农业生物教学中渗透农业技术

农业生物教学不仅仅是在课堂教学过程中渗透整个农业的生产知识,教师还要充分利用课外活动拓展整个农业技术水平。这样做一方面可以提高学生素质,另一方面能够为社会培养人才。教师还应以兴趣小组的形式进行专题讲座,逐渐形成以课堂教学为主线,课外活动为副线的教育模式。基于此,主要讲述农业生物教学中渗透农业技术的探索。     

构建大学生文化素质教育体系研究

文化素质教育的重点是人文素质教育,同时也要加强自然科学教育;人文素质教育包括人文知识和人文精神两个方面,两者不能偏废。大学生文化素质教育体系由“三提高”、“三结合”和“三位一体”（“课堂教学＋校园文化＋社会实践”）的教育模式以及各种教育途径和措施所组成。     

大学英语教学跨文化意识的培养

大学英语是我国当前最普及、最基础的外语教学学科。在大学英语教学中培养学生的"跨文化意识",帮助学生准确掌握语言和文化的关系,既是学科教学的基本要求,也是培养高素质英语人才的必须之举。结合当前大学英语教学实践,围绕课堂导入、课堂教学以及课外活动3个环节,在大学英语教学中培养学生"跨文化意识"的途径和方法有以下3点:在课堂导入中,通过介绍背景知识、对比中外文化、借助文化冲突等予以引导;在课堂教学中,运用适当的教学方法和创设较为真实的语言环境,激发学生的跨文化意识;在课外活动中,向学生推荐有意义的影视作品、优秀课外学习资源,组织有利于培养跨文化意识的课外活动,帮助学生体验跨文化意识。     

论人文素质与人才培养

在实施全面推进素质教育的过程中，以提高大学生的文化素质为切入点开展人文素质教育，总结出文化素质是大学生的基础素质，文化素质教育有利于提高不生思想首都素质、业务素质和身心素质。人文素质教育关系到人才培养质量的高低，要正确处理人文素质教育与专业教育关系，进一步以素质教育为中心，加强人文素质教育。     

英语精品课程建设中的人文素质培养探析

一、引言 (一)人文素质教育的要求 教育部在<关于加强大学生文化素质教育的若干意见>中指出:"大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质,其中文化素质是基础.我们所进行的加强文化素质教育工作,重点指人文素质教育.主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,同时对文科学生加强自然科学方面的教育,以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质."     

高校图书馆培养大学生文化素质教育的探索

人文阅读是大学文化素质教育的重要组成部分,高校图书馆是实施人文阅读文化素质教育的重要基地,本研究着重论述了在大学生文化素质教育中高校图书馆的优势、措施和方法。     

浅谈高中地理教学课内外融合

基于高中地理学科的特点,教师在注重课堂教学的同时,也要充分发挥课外活动的作用,这样既能培养学生的分析、探究能力,还可以很好地培养学生学以致用的能力.故此,教师可以立足教材内容、社会热点以及社会发展形势,将课内外紧密融合,以进一步提升高中地理教学效果.     

科学人文艺术融合与高校通识教育的创新

科学与人文融合是高校文化素质教育的基本理念,在高校教育过程中重视科学、人文教育与艺术教育的结合,是培养具有良好人文精神和自主创新能力人才的重要方法。通识教育的一个重大追求,是使学生在融会贯通中汲取智慧,获得心智训练和提升。高等学校教学质量与干部培训改革工程倡导在通识教育的基础上,培养人才的创新精神和实践能力。     

大学生文化修养课程的开发与设计——以铜仁职业技术学院设施农业技术专业为例

从1995年原国家教委召开加强大学生文化素质教育试点工作会议以来,全国高校开展文化素质教育已经整整15个年头,但取得的效果并不乐观.对于目前已占据中国高等教育半壁江山的高职教育来说,在"以就业为导向,以市场为需求".培养生产、建设、管理、服务第一线的应用型、高技能人才培养目标的指引下,高职院校一贯地注重对学生进行专业知识的传授和专业技能的培训,对于人文素质的教育则没有给予应有的重视.纵观高职生的人文素质现状,颇令人担忧.     

