课程的教学改革现状,并对教学大纲、课程内容、教学方法与手段、实验体系和考核方式等教学改革措施进行了探讨。 相似文献
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为增强学生在园林行业不同岗位的实践技能,校企合作下现代学徒制成为创新人才培养模式最有效途径之一。本文基于园林专业建设现状以及存在的问题,从校企合作途径、制定培养方案、组织教学与管理、建设"双师"队伍、构建课程及考核与评价体系等方面探索现代学徒制人才培养模式。 相似文献
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新农科建设对农业院校人才培养提出了新要求,阐述了新农科建设背景下农业院校创新创业教育开展的必要性。从学校创新创业教育现状出发,分析了地方农业院校在观念认识、课程体系、导师队伍、实践平台等建设方面的困境,在此基础上,提出了地方农业院校创新创业教育适应新农科建设的主要路径:强化政策宣传及制度建设,加强体系建设、实现创新创业教育与专业教学融合,打造“双师型”导师队伍、提高创业教育师资水平,拓展实践项目种类、共建实践教学平台。 相似文献
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从园林专业人才培养目标入手,分析了目前园林专业设计类课程设置的现状和存在的问题,根据园林专业的特点和社会需要,对于园林专业构建设计类课程进行了大胆的探索和实践,满足园林专业对21世纪培养创新应用型人才的需要。 相似文献
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本科专业课程体系是教学课程质量提升的必要条件,其中多学交叉新农科园林本科专业课程体系的构建与实践改革尤为重要.该文以安徽农业大学园林专业为例,分析了前期大思政教育和以学生为中心教育的薄弱环节,即存在多元联动协同的缺陷.据此制定了人才课程体系构建的思路与策略,建立了以大思政为引导的"联动双核心"的多元课程体系,实践了"以学生为中心"的"赛""创新创业"和社会需求教学的模式,构建了课程生态体系,优化了培养方案,在学生竞赛、就业和教学研究中都取得了丰硕成果. 相似文献
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教育部提出探索建立新农科建设的新范式、新标准、新技术、新方法,推动高等农林教育创新发展。动物科学类实验课程在动物科学专业教学中具有重要地位,但传统教学形式的教学效果易受多种因素影响。虚拟仿真实验教学是“新农科”背景下有效提升动物科学类实验教学效果的有效途径。文章以延边大学动物科学专业为例,探究了基于“新农科”的动物科学类虚拟仿真实验教学对提升教学质量、培养具有自主学习能力的“新农科”人才等方面的效果,以期为新农科建设背景下动物科学类实验课程改革与创新提供参考。 相似文献
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针对现在园林专业教学中存在的问题及大数据时代对园林专业人才培养提出的要求,从个性化培养和创新思维的角度出发,讨论大数据时代园林学科中教学实践环节的改革方法,阐述了园林学科与大数据之间的融合程度,提出了在创新课程设置、教学方法、教学思路、教学内容等方面在大数据时代的改革措施,以期为园林专业教学效果的提高提供参考。 相似文献
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园林专业教学体系改革的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
农业高职院校园林专业教学体系中存在培养目标有一定的模式化倾向、实践教学相对较弱、课程改革不能与时俱进等主要问题,笔者结合河南农业职业学院园林专业教学体系的改革实践,研究了园林专业教学改革的思路,探索出园林专业新时代背景下适合本院特点的培养目标、培养模式和教学体系。 相似文献