大学生文化素质教育“四课堂一体”模式构建与实践——以福建农林大学材料工程学院为例

全面推进文化素质教育,促进人才的健康成长,是时代对高等农林教育的迫切要求。福建农林大学材料工程学院设计构建了"四课堂一体"的大学生文化素质教育模式,同时结合本科教学工程项目,推进素质教育的过程管理,引导学生将人文知识内化为素质。实践证明,实施新构建的教育模式,有助于学生文化素质养成,学生的实践动手能力、创业就业竞争力得到较大提高。     

本科院校英美文学课程新体系及立体化教学构建研究

目前,随着实用英语的繁盛发展,为英语语言文学学科重要支柱的英美文学课程,表现为"重功利、轻人文"的困势。本文从知识层面以及培养学生的人文素养出发,建设性地提出英美文学课程体系设置的"一、二、三模式",以期突破现有困势,并进一步提出建构英美文学立体化文化导入模式为主体,多媒体,网上有声文本超链接为教学辅助的课堂教学模式,真正拓宽学生的文化视野和思想疆域,培养跨文化交际的意识和语言应用能力。     

高校体育专业学生人文关怀路径探析

高校体育专业学生是一个特殊的群体,有着鲜明的个性特征,如文化素质较低、体育商业化心理倾向明显、感情用事较重等。必须有针对性地开展思想政治教育。人文关怀是重要的途径之一,只有加强人文知识学习,加大人文精神培养,促进人文行为养成,才能促进高校体育专业学生的健康成长。     

大学生课外阅读基本情况的调查分析

本文系对浙农大学生课外阅读基本情况的调查分析报告，调查结果显示，课外阅读在大学生课外活动中占有重要地位，但课外阅读的质量也存在一些问题。为充分发挥大学生课外阅读在提高大学生文化素质教育中的作用，学校应对大学生课外阅读活动提供帮助和指导     

高职院校人文素质教育的问题、成因与对策研究

知识经济的挑战是科学教育与人文教育相融合的时代根据,科学教育观所要发展的是全面性的教育。在科学教育与人文教育过程中实现科学知识与人文知识全面融合,有利于克服科学与人文分科教育的缺陷,培养大学生博学多才。随着社会分工及学科分化,大学内部科学与人文两大学科群分野,高等教育存在专业口径过窄的问题。自1995年原国家教委在52所高等学校开展加强大学生文化素质教育(也称“通识教育”)试点工作以来,推进11年的高校文化素质教育改变了高校专业教育过窄,人文教育过弱的现象,促进了教育思想的转变。然而,在进一步深化文化素质教育的当前,文化素质教育中存在的认识有待深化,课程体系急需规范,教师素养还需提高,发展还相当不平衡等一些问题也逐渐浮现出来,成为下一步工作要集中解决的重点问题。     

如何营造具有人文性的语文课堂

语文课程的＂人文性＂,是以人为本、以促进学生发展为本的新理念在语文课程中的体现,是依托＂文＂来体现学生的人生观、审美观、价值观的课程。那么,在新课程背景下,如何运用全新的教育理念,将人文性融入高中语文课堂教学的方方面     

高等农业院校体育课程改革的实验研究

跟踪比较研究发现，高等农业院校体育课程改革过程中采用课内外一体化教学模式，能保证学生早锻炼和课外活动的正常进行，免费开放体育设施与场馆，在教师辅导下开展各项体育活动，深受学生欢迎。在课程成绩评定与考核中，采取课堂教学与课外体育锻炼相结合、终结性评价与过程性评价相结合的方法，能有效地激发学生的学习和锻炼热情。     

爱国——教育永恒的主题——漫谈农村职业教育旅游教学中的爱国主义教育

贯彻《爱国主义教育实施纲要》,进行爱国主义教育,必须通过课堂教学和课外活动认真落到实处。在农村职业教育教学中,让学生了解祖国悠久的历史和中华民族对人类的卓越贡献,培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心。使他们在潜移默化中受到爱国主义教育,坚定热爱党,热爱社会主义的信心。教学中应充分利用乡土资源进行爱国主义教育,使学生的思想感情与家乡与祖国联系得更切实,更紧密,培养他们为建设家乡的美好明天和中华腾飞而努力奋斗的志向。     

浅谈高中历史生活化教学

<正>高中历史生活化教学就是在平时的高中历史课堂教学中,借助过去的史事来贴近当前学生生活或未来生活的一种教学模式。实施这一教学模式以激发学生学习历史知识的兴趣,增强学生的人文素质和认识问题、分析问题的能力。教学实践证明,学生对这种教学模式非常感兴趣,并取得了很好的教     

浅析课堂教学与课外活动相结合教学法

<正>教室是学生学校生活的主阵地,教师的"教"与学生的"学"大多都在这里进行。单一的课堂教学活动往往很难取得较好的教学效果,这是诸多老师面临的现实问题。一方面,教师在苦苦的"教",另一方面,学生在苦苦的"学",但考试成绩往往不很理想。笔者根据自己的教学实践,谈一谈对课堂教学与课外活动相结合的教学方式的看法,以期与同仁共同探讨。1课堂教学要与课外辅导相结合教师应让课堂成为学生学习乐在其中的场所,     

历史教学中培养学生人文素养的思考与实践

高中历史课程标准对高中历史课程的性质作出了这样的表述:"高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程".由此可见,通过历史知识的学习对学生进行人文素质的培养和人文精神的熏陶,是历史教育所承担的最基本功能.